二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《確定位置》.doc

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二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《確定位置》 1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。 2．使學(xué)生在觀察公交車(chē)站牌、公園路線(xiàn)圖、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線(xiàn)圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線(xiàn)。 3．使學(xué)生在合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 使學(xué)生在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。 教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生在觀察公交車(chē)站牌、公園路線(xiàn)圖、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線(xiàn)圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線(xiàn)。 教學(xué)課時(shí)： 三課時(shí) 第一課時(shí)認(rèn)識(shí)方向 教學(xué)內(nèi)容： 課本第43-45頁(yè)的例題、想想做做第1~5題 教學(xué)要求： 1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。 2．使學(xué)生在合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能辨認(rèn)方向。 教學(xué)難點(diǎn)： 能用表示方向的詞語(yǔ)描述物體所在的方向。 教具準(zhǔn)備： 掛圖 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)過(guò)程 自我加減 一．情景導(dǎo)入，出示例題插圖 1．教學(xué)例1。 1）出示例1掛圖，大致如下： 人民橋汽車(chē)站超市 火車(chē)站學(xué)校少年宮 公園電影院體育場(chǎng) 問(wèn)：看圖你知道哪里是北面嗎？你怎么知道的？ 2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方？ （該生邊說(shuō)邊指出圖上的位置） 小結(jié)：所以，我們說(shuō)上北、下南、左西、右東。 1）那超市在學(xué)校的哪一面呢？ 指名說(shuō)：超市在學(xué)校的東北面。 問(wèn)：你是怎么知道的？ 指名說(shuō)：它在東和北的中間。 2）人民橋在學(xué)校的哪一面？ 指名說(shuō)：人民橋在學(xué)校的西北面。 問(wèn)：你是怎么知道的？ 指名說(shuō)：它在西和北的中間。 3）你知道體育場(chǎng)和公園各在學(xué)校的哪一面嗎？ （生獨(dú)立思考，再同桌說(shuō)） 指名說(shuō)：體育場(chǎng)在學(xué)校公園的東南面，公園在學(xué)校的西南面。 6）你還能提出什么問(wèn)題？在小組里說(shuō)一說(shuō)。 4）學(xué)生提問(wèn)并請(qǐng)生回答。 2．小結(jié)： 到現(xiàn)在為止，你知道了哪些方位？ 3．教學(xué)試一試 1）出示指南針的圖，問(wèn)：你知道這是什么嗎？ 誰(shuí)能介紹一下它？ （介紹：這是中國(guó)古代的四大發(fā)明之一，它是利用磁針制成的一種指示方向的儀器，在古代稱(chēng)為司南。） 2）你能把指南針上的八個(gè)方向填寫(xiě)完整嗎？ 北 （）（） （）（） （）（） （） 3）生自己填寫(xiě)。 教學(xué)過(guò)程 自我加減 4）指名匯報(bào)并核對(duì)。 5）同桌互查。 4．動(dòng)手操作：做方向板 1）拿出一張正方形白紙，折成8等份，并寫(xiě)上方向。 2）生自己制作，核對(duì)方向。 3）在教室中找到北面，再利用方向板指出教室東北、東南、西北、西南各方向。 5．