人教版新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊[共47頁]
《人教版新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊[共47頁]》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人教版新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊[共47頁](48頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、人教版新課標(biāo)三年級上冊教案 第一單元 測 第 一 課 時(shí) 認(rèn)識長度單位 —— 毫米 教學(xué)內(nèi)容 教材第2—3頁的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識長度單位毫米,建立1毫米的長度概念,會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。 2、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能 3、培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力,并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識長度單位毫米,會用毫米度量物體長度。 教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。 教學(xué)過程 一、引言 二、估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。 師:請同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚,并估一估大約有多長,然后把估測的結(jié)果填入下表?
2、 估 計(jì) 實(shí)際測量 數(shù) 學(xué) 書 的 長 數(shù) 學(xué) 書 的 寬 數(shù) 學(xué) 書 的 厚 生1:數(shù)學(xué)書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。 師:你是怎么想的? 生1:因?yàn)?厘米大約有一個指甲長那么長,數(shù)學(xué)書的長大約就有21個指甲長那么長,數(shù)學(xué)書的寬有14個指甲長那么長,數(shù)學(xué)書的厚有1個指甲長那么厚。 三、學(xué)生動手測量實(shí)際長度 1、讓學(xué)生用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。 2、讓學(xué)生先在小組上交流,然后再在全班上交流。 四、揭示課題: 板出:毫米的認(rèn)識 五、建立1毫米的概念 1、認(rèn)識尺度上的1毫米有幾長。 2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫 米
3、,你發(fā)現(xiàn)了什么? 3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。 六、認(rèn)識厘米與毫米之間的進(jìn)率 讓學(xué)生看尺子,數(shù)一數(shù)1 厘米長度有幾個小格,然后匯報(bào)小結(jié)1厘米里面有10個1毫米。 板出:1厘米=10毫米 七、鞏固發(fā)展 1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。 2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。 3、找出自己周圍物品,并用毫米作單位量一量它的長度。 八、全課小結(jié)。 第 二 課 時(shí) 分 米 的 認(rèn) 識 教學(xué)內(nèi)容:教材第4—第7頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo): 1、通過動手實(shí)踐,使學(xué)生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。
4、2、認(rèn)識分米,建立1分米的長度概念。 3、培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力。 教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識分米,建立1 分米的長度概念 教學(xué)難點(diǎn) 選用合適的單位測量物體的長度 教學(xué)過程: 一、學(xué)生動手測量課桌的桌面的長、寬。 師:昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚,你們還想知道哪些物體的長度? 生:…… 1、兩人為一組測量桌面的長、寬。 2、全班交流。 3、發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便) 二、建立1分米的空間觀念 1、讓學(xué)生觀察尺子,尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米,請學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。 板出:1分米
5、=10厘米 2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊,或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。 4、用手比劃1分米有多長。 5、閉上眼睛想一想1分米有多長。 三、認(rèn)識幾分米 1、在尺子上認(rèn)識幾分米。 2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識幾分米 四、用分米量 1、量繩子的長度(讓學(xué)生先估測,然后再測量) 五、鞏固發(fā)展 1、練習(xí)一的第三題 2、判斷下列的說法是否正確,正確的打“ ”,錯誤的打“ ” (1)一條褲子長9分米( ) (2)一張床長5分米 ( ) (3)小明高14分米 ( ) (4)一支毛筆長2分米也就是20厘米 ( ) 3、填空: 5分米=(
6、 )厘米=( )毫米 30毫米=( )分米 40毫米=( )厘米=( )分米 2米=( )厘米 4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。 5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。 六、全課小結(jié): 說說這節(jié)課你有什么收獲! 第 三 課 時(shí) 千 米 的 認(rèn) 識 教學(xué)內(nèi)容: 教材第七頁至第八頁例三和例四 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識千米,建立1千米的長度概念,知道1千米等于1000米。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實(shí)踐能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 建立1千米的長度概念,會用千米表
7、示實(shí)際長度。 教學(xué)準(zhǔn)備: 要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo),教師制作一塊路標(biāo)。 教學(xué)過程: 一、認(rèn)識千米 1、學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。 2、出示老師制作的第一塊路標(biāo),讓學(xué)生理解、體會從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義, 3、讓學(xué)生看書第七頁的例三,理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。 4、小結(jié):千米是比米大的長度單位。 二、建立1千米的長度概念 師:從某路口到南寧外環(huán)線6千米,那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米,1千米又有多長呢? 生:想 師:從某路口到某處就是1千米,運(yùn)動場的跑道一圈是200米,5圈
8、就有1千米。 1、讓學(xué)生到運(yùn)動場看一看跑道,想一想5圈約有多長。 2、讓學(xué)生動手測量1千米的跑道有多少米。 匯報(bào)板出:1千米=1000米 3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎 ? 三、鞏固知識、動用知識: 1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。 2、填上合適的長度單位 (1)練習(xí)二第二題 (2)補(bǔ)充題(略) 四、全課總結(jié): 第 四 課 時(shí) 千 米 的 認(rèn) 識 教學(xué)內(nèi)容 教材第8頁例四 教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步認(rèn)識千米,加深理解1千米的長度概念。 2、培養(yǎng)學(xué)生操作能力 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn) 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 1
