第4課《鄉(xiāng)愁》教案 2021—2022學年部編版語文九年級上冊

鄉(xiāng)愁教學案設(shè)計及教學觀評年級初2021屆學科語文班級層次勵志、實驗、長華教師課題鄉(xiāng)愁課時第1課時課型新授課學習目標知識目標了解鄉(xiāng)愁寫作背景，把握詩歌構(gòu)思的精妙。(重點)能力目標品味本詩歌的語言，理解獨創(chuàng)的意象對表達鄉(xiāng)愁的作用。(難點)學科素養(yǎng)體會作者的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情懷。(重點)學習方法朗讀法 自主賞析 小組合作 講授法學習重點了解鄉(xiāng)愁寫作背景，把握詩歌構(gòu)思的精妙。(重點)學習難點品味本詩歌的語言，理解獨創(chuàng)的意象對表達鄉(xiāng)愁的作用。(難點)易錯易混近五年中高考命題特點趨勢默寫教學環(huán)節(jié)設(shè)計基本流程導入新課（2）投放目標（1）基礎(chǔ)知識（3）整體感知（8）課文精講（15）深入探究（5）總結(jié)（3）拓展延伸（2）作業(yè)布置（1）具體環(huán)節(jié)具體環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖導入新課(1分鐘)詩詞+教師語言導入每個日落的黃昏，每個月圓的夜晚，都會牽動游子的離愁別緒，都會勾起對故鄉(xiāng)的眷戀。詩人們都會把難以排遣的思鄉(xiāng)之愁訴諸于筆端。于是我們便能欣賞到那一首首凄婉哀傷的詩歌，感受著詩人那綿綿的思念。同學們，今天我們來學習一首臺灣當代詩人余光中的思鄉(xiāng)之作鄉(xiāng)愁。(板書)回答學過古詩，進入新課提高興趣，導入課文投放目標(1分鐘)知識目標：了解鄉(xiāng)愁寫作背景，把握詩歌構(gòu)思的精妙。(重點)能力目標：品味本詩歌的語言，理解獨創(chuàng)的意象對表達鄉(xiāng)愁的作用。(難點)學科素養(yǎng)：體會作者的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情懷。(重點)明確學習目標明確目標，課后自查是否達標基礎(chǔ)知識1. 字詞學習 2、作者名片 3、寫作背景勾畫筆記了解基礎(chǔ)知識整體感知 1. 有感情地朗讀課文，感悟詩歌的美。2. 你覺得這首詩應(yīng)該怎樣朗讀呢？（語調(diào)深沉、語速舒緩、感情真摯）3. 說一說鄉(xiāng)愁這首詩美在哪里？4. 結(jié)構(gòu)美：全詩都采用“鄉(xiāng)愁是”與“我在這（外）頭/在那（里）頭”的句式，營造出一種回環(huán)往復、一唱三嘆的美的旋律；音樂美：同一位置上詞的重復和疊詞的運用，使全詩如泣如訴；數(shù)量詞的運用，增添了一種抑揚頓挫的旋律美，增強了詩的音韻美。齊讀，感受，做筆記把握主要情感，學習朗誦現(xiàn)代詩課文精講1. 詩人借助時空的變化層層推進詩情，請把表示時間變化的詞找出來。小時候，長大后，后來，現(xiàn)在(板書)。四個時間序詞，代表了人生的四個階段。而這四個階段，恰恰概括了詩人的整個人生，濃濃的鄉(xiāng)愁牽動了詩人的一生。2. 鄉(xiāng)愁本來是一種非常抽象的情感，詩人卻用具體可感的事物把鄉(xiāng)愁形象化，請同學們找一找，這首詩用了哪些具體事物表現(xiàn)鄉(xiāng)愁。作者用比喻手法，把濃濃的鄉(xiāng)愁濃縮在四個具體的事物上：郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{。(板書：郵票船票墳?zāi)购{)3. 這些形象表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？教師：詩人從生活中選取了“郵票”“船票”“墳?zāi)埂薄昂{”四個物象來寄寓情感。郵票雖小，牽系綿長母子情；船票雖窄，負載濃濃夫妻情；墳?zāi)闺m矮，卻是生死別離；海峽雖淺，更使游子鄉(xiāng)愁無盡?？此破匠?、單純的事物，卻蘊涵著飽滿的詩情。這就是詩人常用的技巧之一：托物寄情。這種方法的最大特點就是把抽象的感情表達得形象、具體。課文勾畫，自主思考，合作探究，完善筆記培養(yǎng)學生賞析詩歌的能力深入探究1.“鄉(xiāng)愁”應(yīng)該是一樣很有份量的感情。同學們找找看詩歌中都用了哪些修飾語來表現(xiàn)“鄉(xiāng)愁”形象？它們有著怎樣的特點？它們又突出了四種形象的什么特征？在詩中有著什么表達效果？“一枚”“一張”“一方”“一灣”四個數(shù)量詞和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個形容詞都以一種看似輕描淡寫的方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個面積小程度輕的對象之上，恰恰反襯出詩人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感。2.說說你對鄉(xiāng)愁的理解。自主思考，完善筆記培養(yǎng)學生自己思考的能力總結(jié)1、 結(jié)構(gòu)梳理 2主旨歸納：這首詩通過“郵票”“船票”“墳?zāi)埂薄昂{”等意象，表達了詩人渴望與親人團聚、渴望祖國早日統(tǒng)一以結(jié)束分離之苦的強烈愿望。做筆記鞏固知識拓展延伸鄉(xiāng)愁四韻欣賞學習課外知識作業(yè)布置1.詩句仿寫。2.完成本課練習冊1-4題。完成作業(yè)練習鞏固板書設(shè)計