2016年中考生物小題精做系列專題15生物技術(shù)含解析+2016年中考生物第01期大題狂做系列專題01生物和生物圈試題含解析

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1、 2016年中考生物小題精做系列專題15生物技術(shù)含解析 生物技術(shù) 班級______ 姓名________ 學號______ 分數(shù)_____ （滿分60分，測試時間40分鐘） 1、（2015年中考山東省濰坊市卷）克隆是生命科學研究的熱點，下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ） A、 克隆技術(shù)可以用來快速繁殖具有優(yōu)良性狀的家畜 【答案】C 考點：克隆的概念，過程和意義。 2．（2015年中考山東省濰坊市卷）右圖表示發(fā)面是溫度對面團中二氧化碳產(chǎn)生量的影響。以下分析正確的是（ ） A、 發(fā)面過程中不可能產(chǎn)生酒精 【答案】A 【解析】 試題分析：制作面包等過程

2、中需要加入酵母菌，有氧的情況下將糖分解成二氧化碳和水，二氧化碳遇熱膨脹，可以看到面包等中大量的孔隙。圖中可以看出隨著溫度的增高，酵母菌的活性越強，超地45℃以后酵母的活性減弱，酵母菌發(fā)酵面包最適宜的溫度是30—45℃，此圖基本反應了酵母菌發(fā)面的最適宜溫度。故選A。 考點：酵母菌的發(fā)酵需要適宜的溫度，關(guān)鍵是要學會讀懂曲線圖表達的生物學知識。 3、（2015年中考湖北省黃岡市卷）運用所學的知識分析，你認為下列認識和做法正確的是（ ） A．低溫保存食品的原理是把食品中的細菌和真菌殺死 B．當體內(nèi)有炎癥時，血液中白細胞數(shù)目增多吞噬病菌，這屬于特異性免疫 C．與艾滋病患者的一般接觸（如握手

3、、共同進食等）不會感染艾滋病 D．味道鮮美的蘑菇能進行光合作用，制造有機物 【答案】 C 考點定位： 此題考查了低溫保存食品的原理、特異性免疫和非特異性免疫的識別，艾滋病的傳播途徑、真菌的營養(yǎng)方式。 4、（2015年中考湖北省孝感市卷）某生物興趣小組為探究食品腐敗的原因，設計了如下實驗：取兩個規(guī)格相同的燒瓶，同時灌入等量的肉湯，煮沸降溫后進行持續(xù)觀察。裝置如右圖所示。預測實驗的結(jié)果，可能性最大的是（ ） 【答案】B 【解析】 試題分析：微生物的生活需要一定的溫度、水分、營養(yǎng)物質(zhì)和生存環(huán)境。探究食品腐敗的原因，甲、乙兩瓶內(nèi)的肉湯相同并且進行高溫滅菌，甲瓶中的玻璃管是直的，微

4、生物可以進入瓶內(nèi)，并且進行生長繁殖，肉湯變質(zhì)腐?。灰移縿t玻璃管是彎曲的，空氣可以進入瓶內(nèi)，但是微生物則不能進入瓶內(nèi)，瓶內(nèi)沒有微生物，肉湯則不會腐敗變質(zhì)。故選B。 考點：探究食品腐敗的原因，理解微生物生長需要的條件。 5、（2015年中考湖北省孝感市卷）下列有關(guān)微生物應用于生產(chǎn)生活的解釋、說明，錯誤的是（ ） 【答案】A 考點：微生物與人類的關(guān)系。 6、（2015年中考湖北省宜昌市卷）我們的生活與細菌和真菌是密不可分的，下列食品與相關(guān)細菌和真菌的連線正確的是（ ） A.酸奶——醋酸菌　   B.饅頭——酵母菌  

5、60;    C.醋——霉菌　    D.醬——乳酸菌 【答案】 B 【解析】 試題分析：A、制酸奶要用到乳酸菌，A錯誤； B、制饅頭、做面包、釀酒等要用到酵母菌，B正確； C、制醋要用到醋酸桿菌，C錯誤； D、制作醬要用到多種霉菌，D錯誤。 考點：微生物的發(fā)酵在食品、藥品等的制作和生產(chǎn)中具有重要的作用。 7、（2015年中考湖南省湘潭市卷）酸奶是利用乳酸菌發(fā)酵制成的，乳酸菌需要生活在無氧的環(huán)境中。小華同學準備自制酸奶，他將新鮮牛奶加入適量蔗糖煮沸后裝入消毒的大口玻璃瓶中，再將適量酸奶倒入其中。你認

6、為最可能成功制成酸奶的操作是（ ） A．煮沸后立即倒入酸奶并密封 B．煮沸后立即倒入酸奶不密封 C．煮沸冷卻后再倒入酸奶并密封 D．煮沸后冷卻再倒入酸奶不密封 【答案】C 【解析】 試題分析：酸奶中含有乳酸菌，乳酸菌的生存需要適宜的溫度，過高的溫度會殺死乳酸菌，因此要冷卻后倒入酸奶，乳酸菌在缺氧的環(huán)境中進行發(fā)酵產(chǎn)生乳酸，故需要密封。故選C。 考點：乳酸菌的利用。 8、（2016屆四川省自貢市初學生結(jié)業(yè)考試題）我國許多傳統(tǒng)食品的制作都要利用細菌和真菌，下列應用中錯誤的是 【答案】C 考點：本題考查微生物與人類的關(guān)系。 9.（2015屆濟南市初中生物學業(yè)考試題）我國科學家將

