全國蘇教版小學語文教科書首屆閱讀課堂教學大賽課堂實錄《永遠的白衣戰(zhàn)士》.doc

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全國蘇教版小學語文教科書首屆閱讀課堂教學大賽課堂實錄《永遠的白衣戰(zhàn)士》 師：這么難的問題出口成章。看看哪些詞不理解。 生：高速度、高強度、高難度為什么把葉欣比作永不停止的機器？生：我們知道世界上沒有鬼神，生：高強度是什么意思？ 師：還有什么地方不理解嗎？ 生：戰(zhàn)爭 師：還有哪不懂？、 生：為什么還給學生留永恒的微笑。 生：為什么用聲色俱厲關在門外？ 師：大家提出這么多的問題，老師發(fā)現對高風險提的問題最大，四個問題。 生：高風險什么意思？ 師：只要讀書就能找到答案，最關鍵問題是可以通過讀書來解決的。 （生自主讀書） 師：誰能讀懂死神的含義。 生：快要死了。 師：在文中指的是什么？ 生：是指非典。 師：非典肆虐時，你們才上一年級，還記得嗎？ 生：人人都戴著口罩。 生：大家都打役苗。 師：文中怎么說的？ 生交流。 師；讓我們來聽一組數據。（醫(yī)護人員累計達1000名左右） 生：這個病毒真可貴。 生：這些醫(yī)務人員真?zhèn)ゴ蟆? 師；課文中說這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。談到戰(zhàn)爭，你眼前出現什么？ 生：許多人在搶救。 生：許多人死亡。 師：有戰(zhàn)爭就有死亡，一起讀。誰來讀。 指名讀，女生讀。 師；葉欣是怎么工作的？（出示：葉欣迅速----患者終于脫離了危險） 指名讀。 師：讀得怎么樣？能給他一點友情提示嗎？ 生：省略號要停頓一下。因為她做了許多。 生：省略號前做了許多事，要慢些。 生：時間過得太漫長了，可以讀慢些。 指名讀。 師：搶救完梁先生，她累嗎？哪里讀出來的？ 生：（葉欣顧不上休息，又拖---------搶救中去） 師：哪個字最好？ 生：拖。 師；讀到拖，你想到什么？ 生：她很累。 師；累到什么地步？ 生：要癱下來。 師：她為什么不休息？ 生：要搶救更多的人？ 師：還有病人來嗎？從哪里看出來。 生：一個又一個。 師：為什么把葉欣比作機器。 生：機器不知道疲勞，她也是。 師：這就是高強度。 生：葉欣要搶救許多病人，像機器一樣。 師：就這是――― 生：高效率。 生：機器要比人做更多危險的事。就是高風險。 誰能讀好這句話。指名讀。 師：回到前面大家提出的問題：她為什么聲色俱厲地把同事關在門外。 師：默讀想想。（生讀） 師：把這個聲色俱厲讀出來？ 生有感情地讀詞。 師：從中可以看出什么？ 生：她是為了保護戰(zhàn)友。（板書：保護戰(zhàn)友） 師：葉欣說這句話時，語氣是什么？指名讀。什么叫斬釘截鐵？ 生：說話做事，毫不猶豫。 師：剛才那位同學讀得非常好，誰來試試。 指名讀。 師：她是怎么想的？請讀得最好的同學來讀。 生：她深知―――她心甘情愿。 師；她自己的心里怎么想的？改成我。 生：我深知------我心甘情愿。 師：多么平實的語言啊，多么寬廣的胸懷啊。再讀一讀。她默默地作出了選擇。平凡在于默默地，偉大在于默默。人是機器嗎？ 生：不是。 師：人是血肉身軀啊。想想讀到這里，你的心情是怎樣的？ （生自由地讀） 生：我的心情非常沉重。 師：沉重地像壓了一塊（石頭） 生：我不忍看到她倒下。 生：她就這樣要離開我們而去了。 生：我心痛，也很舍不得。 生：我很惋惜。 師：老師和大家一樣的，我們一起合作讀。由于第一次合作，我們來試試。（教師引讀） 師：葉欣的病情牽動了無數人的心。大家無法挽留她的腳步。她為了保護戰(zhàn)友犧牲了。（板書：犧牲自己） （播放動畫） 師：遺像中，葉欣留給人們的是永恒的微笑。你想對葉阿姨說些什么？ 生：你是天堂里心靈最純潔的天使。 生：您雖然走了，但你的微笑永遠留在我們心里。 生：葉阿姨，您的精神讓我們感動。 師：什么精神。 生：舍已為人。 師：同學們，看看這一張張微笑的臉龐吧。他們都是非典戰(zhàn)場上倒下的永遠的白衣戰(zhàn)士。是他們用自己的血肉之軀，為我們建起來一道健康的長城。 讓我們永遠地記住這些（讀） 生：永遠的白衣戰(zhàn)士。請四（4）班的同學們把這個動人的故事到處傳揚。 5 / 5