9、、讓學(xué)生說說1千米有多長,1米、1分米、1厘米、1毫米呢? 2、填空: 1千米= ( )米 1米=( )厘米 1米= ( )分米 1分米=( )毫米 二、學(xué)生實(shí)踐( 把全班學(xué)生分為10個小組進(jìn)行測量) 1、到操場上量出100米的距離,走一走,數(shù)一數(shù)你走了幾步,看一看100米有多遠(yuǎn)。 3、匯報(bào): (1)請學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步,如果你走1000米大約走了多少步。 (2)提問;一個小組量出100米,10個小組一共量出多少個100米?是多少千米? (3)讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是非曲直千米。 4、體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)。
10、 帶學(xué)生校外走1千米的路程,數(shù)一數(shù)你走了幾步,看一看1千米有多遠(yuǎn)。 第 五 課 時(shí) 米與千米之間的換算 教學(xué)內(nèi)容: 教材第八頁的例五及練習(xí)二的第三題、第五題、第六題 教學(xué)目標(biāo): 1、通過教學(xué),使學(xué)生學(xué)會長度單位名稱之間的換算。 2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 米與千米之間的換算方法 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,探索新知; 1、出示情景圖: 師:今天我們一起去數(shù)學(xué)王國旅游好嗎?(出示小精靈和數(shù)學(xué)王國,圖,小精靈說:歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩?。? 2、選鑰匙開門(先出示第一道門,再出示第二道門,然后出示第三道門)
11、 第一道門:小精靈:這扇門有二把鎖,(二把鎖分別標(biāo)上:400厘米,5分米)下面這里有很多把鑰匙(4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米),你會選鑰匙開鎖了嗎?能說說為什么? 第二道門:小精靈:這扇門同樣有兩把鎖(兩把鎖分別標(biāo)上:3千米、5000米),下面這里有4把鑰匙(3000米、300米、5千米、50千米) 你會選嗎?你知道為什么嗎? 小結(jié)把千米和米之間換算的方法。 第三道門:鎖上標(biāo)有5千米-2000米、1000米+4千米 6把鑰匙分別是:3千米、5千米、 3米、5000米、 5米、3000米。
12、讓學(xué)生先選后說想法。 二、鞏固、運(yùn)用(出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象) 師:嘩!數(shù)學(xué)王國多美呀!有樹,有花,還有……。 1、看一看大樹有多高。(把教材第八頁的做一做設(shè)計(jì)成填寫大樹的高度) 2、同學(xué)們來到雙胞胎村,有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們,請同學(xué)找一找,誰跟誰是同一胞。 3、摘蘋果(出示蘋果樹,樹上掛有很多蘋果,每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式) 4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩,數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時(shí)乘汽車出發(fā),汽車平均每小時(shí)50千米,中午12時(shí)能到達(dá)嗎? 三、全課總結(jié) 讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國你的有什么收獲!
13、 第 六 課 時(shí) 噸 的 認(rèn) 識 教學(xué)內(nèi)容 教材第11頁至第13的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生認(rèn)識重量單位噸,建立1噸的重量概念。 2、學(xué)會換算質(zhì)量單位。 3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識重量單位噸,建立1噸的重量概念。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知 1、猜一猜物體 的質(zhì)量 (1)老師手里握著一枚胸花,讓學(xué)生猜一猜,老師手里有什么,并估測它的質(zhì)量。 (2)、猜一猜老師約有多重。 (3)、再猜一猜一頭牛媽
14、媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克? 2、講故事 師:這些動物們都住在美麗的森林村,森林村是在一條河岸上,這條河,河水很清,在河對岸也有一個村莊,這個村莊住著白兔、小猴等動物,……。 3、認(rèn)識噸,建立1噸的質(zhì)量概念。 師:(1)牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎?請同學(xué)們打開書,翻到第十一頁,看第十一頁的例6。 (2)各學(xué)習(xí)小組議一議,這四只動物能一起過橋嗎?為什么? (3)匯報(bào); 4、小結(jié):(1)噸是比千克大的質(zhì)量單位。 (2)1噸=1000千克 5、請學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。 二、單位名稱之間的換算 1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例7
15、 2、匯報(bào) 3、總結(jié)單位名稱的換算方法。 三、鞏固、運(yùn)用新知 1、讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些? 2、獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題。 3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。 四、全課總結(jié): 說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何,你有什么收獲? 第 七 課 時(shí) 生活中的數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容: 教材第一十四頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸,牢記單位之間的進(jìn)率。 2、能聯(lián)系生活,理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識。 4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 能聯(lián)系生活,說出生活中的數(shù)學(xué)
16、。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位 1、復(fù)習(xí)長度單位: (1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個長度單位。 (2)舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米,1千米的長度。 2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位 (1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個質(zhì)量單位。 (2)舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重? 二、聯(lián)系生活,了解生活中的數(shù)學(xué) (一)自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容 1、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。 2、各學(xué)習(xí)小組交流,你看到了什么? 3、全班交流 師:請各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么? 生:我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸,……。 (二)學(xué)生匯報(bào)社會調(diào)查情況 師:請同學(xué)們匯報(bào)這兩天來你通過什
17、么方法,發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識。 生1:我爸開摩托車的速度一般是每小時(shí)40千米,我家到學(xué)校的路程大約是2千米。 三、全課總結(jié): 第二單元 萬以內(nèi)的加法 教學(xué)內(nèi)容: 萬以內(nèi)進(jìn)位加法 教學(xué)目的: 1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則,并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題. 2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的計(jì)算水平. 重點(diǎn)、難點(diǎn): 哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來的1。 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,導(dǎo)出新知 基礎(chǔ)訓(xùn)練 口算:9+6= ?。担担健 。叮福?
