六年級(jí)語文上冊(cè)《夏天里的成長》教案部編版.doc
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六年級(jí)語文上冊(cè)《夏天里的成長》教案部編版 課題 夏天里的成長 課型 講讀課文 授課 時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)并掌握“苞、蕾、苔、蘚”等生字,理解詞語。 2.朗讀課文,了解每段話的主要意思。 3.了解課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。 教學(xué) 重點(diǎn) 了解作者的寫作順序,學(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語言表達(dá)情感的方法。 教學(xué) 難點(diǎn) 了解課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。 第一課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.掃清閱讀障礙,學(xué)習(xí)生字、新詞。 2.指導(dǎo)朗讀初步了解課文內(nèi)容,找出課文敘述的中心。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 ( )分鐘 一、談話導(dǎo)入,揭示文題。 1.同學(xué)們,你們喜歡夏天嗎?能說一說你為什么喜歡夏天嗎? 2.我們的課題是“夏天里的成長”,想象一下誰會(huì)在夏天里成長呢?板書課題,齊讀課題?!境鍪菊n件1:課題】 3.今天,我們一起走進(jìn)夏天,來共同體會(huì)“在夏天里成長?!? 以“夏天”為話題,說一說自己在夏天里感興趣的事情。借機(jī)導(dǎo)入新課,讓學(xué)生興味盎然地投入到學(xué)習(xí)中去。 新課 教學(xué) ( )分鐘 二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。 (一)初讀課文 1.教師配樂范讀課文,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽,看看你聽懂了什么? 2.誰聽懂了?(只要求舉手,不要求回答)沒聽懂沒關(guān)系,老師給你們時(shí)間自己讀懂,但是遇到了不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢? (圈出來,借助生字表中的拼音學(xué)會(huì)查字典、問同學(xué)、問老師……) 3.現(xiàn)在就用你喜歡的方式來讀課文吧,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。讀不懂的字、詞或句子做上記號(hào),多讀幾遍。讀完后匯報(bào):你讀懂了什么? 4.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流 在學(xué)生匯報(bào)的過程中,教師相機(jī)做好引導(dǎo)和必要的點(diǎn)撥,以學(xué)生的發(fā)言為主。學(xué)生的發(fā)言和讀書,可以是學(xué)生自己的感受,也可以是課文內(nèi)容的復(fù)述。匯報(bào)結(jié)束后,對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步讀準(zhǔn)字音,讀通課文。 5.同桌的同學(xué)互相聽讀全文,檢查字音并正音。 6.出示生字卡片,內(nèi)容為課文中出現(xiàn)的生字。組織學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把記住的字和學(xué)習(xí)小伙伴交流,并展開競賽,看哪個(gè)小組自主學(xué)會(huì)的生字最多。 7.讓學(xué)生以讀書的方式來匯報(bào)識(shí)字的情況,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞、造句,并理解字詞的意思。【出示課件2:詞語解釋】 威力:使人敬畏的氣魄和力量。 菜畦:指菜地,有土埂圍著的一塊塊排列整齊的種蔬菜的田。 活生生:有生命力,充滿生機(jī)。 8.重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“苞”“蘚”“蔗”“諺”“瀑”五個(gè)字,掌握“蔗”字的筆順。【出示課件3:“蔗”字田字格課件】 三、再讀課文,理清脈絡(luò) 1.