格物致理立德樹人

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1、格物致理，立德樹人 摘要：“立德樹人〞是新時期教育改革的開展方向。在中學(xué)物理學(xué)科教育中落實“立德樹人〞，必須在學(xué)科知識的認(rèn)識和實踐活動中，通過對學(xué)生心理、思想、行為的教育和培養(yǎng)，滲透德育教育。文章結(jié)合現(xiàn)行中學(xué)物理課程內(nèi)容及教學(xué)的實際情況，闡述了中學(xué)物理學(xué)科滲透德育教育的目標(biāo)。 關(guān)鍵詞：立德樹人；物理教育；滲透；德育目標(biāo) 中圖分類號：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-6148〔2021〕9〔S〕-0001-4 黨的十八屆三中全會?決定?指出，必須把“立德樹人〞作為教育的根本任務(wù)，強調(diào)落實“立德樹人〞要把“增強學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力〞作為學(xué)校教育的主要目標(biāo)。在中學(xué)

2、物理教育中實踐“立德樹人〞，必須在學(xué)科知識的認(rèn)識和實踐活動中，通過對學(xué)生心理、思想、行為的教育和培養(yǎng)，滲透德育教育。應(yīng)該結(jié)合物理學(xué)科的特點，做到理論聯(lián)系實際，合理選用情景素材，挖掘素材背后蘊含的人文價值，自覺地、有機地在課堂教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀教育，做到格物致理，立德樹人。 在中學(xué)物理學(xué)科教育中滲透德育教育的目標(biāo)，主要包括培育學(xué)生愛國愛鄉(xiāng)情懷，堅決理想信念，提高科學(xué)素養(yǎng)，增強創(chuàng)新意識，形成辯證唯物主義的觀點和方法論思想，樹立正確價值觀等。 1形成辯證唯物主義觀點和方法論思想 物理學(xué)是研究自然界中物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、以及物質(zhì)最普遍、最根本的運動形式及規(guī)律的科學(xué)。在物理教學(xué)中要把教材中的科學(xué)

3、內(nèi)容與思想內(nèi)容有機結(jié)合起來，運用辯證唯物主義觀點去分析物理現(xiàn)象，揭示物理規(guī)律。將哲學(xué)思想滲透于物理教學(xué)之中，不僅能使學(xué)生正確而深刻地理解物理學(xué)科知識，還能促進(jìn)學(xué)生的方法論、科學(xué)世界觀的形成。 通過學(xué)習(xí)作用與反作用、壓力與支持力、力的合成與分解、吸熱與放熱、正電與負(fù)電、裂變和聚變等內(nèi)容，揭示物質(zhì)的對立統(tǒng)一規(guī)律，形成正確的世界觀，初步掌握運用對立統(tǒng)一規(guī)律認(rèn)識世界和改造世界的根本方法。 通過體會物體溫度的量變會引起物態(tài)的質(zhì)變，而物態(tài)的質(zhì)變又會導(dǎo)致體積、密度、比熱等量的變化；體會透鏡成像時，物距的量變會引起像的質(zhì)變等，這些都可揭示質(zhì)變與量變的辯證關(guān)系。從而啟發(fā)學(xué)生重視積累，把握時機。

4、 通過學(xué)習(xí)牛頓第一運動定律，知道亞里士多德兩千年來一直被人們公認(rèn)的說法被伽利略的小車實驗所否認(rèn)，以后科學(xué)家又進(jìn)一步開展了伽利略的思想，最后由牛頓概括伽利略等人的研究成果，總結(jié)出牛頓第一運動定律。這一規(guī)律得到逐步認(rèn)識的過程說明實踐是認(rèn)識的來源，認(rèn)識又必須回到實踐中去，才能得到檢驗和開展，從而教育學(xué)生防止本本主義，在實踐中堅持和開展真理。 通過學(xué)習(xí)宏觀物體的機械運動到微觀分子的熱運動，知道物質(zhì)是運動的，運動是無條件的、絕對的，靜止是有條件的、相對的，動中有靜，靜中有動。世界上一切事物的存在和開展，都是絕對運動和相對靜止的統(tǒng)一。既要用運動、變化、開展的觀點觀察和處理問題，又要看到事物相對靜止的