18、 8+6+1= 8+2+1= ?。叮担保? 求385與705的和。 全班齊練,教師巡視,做完后集體訂正。 你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢? 筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢? 相同數(shù)位對齊。 從個位加起。 教師強(qiáng)調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來的1。 學(xué)習(xí)新課 導(dǎo)入新課 出示課題 師:剛才的復(fù)習(xí),是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法,同學(xué)們掌握得很好,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加,但和前面學(xué)的稍有不同,今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。 板書課題:連續(xù)進(jìn)位加 教學(xué)例1 學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)
19、小組合作討論喜歡哪種方法,引導(dǎo)研究課本中的方法。 提問: 師:先加哪一部分,單根的8根和5根怎樣加?給8根小棒湊幾根就是10根? (8+2+3=13) 滿了10根可以捆成一捆,捆好舉起來讓大家看看,放在哪里呢?10個1根捆成1捆,也就是1個十,放在整捆小棒下面。 再加整捆小棒,9捆加2捆再加這1捆,一共有12捆小棒零3根。 指著圖問:這一捆小棒哪里來的? 把單根小棒合起來,滿了10根就捆成一捆,放在整捆小棒下面。 教師小結(jié):單根合起來滿十就可以捆成一捆,放在整捆下面,表示1個十。 列豎式計(jì)算。 學(xué)生自由書寫豎式,再討論哪一種合理。 這道題的豎式怎么寫?(個位和個位對齊,十
20、位和十位對齊。) 從哪一位加起呢?(從個位加起。) 那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢? 想一想:小棒應(yīng)該怎樣擺? 獨(dú)立完成計(jì)算。(兩個學(xué)生板演,其余同學(xué)在書上完成。) 講評:同桌口述并檢查,在進(jìn)位時(shí)“1”寫的位置對不對,做進(jìn)位加法時(shí),是否漏寫1或忘加1。 做一做 1、直接在書本上計(jì)算,指明學(xué)生板演,集體講評 2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。 3、練習(xí)四,第一題,連一連 4、地球儀85元,書包48元,買一個地球儀和一個書包一共要多少錢?你還能提出什么問題? 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加 教學(xué)目標(biāo): 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。
21、 在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。 提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性 重點(diǎn)、難點(diǎn): 哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來的1。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,導(dǎo)出新知 1、列豎式計(jì)算 59+77 85+68 59+89 問:誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要注意些什么?你注意到了嗎? 2、口算 600+800900+1001000+100 3、估算 599+800900+101989+112 問:不用筆算,你能很快地算出大概的答案嗎?你是怎么想的? 二
22、、學(xué)習(xí)新課 估算 師:剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算,很快估計(jì)出了上面的3道算式的大概得數(shù),這也是一種估算的方法。下面讓我們在估算一道算式的得數(shù)。 爬行類376 兩棲類284 師:你能估計(jì)出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎? 四人小組討論,要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。 師:376最靠近哪個整百的數(shù)字?(400) 師:284最靠近哪個整百的數(shù)字?(300) 問:中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種?(700) 問:如果精確計(jì)算,你認(rèn)為會比700多還是比700少呢?為什么? (376不到400,284不到300,所以它們
23、的和肯定不到700) 筆算 師:請同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算,看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種? 指明學(xué)生板演,集體講評 教師強(qiáng)調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿十,就要向前一位進(jìn)1,在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1。 鞏固發(fā)展 師:通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法,而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù),其實(shí)我國還有許多珍惜野生的動物,請同學(xué)們打開課本15頁,說一說呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系? 學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系,形成問題,并列豎式解決問題。 做一做 課本18頁做一做,學(xué)生獨(dú)立完成。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo): 通過