再讀課文,你能用文中的一句話概括誰在夏天里成長嗎?指明文章的中心句。 2.細(xì)讀課文,圍繞這一中心句,作者從哪幾個(gè)方面來闡述夏天是萬物迅速生長的季節(jié)?(植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、馬路、人) 3.一邊讀一邊畫,在細(xì)讀的過程中,有哪些不理解的地方把它畫出來,留待下節(jié)課再學(xué)習(xí)。 讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)字詞,既可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,又可以為學(xué)習(xí)課文掃除障礙。 通過讀課文找出文章的中心句,為下一節(jié)課突破本課的難點(diǎn)(文章是怎樣圍繞中心來寫的)做鋪墊。 課堂小結(jié)及拓展延伸 ()分鐘 四、品讀課文,設(shè)計(jì)作業(yè)。 1.品讀課文,了解夏天里萬物成長的特點(diǎn)。 2.你畫出的不理解的地方看一看自己能試著解決嗎? 3.書寫生字、詞語。 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、根據(jù)拼音寫漢字。 夏天,到野外去。地上的野花吐露出花bāo( ),十分誘人;樹上蓓lěi( )初綻,生機(jī)盎然;田里的甘zhe( )秧苗正在茂盛生長,人們好像看到它長成小樹干一般粗壯的樣子。雨后才幾天,山腳下的巖石上長滿了綠色的ti xiǎn( )( ),連石頭fng( )里都是,綠綠的一片,像是有人用彩筆把石頭涂綠了一樣。 二、在括號(hào)里填上合適的詞語。 ( )的季節(jié) ( )的聲音 ( )的泥土 ( )的瀑布 ( )的希望 ( )的諺語 三、按要求寫句子。 1.高粱拔節(jié)。(擴(kuò)句) 2.夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。(縮句) 3.把諺語補(bǔ)充完整。 (1)六月六, 。 (2)處暑不出頭, 。 【答案】 1、 苞 蕾 蔗 苔 蘚 縫 2、 收獲 美妙 芬芳 雄壯 美麗 熟悉 三、1.田野里的高粱在夜里悄悄地拔節(jié)。2.夏天是季節(jié)。3.(1)看谷秀 (2)割谷喂老牛 第二課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.通過閱讀,理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”,知道課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。 2.體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn),明白最后一句話的含義。 3.有感情地朗讀課文。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 ( )分鐘 一、欣賞圖片,激趣導(dǎo)入 1.出示【課件4】秋天莊稼成熟,果園里碩果累累的圖片。 2.秋天是收獲的季節(jié),但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長得來的,沒有夏天的生長就不會(huì)有秋日的豐收,今天我們共同體會(huì)“在夏天里成長”。 此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)邊觀看圖片邊聽老師的敘述,吸引讀者,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 新課 教學(xué) ( )分鐘 二、通讀全文,找中心句 1.老師找4名同學(xué)逐段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽讀,用心感受。 2.這幾位同學(xué)讀得多流利呀,而且老師發(fā)現(xiàn)大家聽得也非常認(rèn)真。你能用文中的一句話概括誰在夏天里成長嗎? 大屏幕出示:【課件5】夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。大家齊讀這句話。(板書:夏天是萬物迅速生長的季節(jié)) 3.這句話是文章的中心句,也是課文的第一自然段,全文都是圍繞這句話寫的。那么,圍繞這個(gè)中心句,作者從哪幾個(gè)方面來講述的呢?誰愿意說說。 三、抓住中心,深入學(xué)習(xí)。 (一)下面同學(xué)們自由讀課文的第二自然段,邊讀邊思考:(1)這段主要寫了哪幾樣生物?