四年級(jí)語(yǔ)文教案《花的勇氣》二.doc

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四年級(jí)語(yǔ)文教案《花的勇氣》二 1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。 4、理解作者對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思，感受作者語(yǔ)言的優(yōu)美。 難點(diǎn)是理清作者感情變化的線索，理解變化的原因。 教學(xué)準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 小黑板和相關(guān)的資料。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，當(dāng)春天來(lái)臨時(shí)，到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香，絢麗多姿，清幽的氣息吸引著無(wú)數(shù)的人們，讓我們和我國(guó)當(dāng)代著名作家馮驥才先生一起走進(jìn)四月的維也納，感受花的勇氣。 板書(shū)課題：花的勇氣 二、初讀課文感知內(nèi)容 1、過(guò)渡：同學(xué)們，我們已提前布置預(yù)習(xí)，現(xiàn)在小組互相檢查預(yù)習(xí)情況。（老師巡視，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況） 2、有很多同學(xué)預(yù)習(xí)做得不錯(cuò)，現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)分段讀課文。（了解朗讀情況，正音，評(píng)價(jià)） 3、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？主要內(nèi)容是什么？ 三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò) 1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，然后說(shuō)說(shuō)文中哪一段話使你感受最深？（點(diǎn)名說(shuō)：課文的最后一句話使我感受最深） 請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話： 我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是--勇氣！ 2、作者一開(kāi)始就有這樣的感受嗎？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，并畫(huà)出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ)。 3、在學(xué)生讀、畫(huà)完后，出示小黑板，讓學(xué)生完成填空。 作者初見(jiàn)草地時(shí)，感到（），因?yàn)椋ǎ? 扒開(kāi)草見(jiàn)小花時(shí)，感到（），因?yàn)椋ǎ? 離開(kāi)維也納前，感到（），因?yàn)椋ǎ? 看見(jiàn)花的原野時(shí)，感到（），因?yàn)椋ǎ? 體會(huì)到花的氣魄時(shí)，感到（），因?yàn)椋ǎ? 四、感情朗讀，品味語(yǔ)言。 1、找出自己喜歡的部分多讀幾遍，細(xì)細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫(xiě)在旁邊。 2、找出自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詞語(yǔ)、句子反復(fù)品味，聯(lián)系上下文感受作者用詞的精妙并和同學(xué)交流；教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開(kāi)評(píng)議。 3、在朗讀中品味體會(huì)文章的優(yōu)美，領(lǐng)會(huì)譴詞造句的精妙。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情；讀出相關(guān)段落中作者失望、吃驚、遺憾、驚奇、震撼的感情。 4、理解課文最后一段，領(lǐng)悟言中之理，感受言中之情（點(diǎn)名讀說(shuō)） 這一句是課文的中心句，表達(dá)了作者對(duì)生命的感悟。小花在冷風(fēng)冷雨中撥地而起、傲然挺立的氣魄，令作者的心靈受到震憾。作者從小花的身上明白了生命的意味是勇氣。這句話意味深長(zhǎng)，富有哲理：生命中最重要的是勇敢面對(duì)一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無(wú)論你多么弱小，無(wú)論你遇到什么挫折，只要有勇氣就會(huì)有希望。 五、拓展閱讀，交流感悟。 讀了這篇課文，你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面幾篇課文，談?wù)勛约簩?duì)生命的思考。 六、交流搜集的資料。 課后閱讀作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 20*花的勇氣 失望──吃驚──遺憾──驚奇──震撼 生命的意味就是勇氣！ 3 / 3