7、蘇云金芽孢桿菌中能夠產(chǎn)生殺蟲毒素的基因轉(zhuǎn)移到棉花體內(nèi)，成功培育了一系列抗蟲棉品種，使我國成為世界上獨立自主研制成功抗蟲棉的第二個國家。該項生物技術(shù)屬于 A．克隆技術(shù) B．轉(zhuǎn)基因技術(shù) C．發(fā)酵技術(shù) D．細胞工程 【答案】B 【解析】 試題分析：轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以有目的地改變生物性狀。基因控制生物的性狀，把一種生物的某個基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入另一種生物的基因中，培育出的轉(zhuǎn)基因生物，就有可能表現(xiàn)轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀，這項技術(shù)叫做轉(zhuǎn)基因技術(shù)。轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以有目的地改變生物性狀。轉(zhuǎn)基因技術(shù)在制藥、遺傳病的診斷、農(nóng)業(yè)和環(huán)境保護等方面廣泛地運用。面臨的主要問題是

8、產(chǎn)品安全問題。因此，我國科學家已經(jīng)培育出一種抗棉花，它含有蘇云金芽孢桿菌中控制合成毒素的基因，科學家采用的技術(shù)是轉(zhuǎn)基技術(shù)。故選B。 考點：轉(zhuǎn)基因技術(shù)。 10、（2015年重慶市萬州區(qū)初中生物結(jié)業(yè)模擬考試題）下列是應用生物工程培育抗蟲棉的示意圖，其中運用的主要生物技術(shù)是（ ） A、克隆技術(shù) B轉(zhuǎn)基因技術(shù) C發(fā)酵技術(shù) 細胞培養(yǎng)技術(shù) 【答案】B 【解析】 試題分析：基因控制生物的性狀，把一種生物的某個基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入另一種生物的基因中，培育出的轉(zhuǎn)基因生物，就有可能表現(xiàn)轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀，這項技術(shù)叫做

9、轉(zhuǎn)基因技術(shù)。轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以有目的地改變生物性狀。轉(zhuǎn)基因技術(shù)在制藥、遺傳病的診斷、農(nóng)業(yè)和環(huán)境保護等方面廣泛地運用。面臨的主要問題是產(chǎn)品安全問題。因此，我國科學家已經(jīng)培育出一種抗棉花，它含有蘇云金芽孢桿菌的一種抗蟲基因轉(zhuǎn)入到普通棉花的細胞內(nèi)，培育出了抗抗蟲棉，科學家采用的技術(shù)是轉(zhuǎn)基技術(shù)。故選B。 考點：轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應用。 11．（2015屆湖南省郴州市中考生物試題）目前人們不能完全接受轉(zhuǎn)基因食品的主要原因是（ ） A． 轉(zhuǎn)基因食品的質(zhì)量差 B． 擔心轉(zhuǎn)基因食品的安全性 C． 轉(zhuǎn)基因食品的味道不好 D． 轉(zhuǎn)基因食品營養(yǎng)物質(zhì)含量低　 【答案】B 考點：本題考查

10、轉(zhuǎn)基因食品的應用。 12．（2015屆內(nèi)蒙古通遼市中考生物試題）下列實例中應用了轉(zhuǎn)基因技術(shù)的是（ ） A． 克隆羊 B． 高產(chǎn)抗倒伏小麥 C． 生產(chǎn)胰島素的大腸桿菌 D． 試管嬰兒 【答案】C 考點：本題考查試管嬰兒、克隆以及轉(zhuǎn)基因技術(shù)原理和應用。 13．（2015屆菏澤市初中學業(yè)水平考試（中考）生物試題）科學家把控制合成人胰島素的基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌內(nèi)，并利用大腸桿菌大量生產(chǎn)人胰島素。這種現(xiàn)代生物技術(shù)屬于（ ） A．轉(zhuǎn)基因技術(shù) B．組織培養(yǎng) C．發(fā)酵技術(shù) D．克

11、隆技術(shù) 【答案】A 【解析】 試題分析：轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指運用科學手段從某種生物中提取所需要的基因，將其轉(zhuǎn)入另一種生物中，使與另一種生物的基因進行重組，從而培育出轉(zhuǎn)基因生物，A正確；組織培養(yǎng)指的是在無菌的情況下，將植物體內(nèi)的某一部分器官或組織，如莖尖、芽尖、形成層、根尖、胚芽和莖的髓組織等從植物體上分離下來，放在適宜培養(yǎng)基上培養(yǎng)，經(jīng)過一段時間的生長、分化最后長成一個完整的植株，組織培養(yǎng)的繁殖速度很快，沒有經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合，因此屬于無性繁殖，B錯誤；發(fā)酵技術(shù)在食品的制作中具有重要的意義，發(fā)酵技術(shù)是指利用微生物的發(fā)酵作用，運用一些技術(shù)手段控制發(fā)酵過程，大規(guī)模的生產(chǎn)發(fā)酵產(chǎn)品的技術(shù)，C錯誤；

