【《走進(jìn)第二語言》2020章節(jié)測試題與答案】管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)丁增穩(wěn)答案

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1、【《走進(jìn)第二語言》2020章節(jié)測試題與答案】管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)丁增穩(wěn)答案 《走進(jìn)第二語言》2019 章節(jié)測試題與答案　第 1 章 單元測試 1、第一語言是人出生后最早接觸的語言。 　答案：錯(cuò) 2、按照克拉申的觀點(diǎn)，習(xí)得是 獲取知識(shí)的過程。 　答案：潛意識(shí) 3、中介語這一概念是 首先提出來的。 　答案：塞林格 4、石化是指中介語形式?jīng)]有變化而出現(xiàn)的一種永久性停滯狀態(tài)，常指語言 的長久停滯狀態(tài)。 　答案：偏誤形式 5、遷移概念最早是由學(xué)者 提出來的。 　答案：拉多 第 2 章 單元測試 1、第二語習(xí)得研究的早期歷史的第一個(gè)階段是 20 世紀(jì) 50 年代到 60 年代，人們

2、開始系統(tǒng)研究二語習(xí)得，其標(biāo)志是___。 　答案：對(duì)比分析假說、偏誤分析理論 2、20 世紀(jì) 70 年代到 80 年代初，學(xué)習(xí)者語言獲得了同自然語言相同的地位，人們開始轉(zhuǎn)向?qū)φZ言習(xí)得機(jī)制的研究。 其標(biāo)志是 和 兩種理論的提出。 　答案：中介語理論、克拉申系列假說 3、偏誤分析理論重新復(fù)蘇的時(shí)代是 。 　答案：20 世紀(jì) 80 年代末 90 年代初 4、第二語言研究學(xué)者 關(guān)于偏誤分析的文章成為第二語言習(xí)得研究的起點(diǎn)，偏誤分析也成為應(yīng)用語言學(xué)研究領(lǐng)域公認(rèn)的一部分。 　答案：科德 5、中介語也稱為語際語或過渡語，是非本族語者產(chǎn)出的語言，是學(xué)習(xí)者形成的有關(guān) 的系統(tǒng)化知識(shí)。

3、 　答案：目的語 第 3 章 單元測試 1、普遍語法理論的創(chuàng)始人是 。 　答案：喬姆斯基 2、喬姆斯基建立的轉(zhuǎn)換-生成語法理論體系的標(biāo)志是 1957 年出版的《 》一書。 　答案：《句法結(jié)構(gòu)》 3、喬姆斯基的《 》一書被認(rèn)為是 20 世紀(jì)理論語言學(xué)研究上最偉大的貢獻(xiàn)。 　答案：《生成語法》 4、喬姆斯基理論中經(jīng)常出現(xiàn)UG的概念，UG就是 。 　答案：普遍語法 5、喬姆斯基理論中經(jīng)常出現(xiàn)LAD的概念，LAD就是 。 　答案：語言習(xí)得機(jī)制 第 4 章 單元測試 1、句子*老師，你媳婦工作在哪兒？主要涉及到下面哪些范疇？ 答案：準(zhǔn)確性、得體性 2、遷移這一概念，是指

4、個(gè)體將本族語言文化中的 滲透到外國語言文化中去的二語習(xí)得現(xiàn)象。 　答案：功能、分布、形式、意義 3、遷移不僅僅是母語遷移，還包括 。 　答案：目的語遷移、中介語遷移 4、俄羅斯學(xué)生把漢語的啤酒說成bíjiǔ,其錯(cuò)誤下列描述正確的是 ？ 答案：將送氣音ｐ與不送氣音ｂ混淆了 5、漢語的時(shí)間，在韓語中的表現(xiàn)，屬于 ？ 答案：語義擴(kuò)大 第 5 章 單元測試 1、克拉申二語習(xí)得理論體系的理論核心是 答案：輸入假說 2、Krashen 認(rèn)為 是二語習(xí)得的必要條件。 　答案：可理解輸入 3、Krashen 認(rèn)為 是獲得語言知識(shí)的唯一方式。 　答案：足量的可理解性輸入 4