小游戲： 每個(gè)同學(xué)利用方向板說(shuō)一說(shuō)：自己在班級(jí)中的位置的東、南、西、北、東南、東北、西南、西北的同學(xué)分別是誰(shuí)。 二．鞏固練習(xí) 1．想想做做第1題 1）指名讀題，弄清題意。 猴子：我住在體育場(chǎng)的東北面。 小兔：我住在體育場(chǎng)的西北面。 小狗：我住在體育場(chǎng)的東南面。 小鹿：我住在體育場(chǎng)的西南面。 你能幫助它們找到各自的家嗎？ 4）要幫它們找到家，先要確定什么？ 確定了北面之后，我們可以確定哪些方位？ 5）生獨(dú)立在書(shū)上連一連。 4）同桌互查、互說(shuō)。 5）指名說(shuō)，核對(duì)答案。 2．想想做做第2題 1）出示分布圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。 下面是青山鄉(xiāng)水果種植的頒情況示意圖。 西瓜桃梨 山楂水庫(kù)葡萄 蘋(píng)果橘子櫻桃 2）桃園在水庫(kù)的哪一面？（指名說(shuō)） 3）水庫(kù)的西南面是什么園？ （生自說(shuō)，再指名說(shuō)） 4）你還能提出什么問(wèn)題？ （同桌互說(shuō)。） 5）誰(shuí)來(lái)考考大家？（請(qǐng)學(xué)生回答） 3．想想做做第4題 1）跳棋你玩兒過(guò)嗎？ 2）教師出示棋盤(pán)：我們來(lái)玩兒個(gè)游戲，在玩的時(shí)候只有聽(tīng)清對(duì)方的號(hào)令，并走對(duì)的才算嬴。 教學(xué)過(guò)程 自我加減 3）教師說(shuō)，學(xué)生移動(dòng)棋子，進(jìn)行練習(xí)。 4）四人小組進(jìn)行比賽，優(yōu)勝者在班級(jí)中進(jìn)行決賽。 4．想想做做第5題 1）看一看中國(guó)地圖，找出你居住的市或縣，說(shuō)說(shuō)它大約在北京的哪個(gè)方向？ 2）看一看中國(guó)地圖，其他幾個(gè)城市大約在北京的哪個(gè)方向？ 3）問(wèn)：你想去哪個(gè)城市玩？它在我們南京的哪個(gè)方向？ 四．課堂小結(jié) 今天你又認(rèn)識(shí)了哪些方位？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)方向 西北北東北 西東 西南南東南 教學(xué)反思： 第二課時(shí)認(rèn)識(shí)路線(xiàn)圖 教學(xué)內(nèi)容： 課本第46-49頁(yè)的例題、試一試、想想做做第1~6題 教學(xué)要求： 1．引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的方位描述行走的路線(xiàn)。 2．幫助學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，發(fā)展應(yīng)用的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的方位描述行走的路線(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。 教具準(zhǔn)備： 掛圖 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)過(guò)程 自我加減 一．情景導(dǎo)入 1．出示例1： 出示南山公園平面圖 小明從南大門(mén)進(jìn)入公園，先后游覽了音樂(lè)噴泉、月亮湖、藝術(shù)廣場(chǎng)和盆景園，最后從西門(mén)出公園。你能看圖說(shuō)出小明瀏覽時(shí)行走的路線(xiàn)嗎？ 1）這是南山公園平面圖，你能看圖介紹一下公園的情況。 （指名學(xué)生說(shuō)。） 2）你能看圖說(shuō)出小明瀏覽時(shí)行走的路線(xiàn)嗎？ （先同桌互說(shuō)，再匯報(bào)。） 指名多人說(shuō)。（師同時(shí)標(biāo)上箭頭） 2．教學(xué)試一試： 1）還有一位小朋友，她是怎么游覽公園的呢？ 小芳從西門(mén)進(jìn)入公園。她要游覽盆景園、藝術(shù)廣場(chǎng)、水上樂(lè)園、四季亭和音樂(lè)噴泉這幾個(gè)景點(diǎn)。你能說(shuō)出她游覽時(shí)行走的路線(xiàn)嗎？ 同桌互說(shuō)后指名匯報(bào)。 2）你最喜歡這個(gè)公園里的哪幾個(gè)景點(diǎn)？在小組里說(shuō)說(shuō)你的游覽路線(xiàn)。 （生自己說(shuō)。師再指名說(shuō)。） 