《職業(yè)素養(yǎng)》一體化課程標準(共16頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《職業(yè)素養(yǎng)》一體化課程標準 一體化課程名稱 《職業(yè)素養(yǎng)》 基準學時 140課時 適用專業(yè) 技工院校所有專業(yè) 先修課程 后續(xù)課程 制定人 張 曉 峰 制定時間 2013．11 典型工作任務（學習任務）描述 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出：“職業(yè)教育要面向人人、面向社會，要著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力?！彪S著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的轉(zhuǎn)型、科技的進步、文化的繁榮，越來越多的企業(yè)認識到，職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的

2、基礎和核心，員工職業(yè)道德水平直接影響著企業(yè)的核心競爭力。企業(yè)除了要求員工擁有過硬的專業(yè)技能外，更看重他們是否具備良好的職業(yè)道德和較高的綜合素養(yǎng)，并將吃苦耐勞、責任感、敬業(yè)精神作為聘用員工的首要條件和辭退員工的重要依據(jù)。 因此，《職業(yè)素養(yǎng)》的使用，必須圍繞“知、情、意、行”四個方面，結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟政治與社會、哲學與人生等內(nèi)容進行教學，將領略中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、樹立社會主義核心價值觀、走進現(xiàn)代企業(yè)文化、調(diào)適健康心理、成就職業(yè)生涯，共創(chuàng)美好環(huán)境六方面和職業(yè)人必須擁有的社交溝通能力、團隊合作能力、自我學習能力、信息處理能力、自主創(chuàng)新能力、解決問題能力等系統(tǒng)整合、滲透納入到總的素

3、質(zhì)養(yǎng)成體系中，使素質(zhì)教學與技能培養(yǎng)融為一體。通過本課程的學習體驗，能夠幫助提高自身的職業(yè)素養(yǎng)、道德水平和職業(yè)核心能力，為順利地實現(xiàn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定基礎。 工作內(nèi)容分析 工作對象： 3年制中技、5年制高技以及預備技師班所有專業(yè)的學生。 教學環(huán)境與資料： 建立專用的多媒體教學體驗室、情景劇視頻資料等 工作方法： 指導學生學習、體驗 學習、工作組織方式： 采用講解、演示、討論、情景模擬等方式 工作要求： 1、項目驅(qū)動，任務引領，理實一體； 2、以學生為主體,以教師為主導,，著重于學生能力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的形成； 3、突出核心價值觀和核心能力的培養(yǎng)； 4、教材應具有科學性、知

4、識性、趣味性、可讀性、前瞻性，有利于自學和自我體驗、自我測試； 5、盡量選用適合技工教育的有典型意義的案例作為教材和學材。 學習目標 一、總的目標： 通過本教材的學習和體驗，能夠幫助學生逐步樹立科學發(fā)展觀，了解我國新型工業(yè)化對技能人才的要求，對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀、現(xiàn)代企業(yè)文化、健康心理、職業(yè)生涯，美好環(huán)境等六方面知識內(nèi)容有比較系統(tǒng)的、基本的認知，使學生的社交溝通、團隊合作、自我學習、信息處理、自主創(chuàng)新、解決問題等職業(yè)核心能力得到培養(yǎng)和提升，使學生成為“德技雙優(yōu)”的新時代高素質(zhì)從業(yè)者和創(chuàng)業(yè)者，以適應國家對技能人才的需要，勝任企事業(yè)的工作。 二、具體目標

5、： 1、 中技生通過《職業(yè)素養(yǎng)》的學習，能夠?qū)χ袊鴥?yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀、現(xiàn)代企業(yè)文化、健康心理、職業(yè)生涯，美好環(huán)境等六方面知識內(nèi)容有一定的了解，使他們的社交溝通、團隊合作、自我學習、信息處理、自主創(chuàng)新、解決問題等職業(yè)核心能力得到一定的培養(yǎng)和提升，并能夠利用獲取的知識和形成的能力，按照職場中級工的工作標準和工作規(guī)范，完成中級工的相應工作，取得相應的成績。 2、高技生通過《職業(yè)素養(yǎng)》的學習，能夠?qū)χ袊鴥?yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀、現(xiàn)代企業(yè)文化、健康心理、職業(yè)生涯，美好環(huán)境等六方面知識內(nèi)容有比較系統(tǒng)的認知，使他們的社交溝通、團隊合作、自我學習、信息處理、自主創(chuàng)新、