5、、克拉申認(rèn)為，促成語言習(xí)得成功的兩個(gè)基本條件是（ ）　答案：豐富的可理解的語言輸入、語言學(xué)習(xí)者本身應(yīng)該具有內(nèi)在的語言習(xí)得機(jī)制 5、語言輸出假說認(rèn)為，語言輸出的功能有 答案：提高語言使用的流利性、注意/觸發(fā)功能、假設(shè)檢驗(yàn)功能、元語言反思功能 第 6 章 單元測試 1、喬姆斯基以后出現(xiàn)的認(rèn)知理論認(rèn)為，語言是通過普通習(xí)得機(jī)制即可獲得的信息的一種的。 這種觀點(diǎn)的思想基礎(chǔ)是（ ）　答案：語言非獨(dú)立說 2、認(rèn)知理論的兩個(gè)流派是 答案：加工論、建構(gòu)論 3、加工理論包括三個(gè)模式，分別是 答案：可加工理論、信息加工理論、輸入加工理論 4、下面哪個(gè)不屬于認(rèn)知加工理論的內(nèi)容？ 答案：輸出加工理論 5、學(xué)者 P

6、ienemann 提出的可教性假說跟克拉申的輸入理論的不同在于克拉申著眼于輸入材料，而可教性假說著眼于 。 　答案：學(xué)習(xí)者 第 7 章 單元測試 1、非語言語境包括 。 　答案：情景語境、背景語境 2、涵蓋時(shí)間、場景和會(huì)話人的語境是 語境。 　答案：情景語境 3、背景語境包括 。 　答案：常識(shí)、社會(huì)文化環(huán)境 4、文化適應(yīng)理論的核心思想是：二語習(xí)得是文化適應(yīng)的一部分，學(xué)習(xí)者對(duì)目的語文化的適應(yīng)程度，與其目的語水平有直接關(guān)系。 那么，這一理論最早是哪位學(xué)者提出來的？ 答案：舒曼 5、句子離婚以后，我突然有了一種 49 年的感覺。 的語境除了語言語境以外，還有 語境

7、。 　答案：背景 第 8 章 單元測試 1、聽、說、讀、寫四項(xiàng)語言技能，可以大致分為接受性技能和產(chǎn)出性技能兩大類。 前者包括 ，后者包括 。 　答案：聽和讀；說和寫 2、沒有語法，表達(dá)甚微：沒有詞匯，表達(dá)為零。 (W ithout grammar，little can be conveyed. Without vocabulary，nothing can beconveyed) ，這句話是英國著名學(xué)者 說的。 　答案：威爾金斯 3、接受性知識(shí)的特點(diǎn)是 答案：數(shù)量多，范圍廣 4、產(chǎn)出性詞匯跟下面哪個(gè)概念相似？ 答案：生成性詞匯 5、產(chǎn)出性知識(shí)實(shí)際上是屬于 和 的知識(shí)

8、。 　答案：用、會(huì) 第 9 章 單元測試 1、在交際教學(xué)法的觀點(diǎn)中， 和可接受的語言是語言學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)。 　答案：流利 2、實(shí)施交際教學(xué)法產(chǎn)生了一些問題，最核心的問題是：學(xué)習(xí)者在形式的 方面未能達(dá)到預(yù)期水平。 　答案：準(zhǔn)確性 3、學(xué)者 Long 提出了兩個(gè)概念：一是 Focus on form，一個(gè)是Focus on forms。 前者是 ，后者是 。 　答案：形式教學(xué) 形式聚焦 4、在形式聚焦理論中，對(duì)待形式和意義之間的關(guān)系，可以表述為 。 　答案：以意義為中心的活動(dòng)，對(duì)形式的關(guān)注隱藏于這些活動(dòng)中 5、形式聚焦這一概念，是語言學(xué)者 提出來的。 　答案：Long 第 10 章 單元測試 1、大腦的基本功能是 。 　答案：記憶 2、注意的單通道理論，又叫 。 　答案：過濾理論 3、注意的雙通道理論指的是 。 　答案：衰減理論 4、很多外國學(xué)生反映漢語很難，如果我們運(yùn)用注意理論來解釋，哪種注意理論的解釋力比較強(qiáng)？ 答案：認(rèn)知資源理論 5、外國學(xué)生不能一堂課學(xué)完打這個(gè)動(dòng)詞的所有義項(xiàng)，這種現(xiàn)象屬于 ：　答案：認(rèn)知資源限制