北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)好玩》第2課時(shí) 搭配中的學(xué)問(wèn)教案.doc
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教學(xué)資料參考范本 新北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)好玩》第2課時(shí) 搭配中的學(xué)問(wèn)教案 撰寫人:__________________ 時(shí) 間:__________________ 數(shù)學(xué)好玩 第2課時(shí) 搭配中的學(xué)問(wèn) 教學(xué)內(nèi)容: 教材第76、77頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程,掌握兩類事物一共有多少種不同的搭配方法的規(guī)律。 2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,培養(yǎng)初步的觀察、分析能力,以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí),滲透“符號(hào)化”思想。 3、通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):結(jié)合具體情境,經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等活動(dòng)的過(guò)程,能有序地找出簡(jiǎn)單的組合數(shù)。 難點(diǎn):在解決問(wèn)題的過(guò)程中,滲透符號(hào)化思想,培養(yǎng)有序、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)和初步的觀察、分析能力。 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課 1.師:同學(xué)們,元旦快要到了,馬戲團(tuán)里的小丑要表演??墒牵龅搅寺闊┦?,想選一頂帽子和一條褲子,他左選右選,還是拿不定主意,同學(xué)們你能幫住他嗎? 2.(屏幕顯示:兩頂帽子;三條褲子) 師:哪位同學(xué)能來(lái)介紹一下小丑都有哪些帽子和褲子呢?(生答:2頂帽子,3條褲子) 師:你會(huì)建議小丑穿什么呢?(學(xué)生自由說(shuō),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)) 3.師:你們提到了這么多的穿法,同學(xué)們真是有心,如果一頂帽子只配一條褲子的話,一共有多少不同的搭配? (學(xué)生思考) 師:相信不少同學(xué)心里已經(jīng)有了想法,我們不妨以小組為單位討論一下,都有怎樣的搭配方法?同時(shí)思考:怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏? 4.小組討論交流,教師巡視指導(dǎo)。 5.匯報(bào)。找學(xué)生來(lái)回答他們的搭配過(guò)程。 (1) 先選帽子,一頂帽子可以分別與三件不同的褲子搭配,就有三種不同的穿法,另一頂帽子也可以分別與三件不不同的褲子搭配,也有三種不同的穿法,有2個(gè)3種不同的穿法,一共有6種不同的穿法。 (2) 先選褲子,一條褲子分別與兩頂帽子搭配,有2 種不同的穿法,三條褲子就有3個(gè)2種不同的穿法,也就是6種不同穿法。 師:請(qǐng)同學(xué)們回顧剛才的搭配方法,思考:帽子的數(shù)量與褲子的數(shù)量與有多少種搭配之間有什么關(guān)系?(學(xué)生思考回答)23=6(種)(板書) 6.師:同學(xué)們真棒,剛才老師還給你們留了一個(gè)問(wèn)題,我們?cè)诖钆涞臅r(shí)候怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏?(學(xué)生回答) 師:剛才我們通過(guò)小組討論,觀察得出來(lái)共有6種不同的搭配方法,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把學(xué)具卡片拿出來(lái),現(xiàn)在我們有一張圖,在一幅圖中怎樣表示出不同的搭配呢?(用連線)想一想連線時(shí)應(yīng)注意什么?這樣做有什么好處呢?(學(xué)生回答完再課件演示) 7. 同學(xué)們,其實(shí)在不知不覺(jué)中,我們已經(jīng)走進(jìn)了數(shù)學(xué)廣角,剛才你們?yōu)樾〕蟠钆湟路?,就是運(yùn)用了我們數(shù)學(xué)廣角的知識(shí)——搭配(板書課題)通過(guò)有順序的搭配可以為我們解決許多生活中的問(wèn)題,同學(xué)們可要做個(gè)有心人,說(shuō)不定你還能在生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢? 二、鞏固新知,聯(lián)系生活,解決問(wèn)題。 1. 師:剛才同學(xué)們?yōu)樾〕蟠钆涞拿弊雍脱澴?,每一套他都非常喜歡,老師代表小丑謝謝你們,選好了衣服,小丑該吃午餐了,又拿不定主意了,你能再幫老師一次嗎?(課件出示) 2. 師:同學(xué)們請(qǐng)看屏幕,午餐里都有哪些主食和炒菜? 師:如果主食和炒菜各選擇一種,一共有多少種不同的搭配呢? (1)下面以小組為單位,用我們剛剛學(xué)的方法,找出不同的搭配來(lái)。學(xué)生交流,教師巡視指導(dǎo)。 (2)匯報(bào)。教師強(qiáng)調(diào),按一定的順序搭配。 師:謝謝同學(xué)們的熱情幫助,為小丑解決了這么多問(wèn)題,下面我們來(lái)放松一下,一起到外面看。 師:請(qǐng)看屏幕,地圖里都有哪些景色? 生:有學(xué)校,少年宮,動(dòng)物園。 師:再仔細(xì)看看從學(xué)校到動(dòng)物園可以怎樣走? (1)先自己標(biāo)一標(biāo)。 (2)交流匯報(bào)。 同學(xué)們,這節(jié)課你們表現(xiàn)的太優(yōu)秀了,請(qǐng)把你們的另一個(gè)學(xué)具拿出來(lái),拉一拉,看看還能組成哪些兩位數(shù)?記下來(lái),也可以把數(shù)字換掉拉一拉。 三、課堂小結(jié): 和你們一起學(xué)習(xí)真是愉快!我們?cè)跀?shù)學(xué)廣角中不僅學(xué)會(huì)了連線搭配,還幫小紅解決了許多問(wèn)題,可見(jiàn)在生活中,數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在,只要我們勤觀察,多動(dòng)手,多動(dòng)腦,就一定能探索出更多的數(shù)學(xué)奧秘! 板書設(shè)計(jì): 搭配中的學(xué)問(wèn) 2 3 = 6 (種) 按一定的順序搭配,就能做到不重復(fù)不遺漏 教學(xué)反思: 要充分體現(xiàn)讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),在活動(dòng)中發(fā)展數(shù)學(xué)的理念,重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道?;顒?dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,由淺入深,由易到難,具有層次性。注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。在情境的創(chuàng)設(shè)上體現(xiàn)了與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。從學(xué)生關(guān)注的情境出發(fā),允許不同學(xué)生有不同思考問(wèn)題的方法,教師不強(qiáng)求統(tǒng)一,只要方法合理,就給予肯定和鼓勵(lì),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力?,F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)構(gòu)建的過(guò)程,只有學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,才是有效的教學(xué)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,努力構(gòu)建積極、和諧的氛圍,將會(huì)激勵(lì)學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué),為學(xué)生終身的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 6 / 6- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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