數(shù)的認(rèn)識（2） 教學(xué)設(shè)計(jì)(六年級)

數(shù)的認(rèn)識（2） 教學(xué)設(shè)計(jì)(六年級)六年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案 第七單元課題數(shù)的認(rèn)識（2）第2教時(shí)總第個(gè)教案 教學(xué)內(nèi)容：P7172頁內(nèi)容，“整理與反思”和“練習(xí)與實(shí)踐”。 教學(xué)目標(biāo)： 1.進(jìn)一步加深對分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)意義的理解與認(rèn)識。 2.能夠正確進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。 3.進(jìn)一步明確分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)，并運(yùn)用性質(zhì)解決實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)：加深對分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)意義的理解，明確有關(guān)分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)以及百分?jǐn)?shù)之間的相互改寫。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的關(guān)系。 （1）完成“練習(xí)與實(shí)踐”第1題， 提問：小數(shù)和分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？ 明確：因?yàn)樾?shù)就是分母為10、100、1000?的分?jǐn)?shù)，所以小數(shù)是特殊的分?jǐn)?shù)，兩者可以互化。 （2）分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？結(jié)合實(shí)例說一說。分組討論，指名說，師作適當(dāng)引導(dǎo)補(bǔ)充。 （3）小數(shù)和百分?jǐn)?shù)呢？分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)之間怎么互相轉(zhuǎn)換？ 強(qiáng)調(diào)：小數(shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。 分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)時(shí)，先改寫成小數(shù)，再把小數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，小數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，先把小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位再在后面添上“%”； 百分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)，去掉“%”，再把百分號前的數(shù)縮小100倍； 百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)，先把百分?jǐn)?shù)寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，再化簡。 （4）分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？ 先讓學(xué)生說，再明確：分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于除法中的被除數(shù)，分母相當(dāng)于除法中的除數(shù)，分?jǐn)?shù)線相當(dāng)于除號，分?jǐn)?shù)值相當(dāng)于除法中的商。 （5）什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？你能用它來說明小數(shù)的基本性質(zhì)嗎？ 小組討論，指名學(xué)生回答。 二、鞏固練習(xí) 1.P71第1、2題。 第1題，直接指名交流，集體訂正。 第2題，在交流答案時(shí)，讓學(xué)生說說思考過程。 2.完成P72“練習(xí)與實(shí)踐”第4、5、7、8題。 學(xué)生獨(dú)立完成后，請學(xué)生交流答案并說說其方法。集體訂正。 3.完成P71第3題。 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體的情境選擇合適的百分?jǐn)?shù)進(jìn)行填空。 三、課堂作業(yè)“練習(xí)與實(shí)踐”第6、9、10題。 四、總結(jié)提升： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么不清楚的地方？ 教學(xué)反思