(2)作者是如何來寫的呢?(3)它們都有什么變化? 用筆在文中畫一畫,然后和你的同桌交流一下。 教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。 1. 這些生物在夏天里成長有什么共同的特點(diǎn)呢?哪句話能說明這個(gè)特點(diǎn)? 2.大屏幕出示:【課件6】 “生物從小到大,本來是天天長的,不過夏天的長是飛快的長,跳躍的長,活生生的看得見的長?!? “飛快的”“跳躍的”“活生生的看得見的”說明生物生長的速度怎么樣呢?(快 很快 迅速) 3.因此,在朗讀“飛快的”“跳躍的”“活生生的看得見的”這幾個(gè)詞語的時(shí)候,要讀出節(jié)奏感,稍快。誰愿意來試試。 4.綠蔓,竹子,高粱,鮮花,苔蘚,草坪,菜畦,小貓,小狗,小雞,小鴨都在長大,那么還有誰在夏天里成長呢?(板書:綠蔓 竹林 高粱 苞蕾 苔蘚 有生命) (二)誰愿意把第三自然段讀給大家聽。 1.根據(jù)學(xué)生回答板書:山地河鐵軌馬路無生命 2.大屏幕出示:你能用“因?yàn)椤浴边@樣的句式把這五種事物成長的特點(diǎn)說出來。 如:因?yàn)椴蓍L樹木長,所以山是一天天變豐滿。 (因?yàn)檠砻玳L甘蔗長,所以地是一天一天地高起來;因?yàn)樗L瀑布長,所以河是一天一天地變深變大;因?yàn)殍F軌長,所以縫隙是一天天地變?。灰?yàn)榘赜吐烽L,所以路是一天一天地高起來。)(解釋:物體遇熱膨脹所以縫隙變小,路面高起來。) 3.夏天還有哪些事物生長迅速,你能仿照課文中的句子說一說嗎?(你可以把你想到的先說給同桌聽) (三)同學(xué)們看(指板書),有生命的植物、動(dòng)物(相機(jī)板書:有生命)乃至不具生命的山水、鐵軌甚至馬路(相機(jī)板書:無生命)在夏天里都在長大,(指板書)說明了夏天的確是萬物長大的時(shí)期,那么人也是一樣的,也是在一天天的長大,人在夏天里的成長有什么特點(diǎn)呢?誰愿意把第四自然段讀給大家聽。 (四)(指讀第四自然段)那么人在夏天成長有什么特點(diǎn)呢? 1.(指生答)身體的成長、年齡的增長。小學(xué)——中學(xué)中學(xué)——大學(xué)或快或慢(總是要長) 2.理解諺語 大屏幕出示【課件7、8】諺語: 六月六,看谷秀。 處暑不出頭,割谷喂老牛。 指生讀,解釋: “六月六,看谷秀”:農(nóng)歷六月初六,就到處可見齊腰深,秀出穗的谷子了,谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已。 “處暑不出頭,割谷喂老?!保禾幨罟?jié)氣在每年八月二十三或二十四日,意味著炎熱的夏天即將過去,此時(shí)的谷子如果還不出穗,就沒收成的希望了,就像無用的荒草一樣,只能割掉喂牛吃了。 1.師小結(jié):這兩條諺語說的是農(nóng)民在夏天里總是能抓住植物生長的最佳時(shí)機(jī),所以植物的生長狀態(tài)很好 2.在這一段中,哪句話使你受到的啟發(fā)最大?(指生答。) 3.大屏幕出示最后一句:【課件9】 農(nóng)作物到了該長的時(shí)候不長,或是長得太慢,就沒有了在收成的希望。人也是一樣,要趕時(shí)候,趕熱天,盡量地用力量地長。 說說你是怎么理解的? (1)農(nóng)作物夏天不長或長得太慢,秋天就沒有收成的希望。 (2)道理:人也是一樣,要趕時(shí)候,趕熱天,盡量地用力量地長。(板書:人趕時(shí)候 趕熱天 盡量) (3)讀了這句話,你感受到了什么?明白了什么? (4)熱天:不是指季節(jié),而是指利于學(xué)習(xí)知識(shí),利于成長的時(shí)間、環(huán)境等,主要指青少年時(shí)期。 (5)長:不僅僅指身體的成長,年齡的增長,體重的增加,還要看知識(shí)的積累,認(rèn)識(shí)的提高,對(duì)時(shí)間的珍惜,對(duì)機(jī)遇的把握,努力學(xué)習(xí)。 (6)人生的夏天指的是?一個(gè)人的青少年時(shí)期。 (7)這句話告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r(shí)期珍惜時(shí)間,積極爭取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長,不能錯(cuò)過時(shí)機(jī),否則就會(huì)成為一事無成的人。(板書:珍惜時(shí)間 抓住機(jī)會(huì)) (8)齊讀第四自然段,再一次體會(huì)一下人要成長的道理。 四、回顧課文,拓展延伸。 1.指板書,作者為什么選取這幾種事物來寫?