12、克隆技術(shù)本身的含義是無性繁殖，即由同一個祖先的細胞分裂繁殖而形成的純細胞系，該細胞系中每個細胞的基因彼此相同，D錯誤。故選A。 考點：本題考查轉(zhuǎn)基因技術(shù)的運用。 14．（2015屆山東省日照市初中學業(yè)結(jié)業(yè)考試生物試題）將乙肝病毒的基因?qū)氲轿骷t柿內(nèi)，人們通過食用西紅柿獲得對乙肝病毒的抵抗力，該過程使用的生物技術(shù)屬于（ ） A．發(fā)酵技術(shù) B．轉(zhuǎn)基因技術(shù) C．干細胞移植技術(shù) D．嫁接技術(shù) 【答案】B 考點：本題考查轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應用。 15．（2015年山東省泰安市初中學生學業(yè)考試）乳酸菌在自然界廣泛分布，且與人類關(guān)系

13、密切，以下有關(guān)乳酸菌的敘述正確的是（ ） 【答案】B 【解析】 試題分析：乳酸菌細胞個體，有未成形的細胞核，不屬于真核生物，選項A不正確；制作泡菜需要加入乳酸菌在無氧和適宜的溫度下分解糖類產(chǎn)生乳酸，泡菜青脆，選項B正確；乳酸菌主要通過分裂生殖產(chǎn)生后代，選項C不正確；乳酸菌分解糖類產(chǎn)生乳酸，選項D不正確。故選B 考點：本題考查轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應用。 16.（2015年臨沂市初中學生學業(yè)考試試題）家庭制作酸奶的主要步驟有：①新鮮的全脂（或脫脂）乳和糖混合；②冷卻（42-45℃）；③熱處理（煮沸）；④發(fā)酵（放在室內(nèi)溫暖的地方數(shù)小時）；⑤接種（加入一些購買的酸奶）；⑥冷藏或食用 以下

14、按操作的先后順序排列的是 A、 ①②③④⑤⑥ B、①③②⑤④⑥ C、①③②④⑤⑥ D、③①②⑤④⑥ 【答案】B 【解析】 試題分析：家庭制作酸奶的主要步驟：①先將新鮮的全脂或脫脂乳和糖混合，③再對材料進行煮沸處理，高溫可以殺菌，防止雜菌的污染；②然后冷卻到42～43℃，購買的 酸奶中有乳酸菌，⑤再加入一些購買的酸奶相當于接種了乳酸菌，④使乳酸菌生長、繁殖、發(fā)酵產(chǎn)生乳酸具有特殊的酸味。最后⑥冷藏或食用?？梢夿正確。 考點：乳酸菌在酸奶制作中的應用。 17．(2015年荊門市初中學業(yè)水平考試生物試題)下列對細菌和真菌認識不正確的是（

15、　?。? 【答案】B 考點：發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用。 18．(2015年安徽省亳州市中考生物試卷）與做饅頭、制酸奶有關(guān)的微生物依次是（　?。? A． 細菌、真菌 B． 曲霉、青霉 C． 霉菌、醋酸桿菌 D． 酵母菌、乳酸菌 【答案】D 【解析】 試題分析：微生物的發(fā)酵在食品的制作中具有重要意義，如蒸饅頭、做面包、釀制啤酒等要用到酵母菌，制作酸奶要用到乳酸菌等。 做饅頭或面包時，經(jīng)常要用到酵母菌，酵母菌可以分解面粉中的葡萄糖，產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳是氣體，遇熱膨脹而形成小孔，使得饅頭或面包暄軟多空；酸奶是以鮮牛奶為原料，加入乳酸菌

16、發(fā)酵而成，牛奶經(jīng)酵母菌的發(fā)酵后使原有的乳糖變?yōu)槿樗?，易于消化，所以具有甜酸風味，其營養(yǎng)成份與鮮奶大致相同，是一種高營養(yǎng)食品。可見D符合題意。 故選：D。 考點：發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用。 19．(2015年安徽省宿州市中考生物試卷）科學家將雌黑鼠乳腺細胞的細胞核移入到白鼠去核的卵細胞內(nèi)，待發(fā)育成早期胚胎后移植入褐鼠的子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育，并由褐鼠產(chǎn)下．則該小鼠的體色和性別分別是(　?。? A． 黑色、雌性 B． 褐色、雌性 C． 黑色、雄性 D． 白色、雌性 【答案】A 【解析】 試題分析：胞核是遺傳的控制中心?；蚩刂粕锏男誀?，基因

17、在DNA上，DNA在染色體上，染色體在細胞核里，細胞核是遺傳信息庫。小鼠體內(nèi)的遺傳物質(zhì)來源于雌黑鼠乳腺細胞的細胞核。因此小鼠的體色與性別是黑色、雌性。故選：A。 考點:克隆技術(shù)的應用。 20．(2015年成都市初中學業(yè)水平考試生物試題)制作酸奶時所使用的微生物是（　　） 【答案】B 考點:發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用。 21．(2015年綿陽市初中學業(yè)水平考試生物試題）我國科學家成功完成了奶牛的克隆．具體過程是：將荷斯坦純種高產(chǎn)奶牛體細胞核與普通奶牛的去核卵細胞融合，構(gòu)建一個新細胞，然后將這個新細胞進行培養(yǎng)形成胚胎，并移入代孕母牛（普通奶牛）的體內(nèi)完成發(fā)育，若代孕母牛生出的奶牛產(chǎn)奶的話