24、復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則,并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。 通過教學(xué),學(xué)會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學(xué)習(xí)方法,訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流。 重點(diǎn)難點(diǎn): 訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流 教學(xué)過程 一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容 師:海上有許多的帆船,每艘帆船上都裝有兩箱物品,要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢? (把兩箱物品加起來) 師:今天我們來復(fù)習(xí)萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的復(fù)習(xí),請打開課本19頁,在沒有準(zhǔn)確計(jì)算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多?哪艘船裝的東西最少呢?你是怎么看出來的,能不能將你的想法告訴大家? 師:請你動手列豎式算
25、一算,這六艘船的排列順序是不是和你估計(jì)的一樣? 二、課本第19頁,直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。 師:有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€加數(shù)的和算得準(zhǔn)確呢? 三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓,樓高209米,它比中央電視塔矮196米,你知道中央電視塔有多高嗎? 問:在這道題目中哪座建筑高?我們應(yīng)該怎么考慮問題? 四、算出玉米上算是的得數(shù) 五、開鎖游戲 鎖頭上有得數(shù),鑰匙上有算式,請將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。 六、判斷,課本20頁第7題,判斷各題有無錯誤,說說錯在哪里。 七、536、915、351、85、464、208、649、873、792、127 上
26、面哪兩個數(shù)加起來得1000?說說你是怎么想的? 八、共同分析21頁第9題。 萬以內(nèi)數(shù)的減法 教學(xué)內(nèi)容:萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法 能正確地筆算多位數(shù)減法會解答有關(guān)的應(yīng)用題。 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點(diǎn)、難點(diǎn):減法的計(jì)算法則。連續(xù)退位減法 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí) 口算。(用口算卡片出示) 80-7= 35-8= 63-4= 26-7= 42-5= 43-6= 32-9= 65-9= 豎式計(jì)算。(學(xué)生板演) 54-21= 79-37= 65-24= 計(jì)算后提問:筆算減法要注意什么? 二、新授 1、教學(xué)例題1 師:放假同學(xué)們都喜歡去
27、旅游,在我國云南有三個美麗的地方,分別是麗江、大理和昆明。請同學(xué)們看課本,這就是我們的行車路線,我們做飛機(jī)到昆明,然后從昆明出發(fā)。 問:我們先到的第一站是哪里?我們走了多少千米?我們距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)?地圖上表有嗎? 問:書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離,應(yīng)該怎么辦呢?你從書上觀察到了什么線索? 師:我們可以用總的路程減去第一站所走的路程,就可以知道大理到麗江的距離了。 師:請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方? 師:通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題,圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線,但是這并不妨礙我們解決問題,反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更
28、加明了了。 師:請你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)?你覺得小女孩的方法好嗎?你還有其他的方法嗎? 學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空,指明學(xué)生到黑板演示 集體討論,依照法則進(jìn)行評講 問:連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么? 2、教學(xué)例題2 師:現(xiàn)在我們把517改成507,想一想,計(jì)算上有什么不同? 學(xué)生自由發(fā)言 同學(xué)計(jì)算出了正確的結(jié)果,但是計(jì)算的方法可能會有所不同,你們看這樣好不好, 同學(xué)們前后桌為一組,互相說一說你的計(jì)算方法,然后小組推選出一個代表,把你們認(rèn)為最容易理解的方法說給大家聽, 好不好? 哪一想說說你們的方法?指學(xué)生到黑板前來,邊講邊板書。把講解權(quán)交給學(xué)生,并握手祝他成功。
29、(若一名學(xué)生沒講清楚,可再找兩名學(xué)生說明計(jì)算方法,或有共它意見的學(xué)生發(fā)言) 問:改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎? 師:任何減法的筆算都要按照法則來計(jì)算。中間有零也可以借。 3、獨(dú)立完成25頁第1、4題 4、判斷對錯: 321 628 7324 1582 -93 ( ) - 473 ( ) - 2538 ( ) - 847 ( ) 238 145 4786 675 第二、三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:24頁例題3(教師根據(jù)知識點(diǎn)修改教材) 教學(xué)目標(biāo): 用多種方法解決問題 提高學(xué)生的計(jì)算能力,培養(yǎng)學(xué)生