6、解決問題等職業(yè)核心能力得到較大的培養(yǎng)和提升，并能夠利用獲取的知識和形成的能力，能夠按照職場對高技能人才的工作標準和工作規(guī)范，勝任高級工的相應工作，取得相應的成果。 3、預備技師生通過《職業(yè)素養(yǎng)》的學習，能夠?qū)χ袊鴥?yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀、現(xiàn)代企業(yè)文化、健康心理、職業(yè)生涯，美好環(huán)境等六方面知識內(nèi)容有較為深刻的認識，使他們的社交溝通、團隊合作、自我學習、信息處理、自主創(chuàng)新、解決問題等職業(yè)核心能力得到更大的培養(yǎng)和提升，并能夠利用獲取的知識和形成的能力，按照職場對高技能人才的工作標準和工作規(guī)范，完成預備技師的相應工作，取得優(yōu)異的成績。 學 習 內(nèi) 容 1．從儒家文化、道家文化、

7、佛教文化等方面，了解中國傳統(tǒng)文化的淵源；品讀國學經(jīng)典名句；感受中國傳統(tǒng)文化風采。 2．認知社會主義核心價值觀、了解社會主義和諧社會的有關(guān)內(nèi)容，并能夠正確認識當下多元價值觀。 3．了解校園文化、企業(yè)文化和校企文化異同,分享優(yōu)秀企業(yè)文化，了解不同企業(yè)的文化特點，充分認識“7S管理”的具體內(nèi)容及其重要性。。 4．認知心理健康狀態(tài)，掌握心理健康標準，了解常見心理問題，學會正確對待心理咨詢和心理危機干預，正確對待生命，學會心理保健知識和心理調(diào)節(jié)方法。 5．幫助正確認知自我，知道職業(yè)生涯規(guī)劃及規(guī)劃步驟，了解掌握職業(yè)生涯規(guī)劃測評工具，能夠應對職場面試，學會適應職場環(huán)境，正確面對職場競爭，學會解決職

8、業(yè)生涯過程中出現(xiàn)的若干問題。 6．掌握法律基礎知識，自覺遵循各項法律法規(guī)，并運用法律手段保護自己合法權(quán)益；了解生態(tài)文明的主要內(nèi)容，感受人與自然和諧的重要性，培養(yǎng)并提升生態(tài)文明意識，愛護自然環(huán)境倡導綠色生活。 7．掌握社交溝通的基本知識，了解基本社交禮儀。從溝通表達、學會傾聽、禮儀知識等方面，提升社交溝通能力。 8. 了解和掌握團隊及團隊中的基本角色特征，團隊合作的基本要素，團隊成員應具備的基本素質(zhì)，及如何打造高效團隊。 9. 掌握自我學習能力的內(nèi)涵，了解自我學習的方法，制定出適合自己的學習計劃，并學會自我檢測學習的效果。 10. 認知信息和信息處理，了解計算機在現(xiàn)代生產(chǎn)和生活中的重要

9、地位和作用、信息收集的渠道和手段、信息傳遞或發(fā)布的途徑以及信息反饋的途徑。11. 了解自主創(chuàng)新的含義及分類，自主創(chuàng)新能力所包含的五方面內(nèi)容；知道生產(chǎn)領域的技術(shù)革新也是自主創(chuàng)新的主要內(nèi)容；了解自主創(chuàng)新能力對個人、集體、國家的影響和作用，以及提高自主創(chuàng)新能力的方法。 12. 認知解決問題的能力和層級，體驗解決問題的過程，培養(yǎng)及提升解決問題的能力，掌握解決問題的方法。 參考性學習任務 項目 名 稱 學時 一 領略中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 18 二 樹立社會主義核心價值觀 12 三 走進現(xiàn)代企業(yè)文化 10 四 調(diào)適健康心理 8 五 成就職

