北師大版四年級數學上冊第五單元《方向與位置》第一課時 去圖書館教案.doc

教學資料參考范本新北師大版四年級數學上冊第五單元方向與位置第一課時 去圖書館教案撰寫人：_時 間：_第五單元 方向與位置第一課時 去圖書館教學內容： 課本第61-62頁。教學目標： 1、掌握描述路線圖的方法，能準確地描述簡單的路線圖。 2、在探究知識的過程中發(fā)展空間觀念。 3、在知識的運用過程中提高解決實際問題的能力。 4、在小組合作、交流的過程中，培養(yǎng)學生的探究意識和合作意識。 5、培養(yǎng)學生學習數學的興趣，體會數學與日常生活的密切聯系。教學重難點： 重點：能準確地描述簡單的路線圖。 難點：體會同一段路往返的方向具有相對性。教學過程：一、情境導入。 課件出示教材61頁情境圖。提問：笑笑從家去圖書館，怎樣說清楚她要走的路線？二、導入新課。 這節(jié)課，我們就來探究描述簡單路線圖的方法。 明確描述路線所需的條件。討論：只明確行走的方向，就能準確地描述行走的路線嗎？1、組織學生選擇一條路線，畫一畫笑笑從家去圖書館的路線圖。2、描述簡單路線圖的方法。 3、提問：你能描述從自己家到學校的路線嗎？你需要做哪些工作才能描述的清楚、準確？三、鞏固練習。1、課件出示:教材第61頁圖書館主題圖。笑笑想去圖書館,但她不知道路線,同學們可以利用你學的知識幫助她嗎?先給你的同桌說一說,然后把你說的路線畫出來,送給笑笑。四人小組討論交流,教師巡視指導。學生小組并展示匯報。 想一想:怎樣才能清楚地說出路線呢?引導學生注意到以下幾點:(1)先看朝哪個方向走。(2)要說清楚從哪里轉彎。(3)還要說清楚每一段路要走多遠。同學們真努力,你能幫笑笑畫出回家的路線嗎?學生獨自畫完后,全班展示交流?！驹O計意圖:學會在給定的條件下,確定平面圖上的方向;學會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線;通過現實的教學活動,培養(yǎng)學生辨認方向的意識,進一步發(fā)展學生的空間觀念。】 2、完成教材62頁練一練第2題。 4、 課堂總結。 通過這節(jié)課的學習，你又學到了什么知識呢？板書設計： 去圖書館 描述路線的方法： 1、先看朝哪個方向走； 2、要說清楚在哪里轉彎 3、還要說清楚每一段路要走多遠。教學反思：看行走路線是與學生生活密切相關的知識,讓學生說出行走的次序,學生容易掌握,該層次讓學生自己解決是完全可行的。運用方向、距離描述是難點,尤其是東北、東南、西北、西南這四個方向,學生掌握較難,為此,采取同桌協作突破難點,效果較好。本節(jié)所采用的情境緊扣時代,合乎情理,學生興致較高,也為完成教學目標發(fā)揮了作用。5 / 5