30、的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點(diǎn)、難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維 教學(xué)過程: 一、復(fù)舊引新 1、填空: 78=80-( ) 87=( )-( ) 99=( )-( ) 198=( )-( ) 297=( )-( ) 提問:78接近哪個整十?dāng)?shù)? 87等于幾十減幾?99接近多少?99等于一百減幾? 仿照前三題,想后兩題怎樣做? 2、挑選兩組學(xué)生比賽:男女生分別選出6名同學(xué)參加接力賽,誰先算好,即可得到“優(yōu)勝小紅旗”(課前已準(zhǔn)備)男生組: 574+200 453-300
31、 456+198 725+79 748-97 356-299 女生組: 574+200 453-300 456+200-2 725+80-1 748-100+3 356-300+1 比賽結(jié)果一定女生組快,男生不服氣,說他們題目難,師抓住時(shí)機(jī),讓學(xué)生觀察男生組題目特點(diǎn)。(板書:加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù))再讓學(xué)生比較兩組題的不同點(diǎn),強(qiáng)調(diào):在計(jì)算加減法時(shí),如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十,整百的數(shù),把它們先看作整十、整百的數(shù),計(jì)算起來比較簡便。 揭題:加、減法的一些簡便算法 三、新課教學(xué);
32、 四、(一)教學(xué)加法的簡算方法 五、1、教學(xué)加數(shù)接近整十的簡算方法 六、出示例1: 113+59 (1)找算式中哪個加數(shù)是接近整十或整百數(shù)? (2)想可把59看作多少計(jì)算比較簡便?加60后結(jié)果怎樣?為什么會多1?多加1后應(yīng)怎樣?師板書:多加1要減1 (3)請一名學(xué)生把簡算過程敘述一遍。 113+59= 113+60-1 =172 強(qiáng)調(diào):中間一步思考過程一定要寫出。 (4)如果加79應(yīng)看作多少?加89呢?加99呢?師:下面我們就學(xué)習(xí)加數(shù)是接近整百數(shù)的簡便算法。 2、教學(xué)加數(shù)接近整百的簡算方法 出示例2: 276 + 98
33、 (1)讓學(xué)生自學(xué)并討論這題的簡便算法,并完成下列填空: 276+98 = 276+( )-( ) =( ) (2)為什么加上100又減2? (啟發(fā)學(xué)生回答多加2要減2,師板書) (3)如果把98改成97應(yīng)怎樣計(jì)算,讓學(xué)生試一試: 276+97 = 276+100-3 = 373 (4)為什么減去3?板書:多加3要減3。 3、小結(jié):當(dāng)加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時(shí)怎樣計(jì)算比較簡便?概括出加法
34、簡便算法規(guī)律:多加幾要減幾(師板書) 4、試一試、想一想、填一填 156+87=156+90 ○ □=□ 74+198=74+200 ○ □=□ 5、減法中能用簡便算法嗎? (二)教學(xué)減法的簡算方法 出示例3: 165-97 (1)這個算式中哪個數(shù)接近整十或整百?看作多少計(jì)算比較簡便?(97看作100) (2)想看作100后,是多減了,還是少減了?多減了幾?多減了應(yīng)怎樣?(師板書:多減3要加3) (3)完整地把思考和計(jì)算過程說一遍。 165-97=165-100+3=68 (4)如果多減2,應(yīng)怎樣?多減1呢
35、? 師板書:多減2要加2 多減1要加1 (5)想:165-100+1=165-( ) (6)小結(jié):減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡便?概括出減法簡便計(jì)算規(guī)律:多減幾要加幾(師板書) (三)看書質(zhì)疑 完成第38頁的“做一做” 三、鞏固練習(xí) 1、電腦出示填空: 例:+89看作(加90減1) +198看作( ) -97看作( ) +29
36、9看作( ) -299看作( ) 2、判斷下列簡便算法是否正確: a:126+68=126+70-2 b:98+67=67+100-2 c:253-99=253-100-1 d:142-89=142-100-11 3、想一想、填一填 276+( )=276+200-3 435-( )=435-300+2 ( )+267=267+100-3 534-( )=534-300+2 4、比一比,誰找的簡便算法最多 197+9
37、8 98+299 四、總結(jié): 1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容? 2、在計(jì)算加、減法時(shí),如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡便? 法簡便計(jì)算的規(guī)律是什么? 4、便計(jì)算的規(guī)律是什么? 5、加法與減法簡便算法的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)是什么? 加減法的驗(yàn)算 ●教學(xué)內(nèi)容: 教科書第27頁的內(nèi)容。 ●教學(xué)目標(biāo): ①通過創(chuàng)設(shè)具體的情境,使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗(yàn)算,并通過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。 ②培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。 ③讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識去解決生活中的問題,體會用數(shù)學(xué)的樂趣。 ●教具準(zhǔn)備:
38、老師準(zhǔn)備掛圖或課件。 ●教學(xué)過程: 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。 師:同學(xué)們,你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎? 生:互相說說,再請同學(xué)發(fā)表意見。 師:(掛圖1)我們來看掛圖,小明和媽媽去超市買東西,從圖1中你看到了什么? 生1:從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運(yùn)動服和一雙48元的運(yùn)動鞋。 生2:從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。 生3:要知道一套運(yùn)動服和一雙運(yùn)動鞋一共要多少元?應(yīng)用加法計(jì)算。 師:全班動手計(jì)算。 板書:135+48=183(元) 1 3 5 + 4 8