10、業(yè)生涯 12 六 共創(chuàng)美好環(huán)境 12 七 社交溝通能力 14 八 團隊合作能力 10 九 自我學習能力 10 十 信息處理能力 10 十一 自主創(chuàng)新能力 8 十二 解決問題能力 10 實施過程中拓展的體驗和活動 1 吟誦《弟子規(guī)》、《唐詩宋詞選讀》 20學時 2 工學交替：認知企業(yè)需求，體驗職場甘苦，了解現(xiàn)代企業(yè)文化 2-3個月 3 收集法制案例、自學典型、自我創(chuàng)新成就等 20學時 4 社會調(diào)查和社會實踐 6學時 教學實施建議 1.建議使用統(tǒng)一教材 教材：江蘇省人社廳組織編寫的一體化系列教材《職業(yè)素養(yǎng)》

11、 蘇州大學出版社 2.本教材共有12個項目（12個模塊），設計課時為134課時（不含實施過程中拓展的體驗和活動課時），一般需要4個學期完成。 在實施教學過程中，要堅持“內(nèi)容豐富、模塊自選、活動多樣”的原則，確保每周2課時的基本要求；教材12個項目的先后順序可根據(jù)實際進行調(diào)整。同時，若課時緊張可進行選擇性教學，但12個項目必須完成10個項目以上；鼓勵各院校根據(jù)實際情況利用班會、課外活動、課余假日開展素質(zhì)教育活動。 3. 在《職業(yè)素養(yǎng)》多媒體專用體驗教室開展教學活動。 4. 建立、完善相應的現(xiàn)代化教學設施和視頻資料。 5.本課程標準為指導性標準，各院?？蓞⒄站幹凭?/p>

12、體的教學實施標準。 教學考核建議 學生成績的評價原則： 1.多元性原則。堅持自評、互評結(jié)合。 2.全面性原則。除了對學生的知識、技能進行評價，還要對學生的情感態(tài)度、價值觀、核心能力等進行評價。 3.多樣性原則。針對不同的學生，評價方式或評價標準可進行相應的調(diào)整。 4.發(fā)展性原則。要更多地關(guān)注：學完本課程后，學生獲得了哪些知識，能力得到了哪些發(fā)展，取得了哪些進步。 在學期結(jié)束后的評價中，采取過程化考核（階段性評價）與終結(jié)性考核（期末考試）相結(jié)合的方式。學生期末總評成績按平時成績：末考成績=5:5比例進行計算。注重日常教學中的課堂評價，采取學生自評、互評、專業(yè)教師評價相結(jié)合的方法；授

13、課教師在每次課結(jié)束后，應對學生的課堂表現(xiàn)隨時進行評價，并做好記錄。 （一）平時成績（50％） 本門課程的平時成績是個人學習成績（占60％）與團隊學習小組成績（占40％）之和。 個人學習成績的評價（60％）方法如下： 1.課后作業(yè)完成情況得分=∑作業(yè)成績（按百分制計算）/學期作業(yè)總次數(shù)（占10%），作業(yè)包括素質(zhì)教育體驗評價報告； 2.課堂紀律情況綜合得分=60-∑違紀扣分（占20%）； ∑違紀扣分≤60分，扣分標準建議如下：遲到一次扣1分；早退一次扣1分；曠課一課時扣5分；上課睡覺一次扣5分；看課外書籍一次扣1分；未經(jīng)批準使用手機一次或上課手機響一次扣5分等（也可根據(jù)具體情況調(diào)整

14、）。 3.交流與合作。熱心參與交流與合作，能評價和約束自己的行為，能綜合運用交流與合作的方法進行課堂討論、探究與合作。（占10%） 4.學習能力與態(tài)度。對課堂講授內(nèi)容有一定的認識和初步理解能力，有積極的學習態(tài)度和濃厚的學習興趣，課堂上積極發(fā)言。課堂發(fā)言情況得分=∑課堂發(fā)言評價成績（按百分制計算）學期發(fā)言總次數(shù)（占20%）； 團隊學習小組學習成績評價（40％） 1）學習小組自評（占10%）； 2）學習小組互評（20%）； 在以上團隊分數(shù)的基礎上，按以下方法計算每個人的團隊分數(shù)： 個人團隊分數(shù)＝團隊分數(shù)個人在團隊學習中的表現(xiàn)系數(shù)； 個人在團隊中的表現(xiàn)系數(shù)計算方法如下： 由各個學

