超星爾雅《創(chuàng)新思維訓練》章節(jié)答案(共20頁)

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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 2016爾雅創(chuàng)新思維訓練章節(jié)答案 什么是創(chuàng)新思維 1 下面關于創(chuàng)新的描述中哪一個是正確的？（） A、 創(chuàng)新就是發(fā)明一個全新的事物 B、 創(chuàng)新必須在擁有豐富知識的基礎上才能進行 C、 將兩件平常的事物進行重組也可能是一種創(chuàng)新 D、 創(chuàng)造出來的東西必須有實用價值才算真正的創(chuàng)新 C 2 有人按照衣夾的樣子用金屬材料制作了一個巨大的“衣夾”豎立在一座大廈的前面你認為這是不是一種創(chuàng)新?（） A、 不是衣夾是曬衣時用的放在大廈前面算怎么回事？ B、 不是它僅僅是將衣夾放大了很多倍算不上創(chuàng)新 C、 是的因為它是藝術家做的就是創(chuàng)新 D、 是的因

2、為它與眾不同而且頗具視覺沖擊力有欣賞價值 D 3 人人都有創(chuàng)造力只不過有些人沒有表現出來有些人表現出來了而已（） √ 4 中小學生主要是學習基礎知識無需培養(yǎng)創(chuàng)新思維只有大學生甚至研究生才需要進行創(chuàng)新思維訓練（） 5 未來屬于擁有與眾不同思維的人（） √ 6 創(chuàng)新思維只是少數尖端人才有需要對大多數普通人來說并不需要（） 心智模式與心智枷鎖（上） 1 要想成為有創(chuàng)造力的人最關鍵的是（） A、 打好知識基礎 B、 發(fā)現自己的不足并加以彌補 C、 提高邏輯思維能力 D、 突破定勢思維 D 2 阻礙我們創(chuàng)新的根本原因是（） A、 知識儲備不足 B、 心智模

3、式 C、 思維定勢D、心智枷鎖 D 3 內行的創(chuàng)造力一定強于外行（） 4 心智模式既有利也有弊（） √ 5 創(chuàng)造力的高低取決于知識的多寡（） 6 心智枷鎖往往不容易被發(fā)現（） √ 心智模式與心智枷鎖（下） 1 關于了結需要的描述哪一項是錯誤的？（） A、了結需要越高的人越容易創(chuàng)新 B、了結需要是指：我們總希望盡快對某一問題下結論而不能忍受暫時的模糊和 混沌狀況 C、 了結需要是一種心智枷鎖 D、 了結需要讓我們傾向于接受單方面信息 A 2 有人說“學校扼殺創(chuàng)造力”主要是指學校教育（） A、 強調統(tǒng)一化培養(yǎng)目標和標準化評價體系壓縮學生個性化發(fā)展空間

4、 B、 教學內容緊緊圍繞教材與大綱讓學生思維和眼界受限容易產生權威型心智模 式 C、 題海戰(zhàn)術和應試教育讓學生失去好奇心和對學習的興趣 D、 以上都有 D 3 心智模式很容易發(fā)生改變（） 4 知識與以往的成功經驗也可能變成心智枷鎖（） √ 5 異想天開的人都是不靠譜的（） 6 有時候實事求是也會成為一種心智枷鎖（） √ 轉變思考方向 1 關于頭腦風暴法的描述哪一項是錯誤的？（） A、 頭腦風暴法以8人～12人為宜 B、 頭腦風暴的時間不宜太長 C、 如果有人的想法非?；闹噾摷皶r指出 D、 頭腦風暴的結果應該及時整理 C 2 關于轉變思考方向的描述下

5、列哪項是錯誤的？（） A、轉變思考方向是突破思維定勢的重要方法之一 B、 轉變思考方向包括逆向思維、側向思維、多向思維等 C、 頭腦風暴法和思維導圖有助于轉變思考方向 D、 轉變思考方向對大多數人來說是容易做到的事情 D 3 頭腦風暴時不僅要追求點子的數量還要追求點子的質量（） 4 有時危機反而有利于突破思維定勢（） √ 5 智慧墻有助于打破從眾思維（） √ 6 頭腦風暴時不應邀請非專業(yè)人士參加（） 軟性思考 1 軟性思考不包括（） A、邏輯思維 B、形象思維 C、聯想 D、直覺 A 2 創(chuàng)意的萌芽階段需要（） A、 嚴密的分析與推理 B、 大