39、 1 8 3 師:看小精靈說什么? 生:怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果? ●板書:加法的驗(yàn)算 合作學(xué)習(xí)探究新知 ①小組合作,探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。 (反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果) 師:哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家? 引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。鼓勵學(xué)生不同的方法,如: 生1:我用183-135,看得數(shù)是不是48。 生2:我用48+135,看得數(shù)是不是183。 生3:我用183-48,看得數(shù)是不是135。 師:同學(xué)們的方法這么多,你最喜歡哪種? ②做一做:教科書第27頁。 ③數(shù)
40、學(xué)門診部。 ④數(shù)學(xué)門診部來了許多患者,請同學(xué)來當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾 ? 1 7 5 3 2 9 2 5 9 + 6 2 + 4 6 4 + 1 4 8 1 3 7 8 4 3 3 0 7 ●全課小結(jié): 師:通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?有什么收獲和感想
41、?學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西,是怎樣付錢的? ●教學(xué)內(nèi)容: 教科書第28頁的內(nèi)容。 ●教學(xué)目標(biāo): ①通過創(chuàng)設(shè)具體的情境,使學(xué)生初步學(xué)會減法的驗(yàn)算,并通過減法驗(yàn)算方法的交流,讓學(xué)會體會算法的多樣化。 ②培養(yǎng)學(xué)生探索,合作交流的意識和能力。 ③讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識去解決生活中的問題,體會用數(shù)學(xué)的樂趣。 ●教具準(zhǔn)備: 老師準(zhǔn)備掛圖或課件。 ●教學(xué)過程: 創(chuàng)設(shè)情境: 師:昨天,老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西,是怎樣付錢的。誰愿意說一說。 生1:爸爸買一雙鞋和一個足球要165元錢,爸爸付200元錢,阿姨找給爸爸35元
42、。 生2:…… 師:同學(xué)們,調(diào)查得真多,(掛圖)昨天小明媽媽拿200元買了一套運(yùn)動服和一雙運(yùn)動鞋,一共要183元,阿姨找給媽媽多少錢? 板書:200-183=17(元) 2 0 0 - 1 8 3 1 7 師:小明說什么? 生:小明說找的錢對不對呢? 師:小精靈也說:怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果? ●板書:減法的驗(yàn)算 合作學(xué)習(xí)探究新知 ①小組合作,探究怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果。 (反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果) 師:哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家
43、? 引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果,鼓勵學(xué)生不同的方法,如: 生1:我用200減17,看是不是等于183。 生2:我用17加上183,看是不是等于200。 師:你最喜歡哪種方法? ②做一做:教科書第28頁。 ③比一比,看誰聰明。 用0,1,2,……9這十個數(shù)字組成一個加法豎式。 ④啄木鳥捉害蟲(電腦顯示) 蘋果樹上有許多蟲子,請同學(xué)們來當(dāng)啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。 1 4 7 7 8 0 4 6 4
44、 - 2 8 - 5 1 - 2 2 3 1 2 9 7 3 9 2 4 1 ●全課小結(jié): 師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么收獲? ⑤學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 實(shí)踐活動:回家把昨天你調(diào)查到的情況,用驗(yàn)算的方法告訴爸爸、媽媽。 ●教學(xué)內(nèi)容: 教科書第29頁到31頁。 ●教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合實(shí)際問題加強(qiáng)計(jì)算。 2、培養(yǎng)合
45、作交流的學(xué)習(xí),讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算。 ●教學(xué)過程: 師:我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法,看看誰能運(yùn)用知識解決一些實(shí)際問題: 1、(出示)比一比,誰最快打開金鎖鏈(小組合作) 2、在正確的計(jì)算結(jié)果下面打 6 3 4 3 5 9 6 6 3 4 0 4 8 6 9 2 3 9 -1 8 4 + 4 7 1 - 2 8
46、 2 - 1 8 6 - 5 7 8 + 5 7 1 5 5 2 8 3 0 8 4 5 3 1 8 2 9 1 8 0 0 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 小組討論,每道錯題錯的原因在哪里?應(yīng)該怎樣改正。 3、選擇。
47、在正確答案的格里涂上黃色。 563+528= 696+241= 70+260= 991837330 1081937230 10911037267 4、教科書第30頁,6 小精靈說:再開始時(shí)客輪上有多少人?你能幫助小精靈解決問題嗎? 5、教科書第31頁,8 小精靈說:用500元可以買哪些商品,還剩多少錢?每個小組提出三個問題,并計(jì)算。 6、小結(jié):通過這節(jié)練習(xí)課你知道了什么? (自己總結(jié),小組交流)。 7、作業(yè):
