四年級語文教案《獨坐敬亭山》教學設(shè)計.doc

《四年級語文教案《獨坐敬亭山》教學設(shè)計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級語文教案《獨坐敬亭山》教學設(shè)計.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

四年級語文教案《獨坐敬亭山》教學設(shè)計 本課是人教版小學語文教材第六冊17課的一首古詩。詩中寫了許多鳥高高的飛走了，單獨漂浮在在天空中的一片云彩，也悠閑的越飛越遠。只有作者和敬亭山兩個怎么看也不厭倦。選編的意圖一是讓學生了解古代詩歌，增加傳統(tǒng)文化的積累；二是激發(fā)對古詩的喜愛，并在背誦中陶冶愛美的情趣。 二、學情分析 根據(jù)三年級的學生的知識結(jié)構(gòu)及課程標準對古詩教學的要求，應鼓勵學生用自己喜歡的方式多讀，通過讀去感悟，用自己喜歡的方法識字，理解詞的意思。把不理解的地方畫出來，并與同學交流、討論。培養(yǎng)學生良好的學習習慣及合作能力。根據(jù)詩的描述進行想象，在腦海里浮現(xiàn)畫面。在這些環(huán)節(jié)中，學生可能對古詩的意境感悟需要老師點撥，因為詩人寫詩的心境生無法理解，這需要師適當介紹詩人當時的背景，朗讀方面可能沒真正把詩人的心情溶入情境中，可能交流時有的學困生被冷落，教師重要的是要生通過反復讀，想象畫面，體會意境，弄懂古詩的意思體會詩人苦悶的心情。 三、學習目標 1、知識與能力目標：學會生字亭，理解詩中詞語意思，能正確、流利，有感情的誦讀并背誦古詩。 2、過程與方法目標：在理解感悟詩的過程中，能通過想象和朗讀，了解古詩意思。 3、情感態(tài)度與價值觀目標：能感悟古詩內(nèi)容，意境，體會詩人感情。 四、課前準備 1、事先布置學生收集有關(guān)李白的資料。 2、多媒體課件 3、古箏音樂 五、教學流程 （一）導入課題，揭題。 1、在本單元的口語交際課上，同學們學會了請教，知道請教可以增長自己知識和才干，還可以培養(yǎng) 自己的勤學好問的品質(zhì)。今天，老師想向同學們請教一個問題：有誰知道李白是怎樣的一個人嗎？誰來告訴大家？你又是怎樣了解的？ 2、揭題：是啊，李白一生寫了很多詩，今天我們再學習他的一首詩：獨坐敬亭山。 3、解題：獨坐是什么意思？題目是什么意思？ 齊讀課題 設(shè)計的意圖：從上一課的請教知識自然過渡到新課上，并同時營造了平等和諧的課堂氛圍，從課題入手，激發(fā)學生學習的愿望，讓生的的思維調(diào)動起來，使他們積極投入學習中。 （二）初讀，識字，引入意境。 1、學習生字。播放課件：（字理識字）亭字的讀音注意什么？亭是什么樣的（頂尖，角飛翹 下面有柱子。）怎樣記亭字？（簡筆畫畫亭的樣子）亭字的一點象亭尖，口字象亭尖下面的部分，飛起的角象禿寶蓋，所以寫寬些，丁字象亭檐及柱子。請同學們在生字表下照著寫一遍。 1、聽音朗讀，初識古詩。 2、用自己喜歡的方式朗讀古詩。 （1）把詩讀通讀順。 （2）個人讀，小組讀，齊讀，同桌讀。 設(shè)計意圖：在教育改革過后的今天，我們發(fā)現(xiàn)了許多問題，比如忽視了基礎(chǔ)教育，我們在困惑、反思的今天，我們才意識到語文教學應該扎實抓好字、詞。所以設(shè)計了比較形象的字理識字，并讓學生寫好字。采用多種方式的讀也體現(xiàn)了生的自主學習。 （三）再讀，感悟詩意。 1、同學們再讀詩，看有哪些詞不理解的，可以通過看注釋或者查字典解決，也可以和同桌交流討論，理解。 2集體交流詞的意思。（眾鳥許多鳥；高飛盡都高高的飛走了；孤云孤單的云；獨獨自；閑悠閑；相看互相看；不厭不滿足；） 3、小組討論交流詩句的理解。 4、全班交流對詩句的理解。 5、這首詩描寫了那些景物？（鳥飛盡，云飄走了，孤山。）給人什么樣的感覺？（凄涼）詩人的心情怎樣？（孤單寂寞）結(jié)合版書： 鳥飛盡 云獨閑孤單寂寞 山相對 課件介紹背景：李白少年時就博覽群書，以才聞名天下，很有文采。他寫這首詩時正被權(quán)貴迫害，長期流落他鄉(xiāng)，飽嘗了人間辛酸，世態(tài)的炎涼。 6、如果你是李白，遇到這樣的處境，你會怎么想？ 設(shè)計意圖：設(shè)計讓學生自讀自悟，不理解的與同學交流，討論，目的是要把學習的主動權(quán)交給學生，重視學生的合作參與，讓每一位學生有效參與。適時補充李白不得志的材料、設(shè)計假如你是李白，你會怎么想？是尋找學生與文本的撞擊點，引起學生共鳴。因為李白距離學生久遠，他們無法理解詩人當時心情，引導他們進行說話，也加強了語言的訓練，使語言的人文性和工具性得到了升華。 （四）朗讀，背誦。 1、詩人如此心情讀的時候該怎樣去讀？請你把自己當做李白來誦讀古詩。（課件出示圖，看圖朗讀） 2、配樂朗讀朗讀。 3、指名讀。 4、學生齊讀。 5、背誦。 （五）擴展。 1、閉上眼睛聽配樂誦讀，邊聽邊想象詩的畫面。 2、把自己想象到的畫于課本上這首詩的空白處，可畫前一句的情景，也可畫后兩句的情景，也可全畫， 3、交流。 設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)主要也是引起生與文本語言的撞擊，重要是培養(yǎng)生的想象能力，給詩配畫一環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了尊重個性，面向全體的設(shè)計理念，讓學生把自己想象的的情景通過畫表現(xiàn)出來，使學生的想象能力得到提升，還促進了他們的動手能力的發(fā)展。 板書設(shè)計：獨坐敬亭山 鳥飛盡 云獨閑孤獨寂寞 山相對 4 / 4