18、，其產(chǎn)奶量最可能是（　?。? 【答案】C 【解析】 試題分析：細胞核是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心。對生物的遺傳具有重要意義。因此在克隆的過程中，誰提供了細胞核，克隆出來的生物就像誰。所以代孕母牛生出的奶牛產(chǎn)奶的話，其產(chǎn)奶量最可能和荷斯坦純種高產(chǎn)奶牛的性狀一樣，產(chǎn)量比普通奶牛產(chǎn)奶量多一些。故選：C。 考點:克隆技術(shù)的應用。 22．（2015年自貢市初中學業(yè)水平考試題）1996年在英國出生的小羊多利是首例克隆羊，它的出現(xiàn)說明了（　?。? 【答案】B 考點;克隆技術(shù)的應用。 23．（2015年廣東省中考生物試卷題）下列各項食品的制作過程中，都運用了微生物發(fā)酵技術(shù)的是（

19、） ①酸奶 米酒 ②豆腐 面包 ③醬油 食醋 ④火腿腸 牛肉干 A．①③ B．②④ C．①②③ D．②③④ 【答案】 A 【解析】 試題分析：①酸奶要用到乳酸菌，是發(fā)酵技術(shù)，米酒要用到酵母菌，是發(fā)酵技術(shù)，①正確； ②面包要用到酵母菌，是發(fā)酵技術(shù)，豆腐是加工而成，不是發(fā)酵技術(shù)，②錯誤； ③醬油要用到霉菌，是發(fā)酵技術(shù)，食醋要用到醋酸桿菌，是發(fā)酵技術(shù)，③正確； ④牛肉干、火腿腸是食品保存，不是發(fā)酵食品，④錯誤。 故選A。 考點:發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的應用。 24．（2015年益陽市普通初中畢業(yè)學業(yè)考試試卷）下列應用實例與采用的生物技術(shù)，搭配

20、不正確的是 應用實例 生物技術(shù) A 巴氏消毒法保存牛奶 食品保鮮 B 制作米酒 發(fā)酵技術(shù) C 利用大腸桿菌生產(chǎn)胰島素 轉(zhuǎn)基因技術(shù) D “試管嬰兒”的誕生 克隆技術(shù) 【答案】 D 考點：生物技術(shù)的應用和實例。 25. （2015年張家界市初中畢業(yè)學業(yè)考試試卷）下列應用實例與采用的生物技術(shù)，搭配錯誤的是(　　) A．制作酸奶——發(fā)酵技術(shù) B．培育能產(chǎn)生胰島素的大腸肝菌——基因工程 C．袋裝牛奶——真空包裝 D．“試管嬰兒”的誕生——克隆技術(shù) 【答案】D 【解析】 試題分析：A、酸奶是利用乳酸菌發(fā)酵獲得的，因此采用的

21、是發(fā)酵技術(shù)。A正確。 B、培育能產(chǎn)生胰島素的大腸肝菌屬于基因工程。B正確。 C、袋裝牛奶要進行真空包裝，有利于保存。 C正確。 D、試管嬰兒是體外受精-胚胎移植技術(shù)的俗稱，是指采用人工方法讓卵細胞和精子在體外受精，并進行早期胚胎發(fā)育，然后移植到母體子宮內(nèi)發(fā)育而誕生的嬰兒，一般嬰兒是體內(nèi)受精，都經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合，屬于有性生殖，而克隆技術(shù)屬于無性生殖。D錯誤。 故選D。 考點：生物技術(shù)在生產(chǎn)中的應用。 26. （2015年威海市初中學業(yè)考試生物長試題）下面四幅圖片所表示的科技成果，應用了轉(zhuǎn)基因技術(shù)的是 【答案】 D 考點：轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應用。 27. （ 2015年棗莊市

22、初中學業(yè)考試生物試題）下列不屬于現(xiàn)代生物技術(shù)的是 A.利用酵母菌釀制葡萄酒 B.利用組織培養(yǎng)技術(shù)培育脫毒苗 C.利用克隆技術(shù)培育多莉羊 D.將人生長激素基因轉(zhuǎn)移到大腸桿菌細胞內(nèi) 【答案】 A 【解析】 試題分析：A、利用酵母菌釀制葡萄酒，屬于發(fā)酵技術(shù)，發(fā)酵技術(shù)在我國已經(jīng)有幾千年的歷史了，不屬于現(xiàn)代生物技術(shù)，A符合題意； B、利用組織培養(yǎng)技術(shù)繁殖蝴蝶蘭，可以在短時間內(nèi)大批量的培育出所需要的植物新個體，這屬于現(xiàn)代生物技術(shù)，B不符合題意； C、克隆技術(shù)可以保持優(yōu)良奶牛的性狀，而不容易發(fā)生變異，因此克隆技術(shù)屬于現(xiàn)代生物技術(shù)，C不符合題意； D、把生長激素基因基因轉(zhuǎn)移到大腸桿菌細

23、胞內(nèi)利用的是基因工程中的轉(zhuǎn)基因技術(shù)，這屬于現(xiàn)代生物技術(shù)，D不符合題意。 故選A。 考點：現(xiàn)代生物技術(shù)。 28．（ 2014年中考湖南省衡陽市卷）綿羊?。ǘ嗬颍┫瘢ā　。? A綿羊甲 B．綿羊乙 C綿羊丙 D .既像綿羊丙又像綿羊乙 【答案】A 考點定位：克隆技術(shù)的應用，理解細胞中的遺傳物質(zhì)在細胞核中，多利的細胞核內(nèi)具有供核羊全部的遺傳物質(zhì)。 29．（2014年中考湖南省衡陽市卷）下列敘述正確的有幾項（　?。? ①鳥類胚胎發(fā)育初期營養(yǎng)物質(zhì)主要由卵黃提供 ②移植給患者的健康人的器官相當于抗原 ③生男生女主要由女性（母親）決定 ④轉(zhuǎn)基因食品使我們營養(yǎng)多樣化，對人類

