二年級數(shù)學下《除法的初步認識 教學設計資料》.doc

二年級數(shù)學下除法的初步認識 教學設計資料1使學生知道把一個數(shù)量按照每幾個分成一份求能分多少份，也是除法2使學生知道：這種除法怎樣用除法算式表示教學重點使學生明確把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份并能知道這種方法怎樣用算式來表示教學難點理解除法的含義教具學具準備教師、學生準備6個村和3個盤的圖片、12根小棒、12個小圓片、6支鉛筆教學步驟一、鋪墊孕伏1導入課題今天我們繼續(xù)學習除法板書：除法的初步認識（二）2師生分鉛筆，初步感知分的方法（1）教師拿出6支鉛筆，先向學生明確：要把這6支鉛筆分給一些同學，每個同學給2支，可以分給幾個同學？接著教師讓學生細心觀察老師是怎么分的使學生知道，教師把鉛筆先拿2支分給一個同學（教師要同時拿2支給一個同學），再拿2支分給一個同學，最后又拿2支分給一個同學，也就是每2支分給一個同學分完后問學生：分給了幾個同學？學生觀察出：6支鉛筆，每個同學2支，可以分給3個同學（2）讓學生想想剛才是怎樣分的？同桌互相說一說二、探究新知1教學例4，學生初步認識第二種分法（1）教師要求學生拿出8個小圓片，按每2個放一堆，看看能分幾堆？（2）學生邊說邊操作，教師巡視，對操作錯誤的學生給予個別指導（3）教師演示課件除法的初步認識（二）2教學例5（1）出示書上例5，左邊的桃子圖教師敘述題意：有6個桃，每2個放一盤，能放幾盤？（板書或提前用紙寫好的貼在黑板上）教師問學生：每2個放一盤是什么意思使學生知道：每2個放一盤，就是每2個分成一份（2）教師讓學生拿出6個桃子的圖片，自己試著分一分（邊說邊分，先 再最后）（3）指名讓學生回答分的過程，教師繼續(xù)演示課件除法的初步認識（二）要強調兩個兩個地分，每2個放一盤，也就是每2個為一份學生跟著老師的演示擺自己的學具（4）讓學生回顧分的過程和結果教師提問，剛才我們是怎么分的？分得的結果怎樣？使學生知道：每2個分成一份（或2個2個地分的）分成了盤（板書：3盤）（5）教師小結我們分桃的時候，把6個桃每2個放一盤，求能放幾盤？實際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種分法也要用除法來計算（6）結合分的過程說明算式的寫法桃子的個數(shù)6是要分的數(shù)，寫在除號的前面（板書：6）每份的個數(shù)是2，寫在除號的后面（板書：2）；分得的份數(shù)是3，寫在等號的后面（板書：3）讓學生說一說623表示什么意思表示有6個，每2個分一份，分成了3份（板書）讓學生說一說除法算式的各部分名稱6是被除數(shù)，2是除數(shù)，3是商（7）引導學生看書，并說說例5的圖意，讓學生自己把剩下的桃子分完（8）質疑問難，師生答疑三、全課小結我們今天繼續(xù)學習了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份隨堂練習先擺一擺，再寫出算式112根小棒，每2根一份，能分成幾份？12212根小棒，每6根一份，能分成幾份？_第1題：先讓學生讀題，弄清題意，再讓學生用小棒擺一擺，邊擺邊說分的過程按分得的結果，把算式填全，集體訂正然后請學生說一說除法算式中每個數(shù)表示什么第2題，讓學生獨立完成教師巡視，注意個別指導訂正時讓學生說說分的過程和結果也可以把1、2題進行對比，讓學生知道雖然都是12根小棒，因為第1題是每2根1份，第2題是每6根1份，所以分的份數(shù)也不同布置作業(yè)略板書設計除法的初步認識（二）有6個桃，每2個放一盤，能放3盤用除法并：623表示有6個，每2個分一份，分成了3份4 / 4