48、 ①第29頁,3、4 第30頁,5、7 ②回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。 ●教學(xué)內(nèi)容: 教科書第32頁、33頁。 ●教學(xué)目標(biāo): ①讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí),弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識,更牢固的理解和掌握這些知識。 ②培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力,體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。 ●教具、學(xué)具準(zhǔn)備。 教師準(zhǔn)備掛圖、學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。 ●教學(xué)設(shè)計(jì): 小組交流、整理知
49、識。 ①師:昨天老師布置同學(xué)們回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),現(xiàn)在給大家一段時(shí)間,把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正互相交流一下,小組長作好記錄。 (學(xué)生互相交流、教師巡視,掌握學(xué)生整理的情況) ②小組匯報(bào),全班交流 小組1:我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容:筆算加法、筆算減法。 小組2:還有用數(shù)學(xué)、加減法的驗(yàn)算。 小組3:我們小組還知道筆算加法又分:兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)
50、位、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位,筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是0的連續(xù)退位。 小組4:我們還知道“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問題。 小組5:我們知道了加減法的驗(yàn)算。 (教師針對小組的匯報(bào)板書各部分內(nèi)容,同時(shí)對學(xué)生予以肯定) 師:同學(xué)們都整理得非常全面,有的小組補(bǔ)充的也非常好,接下來,我們就先針對筆算加減法用數(shù)學(xué)來進(jìn)行復(fù)習(xí)。 鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。 ①嘗試編題,抽象法則。
51、 師:誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加連續(xù)退位? 學(xué)生針對每種類型分別編題,教師板書: 1 8 7 7 2 6 9 4 0 7 0 8 + 5 9 + 5 9 8 - 7 6 2
52、 - 3 8 9 讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算。 (訂正時(shí)提問) 師:筆算加法應(yīng)注意什么?減法呢? 生1:筆算加法要相同數(shù)位對齊,從個位加起,哪一位相加滿十向前一位進(jìn)1。 生2:筆算減法要注意:相同數(shù)位對齊,從個位減起,哪一位不夠減,從前一位退1。 師:它們共同的地方是什么?不同的又是什么呢?
53、 生:都要相同數(shù)位對齊,從個位算起。不同的是:加法是滿十進(jìn)一,減法是不夠減,從前一位退一。 師:同學(xué)們說得非常正確,那我們在計(jì)算的時(shí)候,哪位同學(xué)還有特別想提醒同學(xué)們注意的地方? 生1:我提醒大家計(jì)算時(shí)看清加號還是減號。 生2:我還提醒大家計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加時(shí),不要忘記加上一,連續(xù)退位減時(shí),不要忘記比原來少一。 生3:我覺得計(jì)算時(shí)關(guān)鍵的是要認(rèn)真,仔細(xì)。 師:以上幾個同學(xué)對大家提的醒確實(shí)非常重要
54、,大家能記清楚嗎? 生:能! ②反饋測試,靈活]掌握。 師:接下來我們就做一組題目考考你,做老師發(fā)給你的練習(xí)題第一題,做對一道,就可以從最上面圈一面小紅旗。(筆算加法、減法題各4道) (學(xué)生計(jì)算、教師巡視,然后課件演示,集體訂正) (反饋)師:得到8面小旗的請舉手,真不愧是這節(jié)課的計(jì)算小冠軍。 第二題:啄木鳥診所 44 2 3
55、 5 0 0 5 0 1 3 0 1 + 3 4 9 - 4 5 3 + 3 8 9 - 8 4 7 6 2 1 5 7 8 8 0
56、 2 2 7 比一比誰的小醫(yī)生當(dāng)?shù)挠挚煊趾茫考w訂正,分別說說錯在哪? 應(yīng)用拓展,解決問題。 ①課件出示 書架上層有126車,中層157車,下層95車,你能提出問題嗎? (根據(jù)學(xué)生提出的問題,學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算) ②課件出示 用900個雞蛋孵小雞,上午孵出337只小雞,下午比上午多孵出
57、118只,你能提出什么問題? 生:下午孵出了多少只小雞? 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算:337+118=455(只) 師:你還能提出什么問題嗎? 生:這一天共孵出了多少只小雞? 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算:337+445=792(只) 師:誰還有其他的問題? 生:還剩下多少個雞蛋? 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算:900-792=
58、108(個) ●課堂小結(jié):同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?你有哪些收獲? 請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的評價(jià)。 第三單元 四 邊 形 四邊形的認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容 本冊教材第34—36頁上的例1、例2,完成“做一做”中的題。 教學(xué)目的
59、 1、使學(xué)生初步認(rèn)識四邊形,了解四邊形的特點(diǎn),并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類。 2、通過學(xué)生動手操作、小組討論,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。 3、通過主題圖的教學(xué),對學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動、積極參加體育鍛煉的思想教育。 教學(xué)重點(diǎn) 找出四邊形的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類。