24、沒有任何不利 ⑤衡陽“角山大米”富含對人體健康有益的硒，因此我們攝取硒元素越多越好 ⑥根瘤菌可為豆科植物提供含氮物質(zhì)． A．一項 B．二項 C．三項 D．四項 【答案】B 考點：鳥卵的結(jié)構(gòu)；人的性別遺傳；轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應用；抗體和抗原、根瘤菌的作用等。 30．（2014年中考江西省南昌市卷）世界首例含有蜘蛛某種基因的細毛羊在內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學誕生，此種母羊分泌乳汁時，可產(chǎn)生蜘蛛牽絲，同等重量該物質(zhì)強度是鋼的五倍。這是利用了下列哪項生物技術(shù)？( ) A．組織培養(yǎng) B．轉(zhuǎn)基因技術(shù) C．發(fā)酵技術(shù) D．克隆技術(shù) 【答案】B 考點：轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應用。 2016年中考

25、生物第01期大題狂做系列專題01生物和生物圈試題含解析 生物和生物圈試題 班級______ 姓名________ 學號______ 分數(shù)_____ （8道綜合題，訓練時間40分鐘）） 1．（2015年安徽省亳州市中考生物試卷）如圖是某個生物興趣小組對一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做調(diào)查之后，所繪制的食物網(wǎng)簡圖，請據(jù)圖回答問題： （1）在該生態(tài)系統(tǒng)中共有　　條食物鏈，若此生態(tài)系統(tǒng)受到某種不能分解的有害物質(zhì)的污染，一段時間后，體內(nèi)有害物質(zhì)含量最高的生物是　?。? （2）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，圖中的植物屬于農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的　　，所有的動物都屬于　?。肇浖竟?jié)，有不少農(nóng)民在田里焚燒農(nóng)作物的秸稈，造

26、成大氣污染，針對這一現(xiàn)象，興趣小組的同學向有關(guān)部門建議建造沼氣池，利用秸稈產(chǎn)生沼氣，那么，分析幾根產(chǎn)生沼氣的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的　?。? （3）通過調(diào)查，興趣小組的同學們認識到，如果人們?yōu)榱艘粫r的經(jīng)濟利益，大量捕捉農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的蛇、蛙、鳥，就會造成　　的大量繁殖，從而導致糧食大量減產(chǎn)，因此可見，每種動物都在維持　　中起著重要的作用，所以他們呼吁，不要隨意滅殺任何一種動物． 【答案】（1）4；蛇；（2）生產(chǎn)者；消費者；分解者； （3）昆蟲、鼠；生態(tài)平衡； 【解析】 試題分析：食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是

27、：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者。 一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）組成。 生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度，如果外界干擾超過了這個限度，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞。 在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集。 （2）生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成分和生物成分兩部分組成的．生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物。根據(jù)獲得的營養(yǎng)和能量的方式，生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費者、分解者

28、．其中生產(chǎn)者指的是綠色植物。它們利用光能，通過光合作用，把無機物制造成有機物，并將光能轉(zhuǎn)化為化學能儲存在有機物中；消費者指的是各種動物。它們的生存都直接或間接的依賴于綠色植物制造出的有機物。故圖中的動物屬于農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的消費者。分解秸稈產(chǎn)生沼氣的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。 （3）在自然生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占的比例總是相對穩(wěn)定的，這說明了生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，但這種能力是有限的。如果人們?yōu)榱艘粫r的經(jīng)濟利益，大量捕捉農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的蛇、蛙、鳥，昆蟲和鼠因失去天敵，就會大量繁殖，這個生態(tài)系統(tǒng)也就會遭到破壞，所以人們不要隨意滅殺某種動物，因為動物在維持生態(tài)平衡中起著重要的作用。

29、故答案為：（1）4；蛇；（2）生產(chǎn)者；消費者；分解者； （3）昆蟲、鼠；生態(tài)平衡； 考點：生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；動物在自然界中的作用。 2．（2015年恩施州初中學業(yè)水平考試題）恩施硒園素生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司大棚種植瓜果蔬菜時運用了秸稈生物反應堆技術(shù)．該技術(shù)是將植物秸稈在微生物菌種、植物疫苗等作用下，定向轉(zhuǎn)化為植物生長所需的二氧化碳、無機養(yǎng)料等，實現(xiàn)農(nóng)作物優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的一種新型種植技術(shù)．請回答問題： （1）在大棚內(nèi)種植瓜果蔬菜利用秸稈生物反應堆技術(shù)能提高產(chǎn)量，主要是腐生性微生物將秸稈中的　　　　　　分解，產(chǎn)物可供植物再利用． （2）種植瓜果蔬菜的大鵬是一個生態(tài)系統(tǒng)，該生態(tài)系統(tǒng)的能量

