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1、如何讓學(xué)生靜下心來(lái)學(xué)習(xí)
巴閘小學(xué) 陳立寧
在物欲橫流的年代，人們的思想在轉(zhuǎn)變，我發(fā)現(xiàn)孩子的心理也受到多方面的影響。在小學(xué)階段出現(xiàn)的情況大概有這樣幾種：第一種是心理壓力過(guò)重，學(xué)習(xí)處于極度緊張之中，從而引發(fā)精神過(guò)度緊張、脾氣暴躁，焦慮、抑郁、很難靜下心來(lái)學(xué)習(xí)；第二種是由于自身基礎(chǔ)差且不重視科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)望，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感和消極懶散、意志薄弱、無(wú)心向?qū)W等情況。學(xué)習(xí)的注意力也不那么集中了，課堂上每個(gè)學(xué)生收獲的知識(shí)也高低不同了，存在較大懸殊。怎樣才能讓學(xué)生靜下心來(lái)學(xué)習(xí)呢？
一、上好心理教育課再訓(xùn)練。
每周上好一節(jié)班隊(duì)會(huì)教育課，
2、用身邊的故事讓孩子感受，知道怎樣做是對(duì)的，怎樣做是不對(duì)的，在耳濡目染、潛移默化中明白學(xué)習(xí)必須專心、踏實(shí)的道理。但是，光明白道理而沒(méi)有強(qiáng)化訓(xùn)練仍是無(wú)效的，必須把講道理與訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。
訓(xùn)練的方法主要是定時(shí)間、定任務(wù)、定要求，讓孩子力所能及、高效率地完成，如品德與社會(huì)課規(guī)定孩子在一定的時(shí)間內(nèi)，要背誦3個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)文課上在一定的時(shí)間里積累幾條好詞佳句……學(xué)生保質(zhì)保量完成后，就滿足學(xué)生某方面的要求、給予表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生親自品嘗到專心學(xué)習(xí)的甜頭。在訓(xùn)練的同時(shí)，和學(xué)生一起檢查，或者適當(dāng)點(diǎn)撥有困難的學(xué)生，以自己的模范行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生。這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，學(xué)生專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣就能養(yǎng)成。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的
3、腦力勞動(dòng)，需要踏實(shí)、專心，最忌諱浮躁、三心二意、腦力不集中。學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，必須做到“入境”、“入靜”、“入心”，即做到目的明確，思想集中，心里踏實(shí)，適度緊張。一旦坐下來(lái)，必須明確先干什么，再干什么。每干一件事，就要全力以赴，不想其他，而且保持適度的緊張感，才能提高學(xué)習(xí)的效率。要達(dá)到這樣的境界，需要教師與學(xué)生共同努力，教師起好引導(dǎo)作用。越是年齡小的孩子，越需要教師多加引導(dǎo)，多下功夫。
二、創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)好環(huán)境。
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證，在一個(gè)好的環(huán)境里學(xué)生才靜的下心來(lái)學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生的課外學(xué)習(xí)能夠形成自覺(jué)。我對(duì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)要做到“比、學(xué)、趕、幫、超”，這五
4、個(gè)字的含義讓他們深刻領(lǐng)會(huì)，學(xué)生容易形成專心學(xué)習(xí)的心理定勢(shì)，進(jìn)入這個(gè)環(huán)境，腦子就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，就能沉下心來(lái)學(xué)習(xí)。孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，教室里盡量保持安靜，在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)保持一個(gè)安靜的環(huán)境。
三、提高學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。
俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛力，是推動(dòng)孩子靜下心來(lái)學(xué)習(xí)的最有效的動(dòng)力之一，沒(méi)有興趣就很難調(diào)動(dòng)她的積極性。而學(xué)生的興趣往往會(huì)被外界事物的表面特點(diǎn)所左右，不能產(chǎn)生較強(qiáng)的、持久的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。課堂上提高學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。要做好以下幾點(diǎn)：
1.有趣的導(dǎo)入。剛剛上課，學(xué)生的思維還處于抑制狀態(tài)，還沒(méi)有進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色，好的導(dǎo)入
5、能引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，打破學(xué)生的心理平衡。為此，從教材的特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境，通過(guò)組織有興趣的小游戲，講述生動(dòng)的小故事，或以一個(gè)激起思維的數(shù)學(xué)問(wèn)題等方法導(dǎo)入新課。這樣做，不僅能把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維在短短的幾分鐘內(nèi)活躍起來(lái)。
2.讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)入迷。要使學(xué)生學(xué)習(xí)入迷，關(guān)鍵是要使他們對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。感興趣的原因無(wú)非是來(lái)自兩方面：一方面，讓孩子喜歡你，喜歡上你的課（人格魅力）；另一方面，要讓孩子對(duì)所學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程充滿期待和好奇（課程魅力、知識(shí)魅力）。
3.輕松氛圍、積極參與。
四、架起溝通的橋梁。
學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中會(huì)遇到很多問(wèn)題，如和同學(xué)發(fā)生
6、矛盾、學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題向別人請(qǐng)教不搭理、老師冤枉等等，處理不當(dāng)壓抑在心里也會(huì)影響孩子靜不下心來(lái)，無(wú)法專心上課。這就要求教師走進(jìn)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，及時(shí)了解他們的狀態(tài)，就需要溝通。通過(guò)面對(duì)面的交談發(fā)現(xiàn)他們心理問(wèn)題，及時(shí)加以正確引導(dǎo)化解矛盾，成為學(xué)生的良師益友。
另外，我認(rèn)為現(xiàn)在孩子不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)和父母也有較大的關(guān)系，現(xiàn)在的孩子大多是留守兒童，父母常年外出打工不能經(jīng)常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，從小就讓他們形成學(xué)習(xí)不重要掙錢(qián)最重要的想法。學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，在學(xué)校里形成許多壞習(xí)慣。我認(rèn)為和家長(zhǎng)及時(shí)溝通非常重要，通過(guò)學(xué)校、家長(zhǎng)、老師的共同努力才能培養(yǎng)出有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)生。
如何讓學(xué)生靜下心來(lái)學(xué)習(xí)陳