60、 教學(xué)過程 一、主題圖引入。 1、同學(xué)們,你們喜歡參加體育活動嗎?你喜歡什么運(yùn)動?(對學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動、積極參加體育鍛煉的思想教育。) 2、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說或小組說。) 3、仔細(xì)觀察,你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。 學(xué)生匯報(bào)、交流。 4、揭示課題。 今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識?!鍟n
61、題。 二、探究新知。 1 、教學(xué)例1。(認(rèn)識四邊形) (1)下面的圖形中,你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。(印發(fā),每人一份) 學(xué)生剪完后匯報(bào),并說說理由。 (2)小組討論。 你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)? 學(xué)生匯報(bào),教師根據(jù)回答板書: 四條
62、直的邊 四邊形有 四個角 (3)聯(lián)系生活實(shí)際,說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。 2、教學(xué)例2。(給四邊形分類) (1)把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。(學(xué)生獨(dú)立操作) (2)還有不同的分法嗎?(小組交流) 學(xué)生匯報(bào),并說理由 三、鞏固應(yīng)用。
63、 教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。 四、全課小結(jié)。 1、通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會了哪些知識?(學(xué)生匯報(bào)) 2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形,掌握了四邊形的特點(diǎn);還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。 平行四邊形的認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容 本冊教材第37—38頁上的內(nèi)容,完成第37頁上的“做一做”。
64、 教學(xué)目的 1、使學(xué)生初步認(rèn)識平行四邊形,了解平行四邊形的特點(diǎn)。 2、通過學(xué)生手動、腦想、眼看,使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動中積累感性認(rèn)識,發(fā)展空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn) 探究平行四邊形的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生動手畫、剪平行四邊形。 教學(xué)過程 (一)認(rèn)識平行四邊形
65、 1、出示主題圖。 從圖中你看到了哪些圖形,指給同桌看。 2、出示帶有平行四邊形的實(shí)物圖片。 師:它們是正方形嗎?是長方形嗎?(學(xué)生回答后,教師接著問。) 師: 它們有幾條邊?幾個角?它們叫什么圖形呢? 學(xué)生回答后教師說明:這樣的圖形叫平行四邊形。 3、感受平行四邊形的特點(diǎn)
66、 (1)讓學(xué)生拿出三條硬紙條,用圖釘把它們釘成三角形,然后拉一拉。(學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受) (2)讓學(xué)生拿出教師給他們準(zhǔn)備的四條硬紙條,用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形,然后拉一拉。(學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受) (3)小組討論操作:怎樣才能使平行四邊形拉不動呢? 學(xué)生匯報(bào)時(shí),要說說理由。 (二)掌握平行四邊形。 1、在釘子板上“鉤”。 你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢?在釘子板上圍圍看。(學(xué)生動手操作, 然后匯報(bào)、展示) 2、在方格紙上“畫”。 讓學(xué)生在方格紙上畫出一個平行四邊形。(學(xué)生動手操作,然后匯報(bào)、展示) 3、折一折、剪一剪。 你會剪一個平行四邊形
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 110中國人民警察節(jié)(筑牢忠誠警魂感受別樣警彩)
- 2025正字當(dāng)頭廉字入心爭當(dāng)公安隊(duì)伍鐵軍
- XX國企干部警示教育片觀后感筑牢信仰之基堅(jiān)守廉潔底線
- 2025做擔(dān)當(dāng)時(shí)代大任的中國青年P(guān)PT青年思想教育微黨課
- 2025新年工作部署會圍繞六個干字提要求
- XX地區(qū)中小學(xué)期末考試經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(認(rèn)真復(fù)習(xí)輕松應(yīng)考)
- 支部書記上黨課筑牢清廉信念為高質(zhì)量發(fā)展?fàn)I造風(fēng)清氣正的環(huán)境
- 冬季消防安全知識培訓(xùn)冬季用電防火安全
- 2025加強(qiáng)政治引領(lǐng)(政治引領(lǐng)是現(xiàn)代政黨的重要功能)
- 主播直播培訓(xùn)直播技巧與方法
- 2025六廉六進(jìn)持續(xù)涵養(yǎng)良好政治生態(tài)
- 員工職業(yè)生涯規(guī)劃方案制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃
- 2024年XX地區(qū)黨建引領(lǐng)鄉(xiāng)村振興工作總結(jié)
- XX中小學(xué)期末考試經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(認(rèn)真復(fù)習(xí)輕松應(yīng)考)
- 幼兒園期末家長會長長的路慢慢地走