6、量的知識儲備C、周密的計劃與實施 D、信馬由韁式的發(fā)散思維 D 3 任何事物之間都有相似處與不同處只要你懂得運用軟性思維（） √ 4 軟性思維的結果不能直接成為解決問題的方法但可以成為產生創(chuàng)意的基礎（） √ 5 在創(chuàng)意的形成過程中邏輯思維毫無用處（） 6 創(chuàng)新思維有時需要容忍一定程度上的模糊和模棱兩可（） √ 強制聯想 1 關于強制聯想的描述哪一項是錯誤的？（） A、在兩個看上去無關的事物之間尋找內在聯系 B、對兩個事物或概念進行細致拆分再進行強制連接 C、 用兩個詞進行自由發(fā)散聯想然而再進行詞與詞之間的搭配與重組 D、 發(fā)現兩個事物之間的不同 D 2

7、 進行強制聯想的目的是（） A、 追求事物的新穎性 B、 喜歡別出心裁C、突破思維定勢 D、把兩個不同事物重組在一起 C 3 比喻就是在兩個不同事物之間進行強制聯想以發(fā)現它們的相似性（） √ 4 一般來說兩個事物或概念之間的距離越遠強制聯想的效果越好（） √ 5 強制聯想只能在兩個事物之間進行不能同時在三個事物之間進行（） 6 “互聯網+”這一概念的提出就是希望通過將各行各業(yè)與互聯網進行強制聯想以 激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（） √ 思維導圖 1 下列哪一項與思維導圖無關？（） A、自由聯想發(fā)散法 B、科學聯想發(fā)散法 C、強制聯想發(fā)散法 D、隨機聯想發(fā)散法 D 2

8、 思維導圖包含哪些基本組成要素？（） A、核心主題與分支 B、關鍵詞與聯系線 C、 顏色與圖形 D、 以上都是 D 3 顏色和圖形有利于促進右腦思維（） √ 4 思維導圖分支越多表示思維越廣越靈活（） √ 5 用計算機軟件繪制思維導圖和手繪思維導圖各有優(yōu)勢（） √ 6 聯系線一般表示隸屬關系和層級關系（） 簡化思維與打破規(guī)則 1 關于打破規(guī)則的描述哪一項是最準確的？（） A、 很多時候遵守規(guī)則是必要的 B、 當制定規(guī)則的基礎已經變化可以打破規(guī)則 C、 打破規(guī)則有利于實現創(chuàng)新與突破 D、 以上都對 D 2 下面關于簡化思維的描述哪一項是不正確的？（）

9、A、 聚焦核心問題 B、 從結果反推過程C、類似于逆向思維 D、從側面迂回思考 D 3 簡化思維不等于簡單思維（） √ 4 復雜的問題需要復雜的方法才能解決（） 5 過于循規(guī)蹈矩不利于創(chuàng)新（） √ 6 凡事一定要按照程序去做（） 移植、借鑒與連接 1 移植與借鑒思維是指（） A、 將一個事物與另一個事物對接起來 B、 將一個領域的原理、方法或構想運用到另一個領域之中 C、 將一個事物的一部分挪到另一個事物中去D、以上都不對 D 2 關于連接思維的描述哪一項是不正確的？（） A、 將一個事物與另一個事物有機連接起來組成一個新的整體 B、 其本質是二

10、元聯想 C、 彼此連接的兩個事物必須有相似性 D、 是很多發(fā)明創(chuàng)造的典型方法之一 C 3 聯想思維是很重要的創(chuàng)新思維方法之一（） √ 4 有創(chuàng)新思維的人應該留心自己專業(yè)領域之外的事物（） √ 5 發(fā)明創(chuàng)造既可以“做加法”也可以“做減法”例如從某件產品中去掉一部分也可能 成為一個新產品（） √ 6 仿生學原理利用的就是移植與借鑒思維（） √ 批判性思維與創(chuàng)新 1 關于批判性思維的描述哪項是不正確的？（） A、 批判性思維已有統(tǒng)一規(guī)范的定義 B、 批判性思維強調質疑與求證進行理性思考 C、 批判性思維要求進行合符邏輯的分析與推理 D、 批判性思維并不等于一味

11、否定 A 2 批判性思維有時會滑向論辯式思維是因為（） A、 人類容易被自己的情緒與信念所左右 B、 往往只接受對自己有利的證據而忽視或曲解不利的證據 C、 對對方的觀點往往攻其一點、不及其余忽視其中合理的部分 D、 以上都對 D 3 批判性思維包含質疑、求證和判斷三個環(huán)節(jié)（） √ 4 批判性思維其實就是邏輯思維（） 5 批判性思維有利于澄清事實、辨別真?zhèn)巫鞒稣_的決策和判斷（） √ 6 在創(chuàng)意的萌芽階段應該多采用批判性思維（） 平行思維與六頂思考帽 1 關于六頂思考帽的描述哪一項是不正確的？（） A、 六頂思考帽就是用六種顏色的帽子代表六個不同