5、存在，堅持絕對運動和相對靜止的統(tǒng)一，從而初步形成“動中有靜，靜中有動〞的辯證關(guān)系。 通過學(xué)習(xí)知道物體是由物質(zhì)構(gòu)成的，知道小到根本粒子〔如分子、原子、電子〕，大到宇宙天體〔如太陽、星星、月亮〕，從有形的實體〔如樹木、房屋流水〕到無形的場〔如磁場、重力場、電場〕，形成世界上的一切都是由物質(zhì)構(gòu)成的這一辯證唯物主義的根本觀點。學(xué)會一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，解放思想，實事求是，與時俱進(jìn)，在實踐中檢驗和開展真理。 2樹立尊重事實和敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神 一方面，在學(xué)習(xí)理論和探索自然規(guī)律的過程中，激發(fā)科學(xué)的求知欲，保持對自然的好奇，養(yǎng)成科學(xué)思考的習(xí)慣；另一方面，物理是一門以實驗為根底的學(xué)科，學(xué)生可

6、以在實驗和動手探究的過程中養(yǎng)成尊重事實的好習(xí)慣。在初中物理學(xué)習(xí)中能夠把科學(xué)內(nèi)容和科學(xué)方法、思想結(jié)合起來，樂于運用所學(xué)物理科學(xué)知識參與觀察、探究生活和社會，能夠?qū)W科學(xué)、信科學(xué)、用科學(xué)。 將教材中的科學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的思維方法相結(jié)合，將科學(xué)思想運用于物理學(xué)習(xí)之中，就能對物理知識和規(guī)律有較為深刻的理解，也有利于世界觀的形成。物理概念的建構(gòu)通常是由感性至理性，學(xué)生根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行猜想，在經(jīng)過合理的論證后進(jìn)行實驗探究，就是一個從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識開展的過程。學(xué)生在探究的過程中必須采用“控制變量〞等科學(xué)方法，最后進(jìn)行分析論證，逐步養(yǎng)成理性嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣。 所謂實踐出真知，物理學(xué)是一門以實驗為

7、根底的科學(xué)。從17世紀(jì)伽利略用實驗叩開了自然科學(xué)的大門，物理學(xué)便開始了它“求實〞的標(biāo)準(zhǔn)和傳統(tǒng)。在中學(xué)物理中，實驗更是理論的支柱。有了實驗的支撐，理論才能擲地有聲。實驗數(shù)據(jù)處理過程，往往也是對學(xué)生進(jìn)行實事求是教育的好資源、好素材。 可以通過開展形式多樣的物理學(xué)科活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如，自主物理實驗表演、教具制作、創(chuàng)造小創(chuàng)造、小論文的撰寫、知識競賽、調(diào)查研究報告的撰寫以及物理競賽等等。這些物理活動一方面深化課內(nèi)知識，拓展視野，能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，激發(fā)探索精神和創(chuàng)造力；另一方面，物理類的活動能促進(jìn)學(xué)生形成勇于嘗試、積極探索的精神和堅忍不拔、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。

8、3領(lǐng)會可持續(xù)開展的先進(jìn)理念 中學(xué)物理學(xué)科教育要面向未來，就要使學(xué)生樹立正確的能源價值觀、新的經(jīng)濟增長觀、能源倫理道德觀，能給當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和消費方式中的能源浪費行為給以正確導(dǎo)向，以身作那么，倡導(dǎo)綠色文明消費。所以物理學(xué)科教育應(yīng)該培養(yǎng)具有較強的能源意識和環(huán)境保護(hù)意識，勤思考，會實踐，敢創(chuàng)新，走可持續(xù)開展之路的未來建設(shè)者。 通過課堂教學(xué)以及科技活動等使學(xué)生對周圍能源科學(xué)利用狀況產(chǎn)生興趣和引起關(guān)注，學(xué)會正確評價當(dāng)?shù)氐哪茉撮_展趨勢，進(jìn)而自覺地調(diào)控自身行為，以適應(yīng)新能源革命的需要。樹立正確的能源價值觀，使學(xué)生懂得能源作為民生資源是不可再生的，明白人類在生產(chǎn)、生活以及經(jīng)濟和社會開展諸方面對能源的依賴程度