15、習小組的組長根據(jù)每個人在團隊學習中的表現(xiàn)以及對團隊學習的貢獻給出，系數(shù)值在0－1之間。 3）教師評價（10%）。 （二）末考成績（50％） 1.末考以試卷的形式對學生進行考核。 2.題型：可采用問答題、論述題、案例設計題等比較開放的試題。 3.考試時間：在每學期期末統(tǒng)考之前1周最后一次課上完成。 （三）總評成績（100％） 總評成績=（平時成績50%）+（末考成績50%）。 其他需要說明的事項 1.《職業(yè)素養(yǎng)》各項目有相對的獨立性。因此，相關(guān)項目的教學時間可結(jié)合實際情況作一定的調(diào)整。 2.在自選項目教學時，必須完成上冊6個項目，下冊 4-6項目。 3. 實施過程中拓展的

16、體驗和活動應充分利用第二課堂進行。 附件： 項目學習任務的描述 上 冊 一、《領略中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》 項目名稱 領略中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 教學安排 第一學期 課時 20 學時 學習體驗描述 《領略中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》課程內(nèi)容體現(xiàn)了中華民族幾千年的人文精神和文化底蘊。通過學習，使學生了解中國傳統(tǒng)文化精華，承繼傳統(tǒng)美德，弘揚民族精神，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新型人才。對培養(yǎng)學生做人的品性、個人的意志、學習的興趣和規(guī)范學生的道德意識起到一定的促進作用。 一體化課程學習體驗目標 1.幫助我們了解中國傳統(tǒng)文化的淵源，了解儒家文化、道家文化、佛教文化的思想精髓

17、，品析國學經(jīng)典名句，縱覽優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受中國傳統(tǒng)文化的源遠流長，博大精深。并從中獲得人生的啟迪和得到智慧的熏陶，拓寬學習視野，豐富知識儲備，樹立民族自尊心和自豪感。 2.正確認識中國傳統(tǒng)文化后，能夠批判地繼承和傳播中國傳統(tǒng)文化；學會從文化的視野觀察、分析現(xiàn)實問題；學會運用傳統(tǒng)文化的哲學智慧，提升與他人、社會和諧相處的能力。 學習體驗內(nèi)容 資料、方法 資料： 《領略中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》，儒家、道家、釋家、法家、史家經(jīng)典句解讀和中國傳統(tǒng)文化常識等等。 方法： 1.查閱資料 2.小組合作 組織方式： 1.以小組為形式組織學習 2.以小組組長為主領取任務 3.與其他人有效溝通、

18、合作 學習體驗要求 1.接受工作任務，明確任務要求，服從工作安排； 2.查閱相關(guān)資料，積極咨詢相關(guān)人員，獲得有效資料； 3.完成任務后，做好相關(guān)記錄，向他人展示。 學習內(nèi)容 任務一 中國傳統(tǒng)文化的淵源 活動1 了解儒家文化 活動2 了解道家文化 活動3 了解佛教文化 任務二 國學經(jīng)典名句的賞析 活動1 品讀國學經(jīng)典名句（課外可安排活動） 任務三 中國傳統(tǒng)文化要覽 活動1 感受中國傳統(tǒng)文化風采（課外可安排活動） 教學建議 1.教學過程中，主要采取視頻資料、案例導入，把系統(tǒng)講授和分組討論、集中交流、情景表演相結(jié)合；把知識傳授與活動體驗、能力提高以及自我測

