二年級數(shù)學教案《角的初步認識》(1).doc

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二年級數(shù)學教案《角的初步認識》(1) 這部分教材是在學生已初步認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形基礎上進行學習的，也是第二學段進一步學習角和其他平面圖形的相關知識的基礎。這是學生第一次認識角，具有非常重要的地位。 教學目標： 1、結合具體情境初步認識角，知道角各部分的名稱；能借助三角板認識直角，會用直角符號把直角表示出來；會用簡單的方法比較角的大小，初步學會畫角。 2、在認識角的過程中，培養(yǎng)觀察、想象、動手操作和抽象思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。 3、體會身邊處處有數(shù)學，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣。 教學重難點： 會用直角符號把直角表示出來；會用簡單的方法比較角的大小，初步學會畫角。 教法： 情景導入、談話。學法：討論合作、自主探究 教學準備； 三角板、直尺、課件 教學過程： 一、聯(lián)系生活，導入新課 （一）教師活動： 談話： （1）同學們，在日常生活中，我們經(jīng)常會見到許多物體，他們的面的形狀是不同的，像黑板的面是什么形狀的？ （2）游戲中魔方的面是什么形狀的？ （3）紅領巾的面呢？ （4）長方形、正方形、三角形都是平面圖形，今天我們再來學習一個新的平面圖形--角 （板書課題：認識角） （二）、學生活動： 生：長方形 生：正方形 生：三角形 二、創(chuàng)設情境，探究新知 （1）課件出示情景圖：同學們，從圖上你看到了什么？ （2）現(xiàn)在請你拿出三角板、鐘面等物體，在小組中互相指一指、說一說他們的角在哪里。 （3）教師正確指導指角的方法。 （4）認識角的各部分名稱并板書 ＞ （5）學生觀察情景圖。 說情景，并在圖中找角 （6）學生小組中合作學習。 （7）學生指角，感受角。（讓學生親身感受到角的特點和形狀） （8）學生利用三角板指出角的各部分名稱。 三、做角、感悟角的大小 老師為你們準備了一些材料，請你們根據(jù)自己的需要，自由選擇，想辦法做一個角好嗎？ 教師巡視指導。 （1）學生小組內(nèi)動手做角。（放輕音樂） （2）學生以小組為單位，將所做的角展示給大家看。 ＞∟ 四、組織練習，拓展延伸 1、請你找出我們周圍物體面上的一個角。（讓學生走出座位自己找找生活中的角，感受生活中處處都有數(shù)學） 2、請你說出角是由哪幾部分組成的。（明確角的特性） 3、請你用學過的知識來做一個角。（動手做角，讓學生更加懂得角的特性） 4、自主練習2。 5、請你數(shù)出下面圖形共有幾個角。 學生邊指邊說 生：頂點、邊 學生獨立完成練習 五、全課總結 通過一節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？ 1、學生談收獲。 2、你們的收獲真不少，其實我們的身邊到處有數(shù)學知識，希望你們課下多觀察，將得到的收獲應用到學習和生活中去，好嗎？ 六、課后反思： 本節(jié)課結合學生熟悉的物體，通過復習學過的平面圖形導入新課，將新知識的學習建立在學生原有的生活經(jīng)驗和知識背景之上，學生感到熟悉、親切，激發(fā)了學生參與學習的欲望。認識角后，教師充分利用教材資源，組織多樣化的活動，使學生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識，積累活動經(jīng)驗。學生談自己的收獲，教師幫助學生進一步體會數(shù)學在我們的身邊，我們的身邊時時處處都有數(shù)學。 4 / 4