二．鞏固練習(xí) 1．想想做做第1題。 1）師出示圖片問(wèn)：你能說(shuō)出小紅上學(xué)的路線(xiàn)嗎？ 2）小紅上學(xué)路上要經(jīng)過(guò)哪些地方？ （經(jīng)過(guò)大橋、桃園和學(xué)校） 3）你能說(shuō)出小紅上學(xué)的路線(xiàn)嗎？ （生自說(shuō)，再指名匯報(bào)。） 2．想想做做第2題。 1）說(shuō)出小兔到小狗家的方向和路線(xiàn)。 2）指名匯報(bào)。 3）還有不同的路線(xiàn)嗎？再想一想。 4）同桌互說(shuō)后匯報(bào)。 5）你還能提出什么問(wèn)題？ 6）請(qǐng)生提問(wèn)，并生請(qǐng)生回答。 教學(xué)過(guò)程 自我加減 3．想想做做第3題。 1）這是1路和2路公共汽車(chē)的路線(xiàn)圖。你能看出行車(chē)的路線(xiàn)嗎？ 2）四人小組互相說(shuō)一說(shuō)，一生匯報(bào)。 3）1路公共汽車(chē)是從火車(chē)站開(kāi)往哪里的？經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)車(chē)站？ 4）2路公共汽車(chē)呢？ 生自說(shuō)，再匯報(bào)。 5）小明要從火車(chē)站到公園去，應(yīng)乘幾路車(chē)？ 6）王老師要從人民路到一中去，應(yīng)乘幾路車(chē)？要乘幾站？ 4．想想做做第4題。 1）10路公共汽車(chē)是市內(nèi)的環(huán)行車(chē)。小明在體育場(chǎng)要到少年宮去，應(yīng)在哪個(gè)站牌下等車(chē)？ （小組討論。） 2）指名說(shuō)。你為什么在這個(gè)站牌下等車(chē)？ 3）在另一個(gè)站牌下等，能等到車(chē)嗎？為什么？ 5．想想做做第5題。 1）和平路的北面是什么路？中山路的西面呢？ （同桌互說(shuō)） 2）指名學(xué)生匯報(bào)。 3）電影院在中山路的哪一面？郵局呢？ 4）指名匯報(bào)。 5）（全班齊讀題）小星住在和平路新村，他到第一小學(xué)上學(xué)可以走哪條路線(xiàn)？媽媽在銀行上班，她可以走哪條路線(xiàn)？ 6）小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再請(qǐng)一生匯報(bào)。 7）芳芳要從第一小學(xué)到新華書(shū)店去，她可以走哪條路線(xiàn)？ 還有不同的路嗎？ 7）討論后匯報(bào)。 8）你還能提出哪些問(wèn)題？ 9）指名提問(wèn)，再指名生回答。 6．想想做做第6題。 星期天，如果你和爸爸媽媽或同學(xué)到公園去玩，可以先找到公園景點(diǎn)游覽路線(xiàn)圖或公園景點(diǎn)示意圖，確定好路線(xiàn)，再游玩。 教學(xué)反思： 第三課時(shí)測(cè)定方向 教學(xué)內(nèi)容： 課本第50-51頁(yè) 教學(xué)要求： 使學(xué)生在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。 教具準(zhǔn)備： 掛圖、自制方向板。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)過(guò)程 自我加減 一．方法介紹 1．出示校園情境圖。 1）問(wèn)：這個(gè)校園里有哪些設(shè)施？ 2）觀察：圖中出現(xiàn)了一個(gè)指南針，根據(jù)指南針你能判斷出哪邊是北嗎？ （指名說(shuō)） 3）說(shuō)明：在現(xiàn)實(shí)生活中，一般需要用指南針或方向板才能確定哪一面是北面，而不能一概全都是上北、下南、左西、右東。 2．練習(xí)。 1）學(xué)生自說(shuō)：圖中教學(xué)樓、花壇、電話(huà)亭、校門(mén)、乒乓球桌、籃球架、蘑菇亭、單杠等物體在小朋友的哪一面。 2）同桌互問(wèn)互答。 3）指名說(shuō)。 二．實(shí)踐活動(dòng) 1．小組分工 1）四人小組選一人為組長(zhǎng)，一人記錄，兩人測(cè)量。 2）由組長(zhǎng)帶著組員找一個(gè)測(cè)量地點(diǎn)。 3）小組合作觀察、測(cè)量，作好記錄。 2．小組開(kāi)始活動(dòng)。 （教師帶領(lǐng)學(xué)生到戶(hù)外活動(dòng)） 三．全班組織交流 1．各小組展出所畫(huà)的圖。 2．全班交流。 教學(xué)過(guò)程 自我加減 教學(xué)反思： 12 / 12