30、最終來源于　　　　　?。? （3）秸稈生物反應堆技術(shù)使用的植物疫苗，有效解決了當前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中存在的病蟲害泛濫、農(nóng)藥用量日增、農(nóng)產(chǎn)品殘留超標等問題．若種植農(nóng)作物時使用農(nóng)藥、腦要中的有毒物質(zhì)會通過　　　　　　傳遞給人類． （4）硒園素公司欲從美國引進一種國內(nèi)沒有的蔬菜進行種植，但有關(guān)部門告訴公司引進新物種時必須嚴格遵守我國相關(guān)規(guī)定，否則有可能造成生態(tài)入侵，從而破壞當?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)原有的　　　　　　． （5）硒園素公司想進一步提高大棚內(nèi)種植瓜果蔬菜的產(chǎn)量，請根據(jù)光合作用的原理列舉一種措施（增加二氧化碳的濃度除外）：　　　　　　． 【答案】（1）有機物；（2）太陽光；（3）食物鏈；（4）生態(tài)平衡；（

31、5）增加光照； 【解析】 （1）大棚內(nèi)種植瓜果蔬菜利用秸稈生物反應堆技術(shù)能提高產(chǎn)量，主要是腐生性微生物將秸稈中的有機物分解，產(chǎn)物可供植物再利用。 （2）食物中的能量來源于植物通過光合作用制造的有機物，綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水合成有機物，并儲存能量，同時釋放出氧氣，有機物中儲存著來自陽光的能量。因此，食物內(nèi)的能量最終來源于陽光的能量。 （3）有毒物質(zhì)沿著食物鏈積累，營養(yǎng)級別越高，有毒物質(zhì)含量越高。 （4）由于外來物種在當?shù)靥鞌成?，繁殖能力強，具有明顯的競爭優(yōu)勢，使其它生物缺乏生存空間，進而阻斷了某些生物的食物聯(lián)系，被它擠出生態(tài)鏈，因此盲目引進外來生物很有可能破壞當?shù)氐?/p>

32、生態(tài)平衡。 （5）植物的光合作用原理是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物并放出氧氣，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學能儲存在制造的有機物里。由其原理可知促進光合作用的措施有：增加光照、增加原料二氧化碳和水。故答案為：（1）有機物；（2）太陽光；（3）食物鏈；（4）生態(tài)平衡；（5）增加光照； 考點：生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用；某些有害物質(zhì)沿食物鏈積累；威脅生物多樣性的原因。 3．（2015年荊門市初中學業(yè)水平考試題）如圖乙是某生態(tài)系統(tǒng)匯總物質(zhì)循環(huán)以及各成分之間關(guān)系示意圖，圖二是圖一的食物鏈中四種生物體內(nèi)有機物總量的直方圖，據(jù)圖回答下列問題： （1）在生物學上，把二氧化碳、鼠等影響草生活和分

33、布的因素統(tǒng)稱為　　　　　?。? （2）隨著鼠的捕食過程，食物的　　　　　　進入它的體內(nèi)并沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動． （3）圖一中生理過程　　　　　?。ㄌ钚蛱枺⒐饽苻D(zhuǎn)化為化學能，固定在有機物中． （4）圖二中B對應圖一中的生物是　　　　　　． （5）由于過度放牧、濫砍亂伐，煤和是由的用量劇增造成溫室效應，破壞了生態(tài)系統(tǒng)，因此我們應積極倡導低碳生活，請舉出一例低碳生活方式：　　　　　?。? 【答案】（1）生態(tài)因素；（2）能量和物質(zhì)；（3）②；（4）蛇；（5）使用雙面紙張；用太陽能熱水器代替煤爐燒水；少用或不用一次性餐具；節(jié)省使用物品，廢品回收利用；提倡乘坐公共交通工具、騎自行車或步行等出

34、行方式等； 【解析】 考點：生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動。 4．（2015年成都市初中學業(yè)水平考試題）如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)．請分析回答： （1）在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于　　　　　　關(guān)系而形成的鏈條式聯(lián)系，叫做食物鏈．上圖的食物網(wǎng)中有多條食物鏈，請寫出其中任意一條完整的食物鏈． （2）如圖所示的森林生態(tài)系統(tǒng)中，屬于生產(chǎn)者的生物是　　　　　　，無機環(huán)境中的二氧化碳主要是通過這些生產(chǎn)者的　　　　　　作用進入食物鏈． （3）當能量順著食物鏈逐級傳遞時，通常每一環(huán)節(jié)只能把所獲得能量的　　　　　　%傳遞給下一個環(huán)節(jié)，因此，能量在沿著食物鏈各個環(huán)節(jié)的傳

35、遞過程中逐級遞減．據(jù)此推測．圖中儲存能量最少的生物種類應該是　　　　　　． （4）該森林生態(tài)系統(tǒng)中，當鼠和兔的數(shù)量增多時，植被會　　　　　　，但食肉動物數(shù)量的增加又使鼠和兔的數(shù)量　　　　　　，森林植被得以恢復．生態(tài)系統(tǒng)可以通過這種　　　　　　能力，克服系統(tǒng)內(nèi)部的變化和外來干擾因素的影響，維持相對穩(wěn)定的狀態(tài)． 【答案】（1）吃與被吃；草→鼠→蛇→鷹；（2）草；光合；（3）10%～20；鷹；（4）減少；減少；自動調(diào)節(jié)； 【解析】 （1）食物鏈是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu)，圖中食物鏈有：草→兔→鷹；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鷹；草→鼠→蛇→鷹。 （2）草是綠色

