《認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)(共3頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教者：占陽中心汕頭小學(xué) 陳小英 指導(dǎo)老師：余振朱 【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第60頁例1、第61頁例2。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生初步理解有余數(shù)的除法及余數(shù)的含義，并且知道余數(shù)要比除數(shù)小。 2、 學(xué)生通過在獲取知識(shí)的過程中，積累觀察、操作、討論、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受除法的意義。 3、 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的意義和作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 知道什么是“余數(shù)” 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解有余數(shù)的除法的含義

2、。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件、多媒體、草莓圖、盤子圖、小棒。 【教學(xué)過程】 一、 談話導(dǎo)入 1、 出示主題圖：瞧，圖中的班級(jí)可真熱鬧啊！他們到底想干什么呢？ 2、 請(qǐng)學(xué)生說說圖中的意思。 二、 探究新知 （一）初步認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法的含義。 1、復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的含義 出示教學(xué)例1：把下面6個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，擺一擺。 先讓同學(xué)們認(rèn)真讀題目，再請(qǐng)2位同學(xué)上臺(tái)擺一擺。 學(xué)生匯報(bào)，教師板書：擺3盤，正好擺完。 你能把擺的過程用算式表示出來嗎？ 學(xué)生匯報(bào)，教師板書：62＝3（盤） 請(qǐng)同學(xué)說說算式表示什么意思？ 2、理解有余數(shù)的除法的含義 出示例2：把7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一

3、盤，擺一擺。 (1)先觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？你還會(huì)擺嗎？ 通過觀察和思考，學(xué)生動(dòng)手運(yùn)用學(xué)具擺一擺。 在擺放過程中，你們發(fā)現(xiàn)什么問題？（剩下一個(gè)草莓沒有地方擺） 學(xué)生匯報(bào)，教師板書：擺3盤，還剩下1個(gè)。 剩下的一個(gè)夠擺一盤嗎？題目要求每幾個(gè)擺一盤？ 揭示課題：像這樣有剩余的情況，我們就可以用有余數(shù)的除法來解決。今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“有余數(shù)的除法”。板書課題：有余數(shù)的除法。 (2)你能用算式表示出來嗎？思考、討論：算式中怎樣表示還剩下的1個(gè)。 學(xué)生書寫算式，教師巡視。 學(xué)生匯報(bào)算式，教師板書：72＝3（盤）…… 1（個(gè)） 說說算式表示的意義。 小結(jié)：這個(gè)算式表示7個(gè)草

4、莓，每2個(gè)擺一盤，擺了3盤，還剩1個(gè)草莓。省略號(hào)表示剩余，1是剩下的草莓個(gè)數(shù)，我們把它叫做余數(shù)。 2、 加深印象 對(duì)比一下2次分草莓的過程，說說共同的地方和不同的地方。 （二）探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系 1、出示例題：用小棒擺正方形 用4根小棒擺一個(gè)正方形，請(qǐng)同學(xué)們用自己小組準(zhǔn)備好的小棒，一個(gè)一個(gè)地?cái)[出獨(dú)立的正方形，并且把結(jié)果及所列的算式寫在記錄卡上。 小棒根數(shù) 擺的結(jié)果（幾個(gè)正方形？還剩下幾根？） 列出算式 學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。 2、匯報(bào)交流 全班同學(xué)一起交流，并在黑板上完成板書。 小棒根數(shù) 擺的結(jié)果（幾個(gè)正方形？還剩下幾根？） 列出算式 8 正好

5、2個(gè) 84＝2（個(gè)） 9 2個(gè)，還剩1根 94＝2（個(gè)）…… 1（根） 10 2個(gè)，還剩2根 104＝2（個(gè)）……2（根） 11 2個(gè)，還剩3根 114＝2（個(gè)）……3（根） 12 正好3個(gè) 124＝3（個(gè)） 13 3個(gè)，還剩1根 134＝3（個(gè)）……1（根） 14 3個(gè)，還剩2根 144＝3（個(gè)）……2（根） 15 3個(gè)，還剩3根 154＝3（個(gè)）……3（根） 16 正好4個(gè)。 164＝4（個(gè)） 3、 發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系 仔細(xì)觀察這些算式及算式中的余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)什么？ 余數(shù)可能是哪些數(shù)？可能是4或者5嗎？為什么？說說你的想法。 余數(shù)和

6、誰有關(guān)系？有什么關(guān)系？ 師生共同小結(jié)：余數(shù)小于除數(shù)，并板書。 4、 進(jìn)一步拓展 用一堆小棒擺出五邊形，如果有剩余，可能會(huì)剩下幾根小棒？如果是擺三角形呢？ 填一填： ☆6 = 5……（ ？） 余數(shù)可能是幾？最大是幾？ 三、鞏固練習(xí) 1、課件出示“做一做”1（1）（2） 四、課堂總結(jié) 同學(xué)們，在這節(jié)課學(xué)習(xí)的過程中，你們有哪些收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 有余數(shù)的除法 余數(shù)＜除數(shù) 擺3盤，正好擺完 。 擺3盤，還剩下1個(gè)。 62＝3（盤） 72＝3（盤）……1（個(gè)） 專心---專注---專業(yè)