9、，明確不可再生資源對人類開展的重要性。 十八大報告提出：緊緊圍繞建設(shè)美麗中國深化生態(tài)文明體制改革，加快建立生態(tài)文明制度，健全國土空間開發(fā)、資源節(jié)約利用、生態(tài)環(huán)境保護(hù)的體制機制，推動形成人與自然和諧開展現(xiàn)代化建設(shè)新格局。經(jīng)濟高速增長不應(yīng)以高消耗為代價。教學(xué)過程中要讓學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)濟開展不能以消滅能源為代價，要在節(jié)能減排的根底上創(chuàng)造 能源危機實質(zhì)上并非技術(shù)和經(jīng)濟問題，而是由于傳統(tǒng)倫理觀的偏頗造成的。物理學(xué)科教育要滲透能源倫理觀教育，明確可持續(xù)開展主要解決的是人類開展需求的無限性與自然資源中能源的有限性這一矛盾，即人類對能源的價值取向、開發(fā)強度是否符合自然規(guī)律的問題。使學(xué)生認(rèn)同需要用一種新的倫

10、理準(zhǔn)那么和生態(tài)意識來規(guī)劃和調(diào)節(jié)人類同自然界交往的行為方式，共同建構(gòu)一種以生態(tài)自然為中心和價值尺度的價值觀和倫理觀，希望通過道德的力量使人們自覺約束自己的行為，實現(xiàn)以可持續(xù)的方式使用自然資源和環(huán)境本錢。 4感悟生命平安的意義和方法 隨著人們生活水平的提高，大量車輛、電器、現(xiàn)代通訊工具和新能源的開發(fā)利用，改變了人們的生活方式，提高了人們的生活、工作效率，同時也帶來許多平安事故，如，觸電、火災(zāi)、煤氣中毒、交通事故等，造成大量人員傷亡。由此引起了人們對生命平安的重視，引發(fā)教育工作者對生命平安教育的思考和探討。教師應(yīng)根據(jù)物理學(xué)科特點滲透生命教育，幫助學(xué)生樹立平安意識，提高學(xué)生自我防范能力，到達(dá)預(yù)防和

11、減少平安事故的發(fā)生的目的。 許多物理規(guī)律源于自然、源于實踐，又回歸社會并指導(dǎo)人們的日常生活和生產(chǎn)。學(xué)科教育中要理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生明確人類的各種生命活動多數(shù)是利用物理學(xué)規(guī)律去改造自然，要科學(xué)合理地利用自然資源為人類效勞，提高生活質(zhì)量，保障人生平安，表達(dá)生命的價值和意義。 物理學(xué)中的力學(xué)知識能解釋交通事故發(fā)生的原因，電學(xué)知識能解釋觸電事故、引發(fā)的火災(zāi)事故，光學(xué)知識能解釋眼睛上當(dāng)受騙的溺水事故；能源開發(fā)利用與環(huán)境保護(hù)知識能解釋環(huán)境污染給人們造成的傷害。物理教學(xué)要聯(lián)系生活實際展開，既有利于學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用，又能幫助學(xué)生樹立生命平安意識，提高學(xué)生自我防范能力，起到預(yù)防和減少平安事故的

12、發(fā)生的作用，到達(dá)生命教育的目標(biāo)。 方法 利用熱學(xué)知識學(xué)習(xí)并體會在火災(zāi)中逃生的方法手段，利用力學(xué)知識解釋地震時躲藏處所的選擇，利用電學(xué)知識學(xué)會在觸電等事故中如何正確處理等。積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境進(jìn)行模擬試驗，增強學(xué)生對相對自救知識的體驗。 5培育愛自然、愛美麗家園、愛祖國的情感 在學(xué)習(xí)和探索自然規(guī)律的過程中，讓學(xué)生保持對自然界的好奇，領(lǐng)略自然界的美妙與和諧，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的親近、熱愛以及和諧相處的情感。使學(xué)生能將實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢、實現(xiàn)“美麗家園〞夢和實現(xiàn)自己的理想緊密聯(lián)系，明確自己在實現(xiàn)“兩個百年〞目標(biāo)、實現(xiàn)偉大“中國夢〞中肩負(fù)的使命和責(zé)任。通過介紹我國古代和當(dāng)代的物理學(xué)成就及其對世