36、植物能進行光合作用制造有機物，為消費者和分解者提供營養(yǎng)物質(zhì)和能量，因此圖中生產(chǎn)者是草，屬于生態(tài)系統(tǒng)的生物部分。 （3）能量流動的特點是單向流動，逐級遞減。即能量往下一級傳遞只是傳遞上一級能量的10%～20%。動物的營養(yǎng)級越高，所獲得的能量就越少。可見圖中儲存能量最少的生物鷹。 （4）生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間有著直接或間接的關(guān)系，如果該生態(tài)系統(tǒng)鼠和兔的數(shù)量增多時，由于鼠和兔以植物為食，則草原植被的數(shù)量會減少，食鼠和兔的動物也會由于食物增多而導致數(shù)量增多；食鼠和兔的動物的增多又限制了鼠和兔的增長，因此一段時間后，又會恢復正常；可見生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力。 故答案為：（1）吃與被吃；草→

37、鼠→蛇→鷹；（2）草；光合；（3）10%～20；鷹；（4）減少；減少；自動調(diào)節(jié)； 考點：生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動；生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力。 5．（2015年綿陽市初中學業(yè)水平考試題）生產(chǎn)者、消費者和分解者的關(guān)系示意圖如圖，回答下列問題． （1）圖中有　　　　　　條食物鏈，食物鏈的起始環(huán)節(jié)是　　　　　?。? （2）綠色植物能夠制造有機物，作為　　　　　　成分；細菌和真菌作為　　　　　　成分，將枯枝敗葉中有機物分解成無機物，可供植物重新利用． A．生產(chǎn)者 B．消費者 C．分解者 D．非生物部分 （3）圖中若加入陽光、空氣、土壤等非生物

38、部分，就構(gòu)成了一個　　　　　　． （4）俗話說：“早起的鳥兒有蟲吃．”那么它們之間物質(zhì)和能量流動的方向是：鳥　　　　　　蟲．（用箭頭表示） （5）﹣般情況下，蟲與鳥的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的，這說明該系統(tǒng)具有一定的　　　　　　能力． 【答案】（1）一；菜青蟲； （2）A；C； （3）生態(tài)系統(tǒng)； （4）←； （5）自我調(diào)節(jié)； 【解析】 無機物，供給植物進行光合作用。進入生態(tài)循環(huán)，真菌和細菌是在生態(tài)系統(tǒng)中扮演分解者。 （1） 食物鏈描述的是生產(chǎn)者和消費者間的食物聯(lián)系。生產(chǎn)者主要指綠色植物，消費者指各種動物。圖中的油菜是生產(chǎn)者，菜青蟲和食蟲鳥是消費者。食物鏈的數(shù)法應該從生產(chǎn)者開始，

39、沿著箭頭走到最高消費者，逐條逐條的數(shù)，看有多少種走法，圖中只有一條食物鏈：油菜→菜青蟲→食蟲鳥。食物鏈的起始環(huán)節(jié)是菜青蟲。 （2）生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體。生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）。細菌和真菌會分解動植物遺體或動物的排泄物中取得有機物來生成無機物，供給植物進行光合作用。進入生態(tài)循環(huán)，真菌和細菌是在生態(tài)系統(tǒng)中扮演分解者。 （3）生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體。生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。生物部分包括括生

40、產(chǎn)者（綠色植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）。圖中若加入陽光、空氣、土壤等非生物部分，就構(gòu)成了一個生態(tài)系統(tǒng)。 （4）食物鏈的寫法是：起點是生產(chǎn)者，依次是初級消費者→次級消費者→三級消費者→…終點是最高級別的消費者，中間用箭頭連接，箭頭總是指向捕食者。俗話說：“早起的鳥兒有蟲吃．”那么它們之間物質(zhì)和能量流動的方向是：鳥←蟲。 考點：生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用。 6．（2015年內(nèi)江市初中學業(yè)水平考試題）6月5日是世界環(huán)境日，2011年我國的世界環(huán)境日主題是“共建生態(tài)文明、共享綠色未來”，草原是綠色生態(tài)環(huán)境的重要組成部分，如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)

41、示意圖，請據(jù)圖分析回答下列問題：（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，草屬于　　　　　　． （2）若此生態(tài)系統(tǒng)的土壤中含有某些難以分解的有毒物質(zhì)，這些有毒物質(zhì)在體內(nèi)含量最多的生物是　　　　　?。? （3）在如圖所示的生態(tài)系統(tǒng)中，加入某種原因使蛇的數(shù)量減少，則在一定時期內(nèi)數(shù)量將會顯著增加的生物是　　　　　?。? （4）請你數(shù)一束，該草原生態(tài)系統(tǒng)中共有　　　　　　條食物鏈． （5）該生態(tài)系統(tǒng)在沒有人為干擾的情況下，蛇和吃蟲鳥的數(shù)量能夠保持相對穩(wěn)定，這是通過生態(tài)系統(tǒng)的　　　　　　能力來實現(xiàn)的． 【答案】（1）生產(chǎn)者；（2）貓頭鷹；（3）鼠、吃蟲的鳥、青蛙；（4）10；（5）自我調(diào)節(jié)； 【解析】 （