(典型事物,抓住特點(diǎn),今后我們?cè)趯懽魑臅r(shí),也要抓住有代表性的事物的特點(diǎn)去寫,這樣你的習(xí)作才會(huì)感人,才會(huì)吸引讀者。) 2.本文在語言上有什么特點(diǎn)?(使用的語言都是我們熟悉的語言,淺顯易懂,這種表達(dá)雖沒有華麗的詞匯,卻用得恰到好處,可以舉例子說說,這樣讓人感到親切、自然、樸實(shí)。) a)那么你對(duì)作者描寫的哪些事物最感興趣,就細(xì) 細(xì)地、美美地讀一讀,突出這些事物在夏天里生長快這一特點(diǎn)。(分別指生讀一句) b)拓展寫一段話。觀察夏天的事物,以第一句話為中心,寫一段包含具體事物的話。 這個(gè)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、獨(dú)立思考能力。 教師講解句子的意思后,讓學(xué)生帶著感情朗讀,可以培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、閱讀能力。 學(xué)生想一想夏天還有哪些事物生長迅速,仿照課文中的句子說一說。這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)了學(xué)生口語表達(dá)能力、觀察能力。 此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解句子的深刻含義,升華主題。 先了解本文的語言特點(diǎn),然后學(xué)習(xí)運(yùn)用這種語言特點(diǎn),圍繞一個(gè)中心寫一段話,這樣可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。 課堂小結(jié)及拓展延伸 ()分鐘 五、教師小結(jié),總結(jié)全文 自然界的一切事物都在夏天里有力量地生長著,希望同學(xué)們能夠在自己人生當(dāng)中的夏天里同樣有力量地生長,等到了秋天才會(huì)有好的收成!這讓我想起了一首詩:“少壯不努力,老大徒傷悲?!? 板書 內(nèi)容 夏天里的成長 綠蔓 竹林 高粱 珍惜時(shí)間抓住機(jī)會(huì) 人趕時(shí)候趕熱天盡量地 夏天是萬物迅速生長的季節(jié) 苞蕾 苔蘚 有生命 山 地 河 鐵軌 馬路 無生命 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、辨字組詞。 苞( ) 雷( ) 鮮( ) 庶( ) 雹( ) 蕾( ) 蘚( ) 蔗( ) 暴( ) 逢( ) 害( ) 在( ) 瀑( ) 縫( ) 割( ) 茬( ) 二、選擇合適的詞語,填到句子中的括號(hào)里。 活生生 看得見 飛快 跳躍 1.生物從小到大,本來是天天長的,不過夏天的長是( )的長,( )的長,( )的( )的長。 像 連 幾乎 也 2.最熱的時(shí)候,( )鐵路的鐵軌( )長,把接茬地方的縫兒( )填滿。柏油路( )軟綿綿的,( )是高起來。 三、閱讀課文,選擇正確答案。 1.“昨天是花苞,今天是鮮花,明天就變成了小果實(shí)?!蔽闹械倪@個(gè)句子想要說明的意思是( ) A.事物每一天都在變化。 B.生物在迅速生長。 2.“柏油路也軟綿綿的,像是高起來。”文中的這個(gè)句子想要說明的意思是( ) A.夏天最熱的時(shí)候柏油路也在長。 B.柏油路被太陽曬得變形了。 【答案】 1、 花苞 冰雹 雷雨 花蕾 鮮花 苔蘚 庶民 甘蔗 暴雨 瀑布 相逢 縫隙 要害 收割 現(xiàn)在 接茬 二、1.飛快 活躍 活生生 看得見 2.連 也 幾乎 也 像 三、1. B 2.A 教學(xué)反思 《夏天里的成長》一文寫出了許多生物和非生物都在夏天里成長的具體實(shí)例,最后點(diǎn)明主題:人要抓住成長的機(jī)會(huì),盡力盡快成長。 我根據(jù)教材的編排意圖和課文的特點(diǎn),按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué),基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。但是也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在著很多不足: 一、為文本創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的教學(xué)情境這一點(diǎn)不很到位。本文的語言淺顯,通俗易懂。