小學(xué)一年級(jí)語文《小貓釣魚》第一課時(shí)教案.doc
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小學(xué)一年級(jí)語文《小貓釣魚》第一課時(shí)教案 《小貓釣魚》是小學(xué)一年級(jí)的一篇傳統(tǒng)課文,這個(gè)童話故事大多數(shù)學(xué)生在幼兒園里聽過,情節(jié)比較熟悉。課文通過小貓開始三心二意地釣不到魚,后來在貓媽媽的教育下,改正了缺點(diǎn),一心一意地釣魚,最后釣到魚的故事,使學(xué)生受到教育。 根據(jù)上述課文特點(diǎn)和內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,我給這篇課文的的第一教時(shí)制定如下教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字和新偏旁,讀誰多音字和一的變調(diào)。 2、知道小貓開始釣不著魚的原因。理解三心二意。 3、能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。 一年級(jí)的學(xué)生具有好奇,愛探索,易感染的特點(diǎn),容易被新鮮的事物,活動(dòng)的東西所吸引。依據(jù)學(xué)生特點(diǎn),我主要圍繞以下幾點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過程。 一、聽,說,讀,寫,扎實(shí)字詞。 有了上學(xué)期的拼音基礎(chǔ),學(xué)生字,讀準(zhǔn)音對(duì)于學(xué)生來說不難完成,我就讓學(xué)生通過自己拼讀,讀準(zhǔn)生字的字音,而對(duì)于課文中多次出現(xiàn)的一字,要讀準(zhǔn)它確實(shí)有一定的難度。一在這里不是多音字,而是變調(diào),對(duì)學(xué)生來說,他們只要學(xué)會(huì)怎么讀就可以了,不必深究其中的漢語言知識(shí)。我通過范讀,使學(xué)生明白該怎么讀,再通過他們自己讀,達(dá)到會(huì)讀這一目的。一年級(jí)小朋友剛學(xué)寫字,對(duì)于字的筆畫,結(jié)構(gòu)的書寫掌握還不夠,我通過板演,范寫讓他們明白這個(gè)字該怎么寫,在田字格中怎么放,從而使他們能寫好這三個(gè)字。整個(gè)字詞教學(xué)在教師在示范與學(xué)生的練習(xí)中完成。 二、抓住疑問,追根求源。 整個(gè)閱讀教學(xué)圍繞三心二意展開。為什么小貓開始釣不著魚,后來又釣著了魚呢?小貓又是怎樣三心二意地釣魚的?圍繞這兩個(gè)問題,讓學(xué)生通過讀課文,比較課文,明白小貓是一會(huì)兒捉蜻蜓,一會(huì)兒捉蝴蝶,三心二意才釣不到魚的。當(dāng)學(xué)生明白三心二意是小貓釣不到魚的根源時(shí)自然也理解了三心二意一詞的意思。 三、創(chuàng)設(shè)情境,訓(xùn)練說話。 小貓做事很不專心,捉完蜻蜓又去捉蝴蝶,那么其它小動(dòng)物飛來時(shí)小貓還會(huì)去捉嗎?回答是肯定的會(huì),因?yàn)檫@實(shí)在是一只三心二意的小貓。于是我創(chuàng)設(shè)了小鳥飛來了這一情境,讓學(xué)生學(xué)著第三自然段的寫法,說一說。學(xué)生在說的時(shí)候,順其自然地學(xué)會(huì)了第三自然段的寫法,也不難得出,這真是一只三心二意的小貓這一結(jié)論,進(jìn)一步理解了課文,又培養(yǎng)了學(xué)生說的能力。 四、動(dòng)靜結(jié)合,表演體會(huì)。 針對(duì)一年級(jí)小朋友容易被新鮮的事物,活動(dòng)的東西所吸引的特點(diǎn),我在制作課件時(shí)插入了蜻蜓,蝴蝶,小鳥等活動(dòng)的圖片,在讀小貓,貓媽媽的話時(shí),要求小朋友把自己當(dāng)作小貓和貓媽媽,并加是自己喜歡的動(dòng)作來表演。小朋友很東樂意做這件事,他們?cè)趧?dòng)手,動(dòng)口中朗讀體會(huì),在課文情境中進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字和新偏旁,讀誰多音字和一的變調(diào)。 