42、1）生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分包括生產(chǎn)者、消費者、分解者。圖中的草是綠色植物，是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者。它們利用光能，通過光合作用，把無機物制造成有機物，并將光能轉(zhuǎn)化為化學能儲存在有機物中。 （2）有毒物質(zhì)沿著食物鏈傳遞積累的，營養(yǎng)級越高，有毒物質(zhì)越多。圖中營養(yǎng)級最高的是貓頭鷹。因此，如果該草原受到重金屬汞的污染，體內(nèi)汞積累最多的生物是貓頭鷹。 （3）如果大量捕殺蛇，青蛙、吃蟲的鳥和鼠會因失去天敵而迅速增加。 （4）食物鏈是生態(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu)。該圖中的食物鏈分別是：草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹；草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹；草→食草昆蟲→蜘蛛→吃蟲的鳥→蛇→

43、貓頭鷹；草→食草昆蟲→吃蟲的鳥→蛇→貓頭鷹；草→食草昆蟲→吃蟲的鳥→貓頭鷹；草→鼠→蛇→貓頭鷹；草→鼠→貓頭鷹；草→鼠→狐；草→兔→狐；草→兔→貓頭鷹共10條。 （5）在沒有人類干擾的情況下，各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的，叫做生態(tài)平衡，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力。如果，人類的干擾超過了這種能力，生態(tài)平衡就會受到破壞。 故答案為：（1）生產(chǎn)者；（2）貓頭鷹；（3）鼠、吃蟲的鳥、青蛙；（4）10；（5）自我調(diào)節(jié)； 考點：生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用；生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。 7. （2016屆初中畢業(yè)生畢業(yè)升學考試題）仔細閱讀下文，參考圖示，回答問題: 在稻花飄香

44、的季節(jié)里，我們漫步在田間的小路上，經(jīng)常會看見飛翔的鳥兒，青蛙在忙著捕食害蟲，偶爾還能遇見在草叢中穿行的小蛇。到了夜晚老鼠的天敵貓頭鷹就會出現(xiàn)在田間的樹上，忠實地守護著這片農(nóng)田。 （1）在上述農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，屬于生產(chǎn)者的是 。 （2）寫出一條最短的食物鏈 。 （3）此生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于 ，該能量被儲存在生物體內(nèi)后通過 作用釋放出來。 （4）在此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，青蛙的體色多數(shù)為綠色，請從達爾文進化論角度分析，這是 的結(jié)果。 （5）如果人們大量捕捉青蛙，會導致 數(shù)量

45、增多，從而破壞了生態(tài)平衡，因為生態(tài)系統(tǒng)的 能力是有限的，所以我們應該愛護動物，遵守生態(tài)規(guī)律，共創(chuàng)和諧家園。 【答案】（1）稻、草、樹；（2）草→鼠→貓頭鷹（或稻→鼠→貓頭鷹）；（3）太陽；（光能或其他符合題意即可） 呼吸；（4）自然選擇；（5）害蟲； 自動調(diào)節(jié)； 【解析】 （3）此生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于太陽，該能量被儲存在生物體內(nèi)后通過呼吸作用釋放出來。 （4）在此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，青蛙的體色多數(shù)為綠色，和周圍的環(huán)境一致，不容易被天敵發(fā)現(xiàn)，有利于青蛙的生存，這是自然選擇的結(jié)果。 （5）如果人們大量捕捉青蛙，害蟲缺少了天敵青蛙，食草害蟲的數(shù)量增多，從而破壞

46、了生態(tài)平衡，因為生態(tài)系統(tǒng)的自動能力是有限的。 故答案為：（1）稻、草、樹；（2）草→鼠→貓頭鷹（或稻→鼠→貓頭鷹）；（3）太陽；（光能或其他符合題意即可） 呼吸；（4）自然選擇；（5）害蟲； 自動調(diào)節(jié)； 考點：生態(tài)系統(tǒng)的組成，食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。 8. （2015年棗莊市初中學業(yè)考試生物試題）發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。生態(tài)農(nóng)業(yè)能夠合理地利用自然資源，使得農(nóng)民增產(chǎn)增收，又可以保護農(nóng)村環(huán)境，防止農(nóng)村環(huán)境污染。下圖是某生態(tài)農(nóng)場的部分結(jié)構(gòu)模式圖。請分析作答： （1）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是 ，請寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈：

47、 。 （2）從生態(tài)系統(tǒng)的成分劃分，圖中所列生物屬于消費者的是 ，屬于分解者的是 。 （3）農(nóng)作物的秸稈可以作為家畜的飼料，家畜的糞屑可以作為栽培食用菌的原料等事實說明，該生態(tài)系統(tǒng)實現(xiàn)了能量的 利用，從而大大提高了 ，既使能量流向了對人類有益的部分，又有效緩解了秸稈焚燒造成的污染和浪費。 （4）該生態(tài)系統(tǒng)中人的作用非常關(guān)鍵，一旦人的作用消失，該生態(tài)系統(tǒng)很快就會變化，占優(yōu)勢地位的農(nóng)作物被雜草和其他植物所取代。這說明該生態(tài)系統(tǒng)的 較小，其原因是 。 【答案】（1）農(nóng)作物固定的太陽能；農(nóng)作物→家畜（2）家畜；食用菌、蚯蚓（3）多級；能量利用率（4）自我調(diào)節(jié)能力；生物種類少，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單 【解析】 考點：生態(tài)農(nóng)業(yè)。 30