19、試結(jié)合起來；把課堂學習體驗和課前查閱資料、閱讀相關(guān)書籍結(jié)合起來，著重是經(jīng)典名句的學習和體會。 2.本項目涉及中外歷史、文學、宗教等方面的知識較多，因此，課前應布置學生閱讀和復習相關(guān)書籍。 3.主要參考書籍： 《中國文化史》、《四書五經(jīng)》、《中國通史》、《中國佛教與傳統(tǒng)文化》、《中國傳統(tǒng)文化導讀》讀本等。 二、《樹立社會主義核心價值觀》 項目名稱 樹立社會主義核心價值觀 教學安排 第一學期 課時 12學時 學習體驗描述 社會主義核心價值觀旨在指導學生認知自我，了解社會主義核心價值體系，樹立社會主義榮辱觀。能結(jié)合地域，宣傳好人好事和各行業(yè)模范典型，分析國外價值觀所帶來的

20、影響和啟示，幫助學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并力圖通過發(fā)生在職技生身邊的故事、案例、事跡等的宣講，進而使學生認同并能自覺將社會主義核心價值觀運用到學習生活中，指導自己的工作和學習，最終將社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為自覺認同和精神追求，促進當代職技生的健康成長。 一體化課程學習體驗目標 1.本項目主要幫助我們認知社會主義核心價值觀、了解社會主義和諧社會的有關(guān)內(nèi)容，并能夠正確認識多元價值觀。 2.在學習中，提高對十八大會議精神的認識和理解，樹立社會主義核心價值觀，增強我們的民族自豪感和自信心。 3.在體驗活動中，能夠擁有正確的理想信念和世界觀、人生觀和價值觀，努力為實現(xiàn)國家富強、

21、民族復興、人民幸福的偉大“中國夢”而刻苦學習、發(fā)奮成才。 學習體驗內(nèi)容 資料、方法 資料： 《社會主義核心價值觀》讀本、本校規(guī)章制度、法律相關(guān)書籍等 方法：1.查閱資料 2.小組合作 組織方式： 1.以小組為形式組織學習 2.從班級負責人出領取任務 3.與其他人有效溝通、合作 學習體驗要求 1.接受工作任務，明確任務要求，服從工作安排； 2.查閱相關(guān)資料，積極咨詢相關(guān)人員，獲得有效資料； 3.完成任務后，做好相關(guān)記錄，向他人展示 教學內(nèi)容 任務一 社會主義核心價值體系 活動 認知社會主義榮辱觀 任務二 和諧社會的基本內(nèi)容 活動 認知

22、和諧社會（課外可安排活動） 任務三 多元價值觀 活動 剖析多元價值觀（課外可安排活動） 教學建議 1.教學過程中，主要采取視頻資料、案例導入，把系統(tǒng)講授和分組討論、集中交流相結(jié)合；把知識傳授與活動體驗、能力提高以及自我測試結(jié)合起來。 2.重點把重大理論問題講清吃透，在此基礎上，可以進行知識問答或知識競賽或辯論。 3.本項目涉及十八會議精神的知識較多，因此，課前應布置學生閱讀和了解黨的十八大的相關(guān)信息。 4.主要參考書籍： 《中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會公告》及相關(guān)文件、視頻。 三、《走進現(xiàn)代企業(yè)文化》 項目名稱 走進現(xiàn)代企業(yè)文化 教學安排 穿插在工學交替中或

23、工學交替后 課時 10學時 學習體驗描述 針對技工院校學生的學習、工學交替、社會實踐以及個人職業(yè)規(guī)劃等諸方面的實際問題，注重學生的行為素養(yǎng)養(yǎng)成教育。 從了解、適應校園文化，進行行動體驗及訓練等方面，培養(yǎng)良好的行為習慣，幫助學生在走上工作崗位以后能夠快速適應企業(yè)文化，增強他們的自強自立意識和實干精神，促進知識、技能和情感教育的整合，達到“會學習”與“會做事”的高度統(tǒng)一，使他們成為自立的、負責任的勞動者。 一體化課程學習體驗目標 1.本項目能夠幫助我們了解校園文化、企業(yè)文化和校企文化異同,分享優(yōu)秀企業(yè)文化，了解不同企業(yè)的文化特點，充分認識“7S管理”的具體內(nèi)容及其重要性，培養(yǎng)良好的工