12、的思維角度或思考方向 B、 六頂思考帽一般適合于團隊思維時使用 C、 六頂思考帽有固定的使用順序 D、 紅色思考帽代表情緒與直覺 C 2 關于平行思維的描述哪一項是不準確的？（） A、 平行思維與轉變思考方向有本質上的相似之處 B、 平行思維有利于避免思維對立C、平行思維幫助我們從多個角度看待事物 D、平行思維有利于整合不同意見 D 3 平行思維的典型方法是六頂思考帽（） √ 4 水平思維的典型案例是打井的故事（） √ 5 只有在經過多方向思考與比較之后的堅持才是有益的（） √ 6 垂直思維比水平思維更有利于創(chuàng)新（） 包容性思維 1 關于包容性思維

13、與批判性思維的異同下列哪一項是不正確的？（） A、包容性思維從肯定合理部分開始批判性思維從質疑開始 B、包容性思維與批判性思維都強調邏輯與證據 C、 包容性思維容易變成是非不分 D、 批判性思維有可能滑向論辯式思維 C 2 包容性思維的長處主要是（） A、明辨是非、做出評判 B、避免沖突、多元思考 C、整合歧見、統(tǒng)一認識 D、折中妥協(xié)、不偏不倚 C 3 包容性思維要求人放棄自己原有的立場（） 4 包容性思維主張把不同的觀點放在一個三維立體空間里思考（） √ 5 包容性思維認為任何觀點都有合理的一面在某種限定條件下可以成立（） √ 6 包容性思維認為由于立場、觀

14、點、價值觀的不同會存在不同甚至對立的觀點（） √ 創(chuàng)新人格 1 創(chuàng)造性天才與普通人最大的區(qū)別在于（） A、 智商超過常人很多 B、 情商高于常人 C、 思維方式與眾不同D、體力超過常人很多 C 2 關于創(chuàng)新人格的描述下列哪項是不準確的？（） A、 創(chuàng)造性天才大都是情商很高的人 B、 創(chuàng)造性天才失敗幾率不比普通人少 C、 創(chuàng)造性天才大都比較自信 D、 創(chuàng)造性天才有強烈的自我意識 A 3 創(chuàng)造性與天賦沒有關系（） 4 恰當的教育與引導有利于激發(fā)創(chuàng)造力（） √ 5 提高自信的方法主要靠補齊自己的“短板”（） 6 通過訓練可以提高創(chuàng)造力（） √ 創(chuàng)新情境

15、 1 下列哪一項不是適合創(chuàng)新的情境？（） A、寬松愉快的 B、和諧平等的 C、認真思考的 D、莊重嚴肅的 D 2 關于高峰體驗的描述哪一項是不準確的？（） A、 一種欣喜若狂的狀態(tài) B、 可能出現體溫升高全身發(fā)抖 C、 只關心內心的感受對外界的敏感性下降D、覺得沒有任何事情可以讓自己煩惱 B 3 每個人都有最適合自己的創(chuàng)新情境（） √ 4 玩物喪志這句話對于創(chuàng)新人才來說是不正確的（） √ 5 單位里層級太多條塊分割不利于激發(fā)員工的創(chuàng)造力（） √ 6 隨大流的思維方式是創(chuàng)新的大敵（） √ 創(chuàng)新思維課程總結 1 本課程涉及了哪些內容？（） A、 創(chuàng)新的定義、原理、方法、練習等 B、 批判性思維、平行思維和包容性思維 C、 創(chuàng)新情境、創(chuàng)新人格、高峰體驗 D、 以上都包括 D 2 要成為有創(chuàng)造力的人應該（） A、 有強烈的創(chuàng)新意識培養(yǎng)創(chuàng)新思維習慣 B、 掌握創(chuàng)新思維的原理、方法經常進行創(chuàng)新思維訓練 C、 發(fā)現適合自己的創(chuàng)新情境并讓自己置身其中 D、 以上都包括 D 3 學習創(chuàng)新思維重在領悟而不是記憶（） √ 4 要隨時隨地記下靈光一閃（） √ 5 我干的是日常工作無需創(chuàng)新思維（） 6 創(chuàng)新讓生活變得更有趣味（） √ 專心---專注---專業(yè)