例如課文中講到了竹子高粱,講到了小貓小狗,講到了小學(xué)生和中學(xué)生,這都與學(xué)生的生活關(guān)系比較緊密,而且學(xué)生比較感興趣的事物,應(yīng)該能夠很容易吸引學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴的??墒墙虒W(xué)時(shí),我卻沒能很好地把學(xué)生帶入文本之中。 二、學(xué)生是活生生的人。他們是有著自己獨(dú)特的情感的,如果在教學(xué)過程中,我不能讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都有所彰顯,那么,就無從談到關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展。課堂上出現(xiàn)的冷場現(xiàn)象意味著教育者自己所存在的問題。今后我要在教學(xué)方式、方法上更好地改進(jìn)。 備課素材 【教材分析】 《夏天里的成長》向我們展示了天氣炎熱、生物活躍、色彩鮮艷、樂趣無限的夏日景物特點(diǎn),是圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一中心句來講的。這是一篇說理性小散文,作者用簡潔樸素、清新優(yōu)美的語言描繪在夏天里萬物都在生長的自然現(xiàn)象,中心句引領(lǐng)全文,結(jié)尾點(diǎn)明中心,收束全文。啟迪我們:“人要把握時(shí)間,盡量地用力量地長。” 本文選編到教材的目的是讓學(xué)生體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來寫的,知道要從不同方面或選取不同事例,表達(dá)中心思想。 【作者介紹】 梁容若,河北省行縣(今改靈縣)人,曾以全校第二名畢業(yè)于河北縣中學(xué),1922年入讀北平師范大學(xué),1927年至1930年曾參加國民革命軍北伐工作,1931年在山東省主編《民眾周刊》。 1936年4月受公費(fèi)資助與推薦之下,考入日本東京帝國大學(xué)文學(xué)部大學(xué)院, 1938年回國后在北平多所大學(xué)任教,并從事語言文學(xué)研究。1945年曾短暫在綏遠(yuǎn)省協(xié)助共產(chǎn)黨抗日工作。1948年10月中旬到臺(tái)北籌辦《國語日?qǐng)?bào)》,歷任常務(wù)委員、副編輯至1958年。歷任臺(tái)灣大學(xué)、臺(tái)灣師范大學(xué)、東海大學(xué)(1958年-1969年)中文系教授。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 “不熱不長,不熱不大” 夏天到了,莊稼在一定的氣溫下,溫度高的話,長得很快,氣溫不夠,節(jié)氣不到,就成熟較慢。類似有句俗語,“該熱不熱,五谷雜糧不結(jié)”。 鐵軌 簡稱路軌、鐵軌、軌道等。用于鐵路上,并與轉(zhuǎn)轍器合作,令火車無需轉(zhuǎn)向便能行走。軌道通常由兩條平行的鋼軌組成。鋼軌固定放在軌枕上,軌枕之下為路碴。以鋼鐵制成的路軌,可以比其它物料承受更大的重量。軌枕亦稱枕木,或路枕,功用是把鋼軌的重量分開散布,和保持路軌固定,維持路軌的軌距。一般而言,軌道的底部為石礫鋪成的路碴。路碴亦稱道碴、碎石或道床,是為軌道提供彈性及排水功能。鐵軌也可以鋪在混凝土筑成的基座上 (在橋上就相當(dāng)常見),甚至嵌在混凝土里面。 課后作業(yè) 基礎(chǔ)積累大鞏固 一、下面各組詞語中有錯(cuò)別字的一組是( ) A.綠蔓 跳躍 高梁 B.苔蘚 菜畦 稻秧 C.甘蔗 瀑布 威力 D.鐵軌 接茬 諺語 閱讀能力大提升 二、閱讀課文,完成練習(xí)。 1.本課的中心句是“ ”,課文都是圍繞這個(gè)意思寫的。 2.“人也是一樣,要趕時(shí)候,趕熱天,盡量地用力地長?!边@句話中的“時(shí)候、熱天”指的是 ,這句話的含義是 。 思維創(chuàng)新大拓展 三、你現(xiàn)在正處在人生的“夏天”,你想怎樣“盡量地用力地”長? 參考答案 1、 A 二、1.夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。 2.青少年時(shí)期 人一定要在青少年時(shí)期珍惜時(shí)間,積極爭取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長,不能錯(cuò)過時(shí)機(jī),否則就會(huì)成為一事無成的人。 三、略 15 / 15- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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