24、作習慣。 2.了解現(xiàn)代企業(yè)文化相關(guān)知識，可以使我們在心理歸屬上融入企業(yè)，在價值取向上認同企業(yè)，在行為特征上接近企業(yè)，能夠真正認知企業(yè)文化，認同校企文化的差異，讓我們在校、企之間實現(xiàn)“零過渡”。讓我們在今后的工作中，自覺適應企業(yè)文化，將企業(yè)文化“內(nèi)化于心、外化于行”。 學習體驗內(nèi)容 資料、方法 資料： 《職業(yè)素養(yǎng)》相關(guān)項目內(nèi)容、學校規(guī)章制度、應用文寫作相關(guān)書籍等 方法： 1.實踐或查閱資料 2.小組合作 組織方式： 1.以小組為形式組織學習 2.從班級負責人處領取任務 3.與其他人有效溝通、合作 學習體驗要求 1.接受工作任務，明確任務要求，服從工作安排；

25、2.查閱相關(guān)資料，積極咨詢相關(guān)人員，獲得有效資料； 3.完成任務后，做好相關(guān)記錄，向他人展示。 教學內(nèi)容 任務一 校園文化與企業(yè)文化 活動1 校園文化的價值與功能 活動2 認知企業(yè)文化（課外可安排活動） 任務二 企業(yè)文化的形態(tài) 活動 分享優(yōu)秀企業(yè)文化 任務三 企業(yè)文化的適應 活動 參加工學交替（課外進行） 任務四 企業(yè)的“7S管理” 活動 踐行“7S管理” 教學建議 1.在校內(nèi)體驗室內(nèi)采用視頻導入或者案例分析，通過系統(tǒng)講解、交流討論，著重系統(tǒng)地梳理相關(guān)知識點。 2.實習現(xiàn)場著重觀察體會企業(yè)的文化氛圍、企業(yè)精神，感受勞動的艱辛和快樂。 3.返校后，

26、進行總結(jié)交流，深化認識。 4.本項目涉及企業(yè)管理、企業(yè)文化等方面的知識較多，因此，課前應布置學生閱讀和復習相關(guān)書籍。 5.主要參考書籍： 國家關(guān)于建立現(xiàn)代企業(yè)制度的文件、勞動版《德育》、《現(xiàn)代企業(yè)文化》讀本等。 四、《調(diào)適健康心理》 項目名稱 調(diào)適健康心理 教學安排 第二學期 課時 8學時 學習體驗描述 針對技工院校學生普遍存在的自卑失落的心理、不良行為習慣、身心發(fā)展的過渡時期以及人格尚不定型時期諸方面的實際問題，注重學生的心理健康教育和人格行為教育。 適應技工院校的生活和學習環(huán)境，調(diào)整心態(tài)，建立信心，提高學生的心理素質(zhì)，幫助學生樹立心理健康意識，培養(yǎng)學生樂觀

27、向上的心理品質(zhì)，增強心理調(diào)適能力，促進學生人格的健全發(fā)展；正確認識自我，增強自信心，學會合作與競爭，培養(yǎng)學生敬業(yè)樂群的心理素質(zhì)，提高應對挫折、匹配職業(yè)、適應社會的能力；解決在成長、學習和生活中遇到的心理困惑和心理行為問題，并給予科學有效的心理輔導與咨詢，提供必要的援助，提高學生的心理健康水平。 一體化課程學習體驗目標 1.幫助我們認知心理健康狀態(tài)，掌握心理健康標準，了解常見心理問題，會正確對待心理咨詢和心理危機干預正確對待生命，學會心理保健知識和心理調(diào)節(jié)方法。 2.在學習活動中，培養(yǎng)并提升自我心理調(diào)適能力，使我們能夠擁有健全的人格，高效、快樂、健康地學習和生活。 3．學會調(diào)適心理后，我