2、知道小貓開始釣不著魚的原因。理解三心二意。 3、能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。 一、導(dǎo)入: 小朋友,今天我們來學(xué)一個(gè)有趣的童話故事,第30課小貓釣魚。 二、學(xué)貓,釣 1、課題中有兩個(gè)生字,我們先來學(xué)第一個(gè),出示貓 2、誰會(huì)讀?領(lǐng)讀齊讀 貓字左右結(jié)構(gòu),左邊部分是一個(gè)新偏旁,叫反犬旁,一起說,右邊部分是一個(gè)禾苗的苗字。請(qǐng)你看老師寫這個(gè)字。 3、我們來看第二個(gè)生字,出示釣誰不來拼一拼? 釣字里也有一個(gè)新偏旁,叫金字旁,一起說,左邊部分寫時(shí)要注意他的筆順,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。 4、跟老師一起寫這個(gè)字。 5、請(qǐng)小朋友打開作業(yè)本,把貓和釣兩個(gè)字端端正正地寫一遍。 6、我們一起指把課題讀一遍。 三、初讀課文 1、請(qǐng)小朋友邊看課文,邊聽錄音,注意聽準(zhǔn)字音。 2、課文中有一個(gè)多音字,哪位細(xì)心的小朋友找到了? --------------------------- 3、老師還發(fā)現(xiàn)這篇課文中一字特別多,一在這些詞中有不同的的讀音,請(qǐng)小朋友跟老師讀。 4、請(qǐng)小朋友打開書,大聲朗讀課文,遇到帶拼音的字多讀幾遍,標(biāo)一標(biāo)小節(jié),想一想小貓釣著魚了嗎? 5、老師來檢查一下誰生字學(xué)得最棒! 6、課文一共有幾小節(jié),誰已經(jīng)數(shù)出來了?我們一起來數(shù)數(shù)看。課文一共有7小節(jié),數(shù)對(duì)的小朋友人坐正。 7、A、小貓著魚了嗎? B、小貓開始釣不著魚,后來又釣著了一條大魚,這是為什么呢?請(qǐng)小朋友再讀讀課文,找找原因。 小朋友真聰明,原來小貓開始三心二意地釣魚,結(jié)果沒釣著魚,后來小貓一心一意地釣魚就釣著了一條大魚。請(qǐng)你找找看,課文哪幾小節(jié)寫了小三心二意地釣魚? 四、學(xué)二、三小節(jié)。 1、引:一只蜻蜓飛來了 一只蝴蝶飛來了 2、請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這兩小節(jié),找一找這兩小節(jié)有什么不同? 指名答結(jié)合板書:捉蜻蜓 捉蝴蝶 3、標(biāo)出三個(gè)又字:請(qǐng)你自己讀讀這幾句話,想一想,你讀懂了什么? 4、小朋友真能干,你們已經(jīng)自己讀懂了這些話,那么你能讀好這些話嗎?請(qǐng)你自己先讀一讀,待會(huì)兒請(qǐng)你把自己最喜歡的那句話讀給大家聽。 指名讀句子 5、小貓一會(huì)兒捉蜻蜓,一會(huì)兒捉蝴蝶,真是板書:三心二意 6、我們連起來讀這兩小節(jié) 7、這時(shí),一只可愛的小鳥飛來了,小貓看見了,它又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你學(xué)著第三自然段的樣子說給同桌小朋友聽一聽。 8、誰來說說看?一起說一遍 五、學(xué)4、5小節(jié) 1、小貓看見了,說:出示:真氣人,我怎么一條小魚也釣不著? 2、請(qǐng)你看著圖學(xué)著小貓的樣子說給同桌聽一聽 3、哪位小朋友來扮一扮小貓? 4、我們一起來表演表演 5、要是這時(shí)你在小貓身邊,你能告訴小貓為什么它一條小魚也釣不著嗎? 6、貓媽媽也是這樣教育小貓的,對(duì)小貓說出示:釣魚就釣魚,不要這么三心二意的。一會(huì)兒捉蜻蜓,一會(huì)兒捉蝴蝶,怎么能釣到魚呢? 7、請(qǐng)你學(xué)著貓媽媽的樣子,把同桌小朋友當(dāng)作這只小貓,你來教育教育小貓。 8、請(qǐng)一位小朋友來演小貓,一位小朋友來演貓媽媽,讀讀這兩段話。 小貓聽了貓媽媽的話又去釣魚了,這次它是怎樣釣魚的呢?我們下節(jié)課再學(xué)。 5 / 5- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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