13、界文明的奉獻(xiàn)和我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和社會責(zé)任感；通過了解科學(xué)家愛國敬業(yè)的事跡，激發(fā)學(xué)生對社會主義祖國的情感。 物理教材中許多章節(jié)都結(jié)合所學(xué)知識對古今中外的建筑、文物、自然現(xiàn)象做了介紹，幫助我們領(lǐng)略自然現(xiàn)象的奇妙和有趣。日月星辰，風(fēng)雨雷電，冰霜雪露都是激發(fā)學(xué)習(xí)物理興趣的資源。學(xué)習(xí)過程中要觀察和分析自然現(xiàn)象，了解蘊含的物理學(xué)原理，增強對大自然的親近、熱愛以及與大自然和諧相處的情感。 5.2堅決熱愛“美麗家園〞的情感 廈門地區(qū)有著山海交融的自然條件，氣候宜人的居住環(huán)境，豐富多彩的閩南小吃，還有很強的環(huán)保意識——智能節(jié)水環(huán)保公廁、全島禁鳴喇叭、高架橋兩側(cè)的噪聲防治、公共

14、場所全面禁煙等多舉措并舉，這些城市人文無不蘊含著豐富的物理知識。如，廈門市具有“城在海上，海在城中〞的地理特質(zhì)，由于水具有比熱容大的特性，對調(diào)節(jié)城市氣溫，減少熱島效應(yīng)帶來的影響起到很好效果。教學(xué)過程要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會開展，感悟身邊的新變化，身體力行參與到“美麗廈門〞的建設(shè)中，在感受和參與共同締造的過程中，更加堅決熱愛“美麗廈門〞的情感。 我國是四大文明古國之一，在物理學(xué)理論和實踐上有著輝煌的成就。我國古代著作?墨經(jīng)?、?考工記?、?天工開物?、?論衡?、?夢溪筆談?、?齊民要術(shù)?、?太平廣記?中有關(guān)科學(xué)技術(shù)的論述，都在當(dāng)時處于遙遙領(lǐng)先地位。我國古代的創(chuàng)造創(chuàng)造，如，指南針、地動儀、回音壁、

15、石拱橋等，更是不勝枚舉。英國著名科學(xué)史家李約瑟博士的?中國科學(xué)技術(shù)史?一書中，列舉的中國向西方傳播的機械和其它技術(shù)達(dá)26項之多。了解我國古代在物理學(xué)方面對世界的杰出奉獻(xiàn)，可以幫助學(xué)生了解祖國的燦爛輝煌文化，樹立民族自信心和自豪感。 當(dāng)今我國在理論物理方面提出的物質(zhì)結(jié)構(gòu)的層子模型理論、超導(dǎo)的研究與實踐等，都到達(dá)國際先進(jìn)水平。在尖端技術(shù)方面，原子彈、氫彈、洲際導(dǎo)彈的實驗成功，人造衛(wèi)星的發(fā)射與回收，航空、航天技術(shù)的開展，深海下潛技術(shù)的探索，正負(fù)電子對撞機的建成，都處于國際前列。鋼鐵和電力事業(yè)的開展、能源的開發(fā)和利用，都有了長足的進(jìn)步。教學(xué)過程中，結(jié)合教材內(nèi)容適時地進(jìn)行今昔比照，有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義的情感。同時，更要引導(dǎo)學(xué)生實事求是，正確認(rèn)識我國科學(xué)技術(shù)與國際先進(jìn)水平的差距，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，立志振興中華。 物理教師實施社會主義核心價值觀教育要注意方式方法，重視改善與教育對象的關(guān)系；要堅持潛移默化，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲；講究因材施教，情理法并用，做好情感熏陶；堅持對話，促進(jìn)溝通，持之以恒地在學(xué)科教育中滲透德育教育。 參考文獻(xiàn)： 【1】曹斌.用學(xué)科德育彰顯“立德樹人〞內(nèi)涵[J].根底教育參考，2021，〔20〕：65. 【2】賈美華.首都特色學(xué)科德育的實踐探索[J].北京教育〔普教〕，2021，〔8〕：6.