28、們能夠正確對待自己、他人和社會，正確對待困難、挫折和榮譽，塑造自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)。 學習體驗內(nèi)容 資料、方法 資料： 《調(diào)適健康心理》、學校規(guī)章制度、法律等相關(guān)書籍 方法： 1.問卷測試 2. 心理疏導 組織方式： 1.所有學生進行心理健康問卷測試 2.測試結(jié)果分析 3.個別心理疏導 學習體驗要求 1.接受心理健康問卷測試； 2.積極配合咨詢相關(guān)人員，獲得有效疏導； 3.完成任務后，做好相關(guān)記錄，并且要保密。 教學內(nèi)容 任務一 心理健康標準 活動1 認知心理健康狀態(tài) 任務二 心理健康調(diào)適 活動1 了解常見心理問題 活

29、動2 認知心理咨詢 任務三 心理危機干預 活動1 了解心理危機干預的方法。 教學建議 1.教學過程中，要以典型案例分析為線索，輔之以視頻資料播放、身邊故事講述來開展教學活動，在系統(tǒng)傳授知識的同時，組織學生積極參與心理調(diào)適的測試與體驗； 2.著重點是讓學生明了心理健康的重要性以及如何自我調(diào)適。 3.本項目涉及中外心理學方面的知識較多，因此，課前應布置學生閱讀和復習相關(guān)書籍。 4.主要參考書籍： 《普通心理學》、《教育心理學》、勞動版《德育》、《心理健康調(diào)適》讀本等。 五、《成就職業(yè)生涯》 項目名稱 成就職業(yè)生涯 教學安排 第二學期 課時 12學

30、時 學習體驗描述 通過學習了解職業(yè)生涯規(guī)劃，運用職業(yè)生涯規(guī)劃測評工具，最終能夠自行設計職業(yè)生涯規(guī)劃；了解走出校門，走向社會、在職場上以及日常生活學習中可能接觸到的、需要掌握的為人處事道理，掌握解決職場問題的方法和策略，能夠用所學道理指導自己的為人處事，適應職場環(huán)境，養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣，為學生今后順利進入職場奠定基礎。 一體化課程學習體驗目標 1.幫助我們正確認知自我，知道職業(yè)生涯規(guī)劃及規(guī)劃步驟，了解掌握職業(yè)生涯規(guī)劃測評工具，能夠應對職場面試，學會適應職場環(huán)境，正確面對職場競爭，學會解決職業(yè)生涯過程中出現(xiàn)的若干問題。 2.學習、分析內(nèi)在職業(yè)特質(zhì)和適應外在職業(yè)環(huán)境，讓我們能夠自行撰寫職業(yè)

31、生涯規(guī)劃書，掌握面試的知識和技巧，解決職場問題的方法和策略，為以后順利進入職場奠定基礎。 3.了解自己、學會適應職場后，我們能夠選擇適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線，輕松面對和解決職場中的各種問題,培養(yǎng)良好的職業(yè)習慣，最終實現(xiàn)個人職業(yè)發(fā)展的目標。 學習體驗內(nèi)容 資料、方法 資料： 《職業(yè)素養(yǎng)》及就業(yè)指導等相關(guān)書籍 方法： 1.查閱資料 2.小組合作 組織方式： 1.以小組為形式組織學習 2.從班級負責人出領取任務 3.與其他人有效溝通、合作 學習體驗要求 1.接受工作任務，明確任務要求，服從工作安排； 2.查閱相關(guān)資料，積極咨詢相關(guān)人員，獲得有效資料； 3.完成任務后

32、，做好相關(guān)記錄，向他人展示 教學內(nèi)容 任務一 內(nèi)在職業(yè)特質(zhì)分析 活動1 認知自我 活動2 了解職業(yè)規(guī)劃工具 任務二 職場環(huán)境適應 活動1 認知新時代職場 活動2 模擬職場面試（課外可安排活動） 任務三 個人職場發(fā)展 活動1 堅持愛崗敬業(yè) 活動2 應對職場競爭 教學建議 1.教學過程中，除采用視頻展播或案例分析導入教學過程，進行系統(tǒng)的知識性梳理外，著重要模擬招聘現(xiàn)場，對學生今后自我推介、應試應聘給予相應指導。 2.要用典型事例引導，提醒學生慎重擇業(yè)，鼓勵學生勇于自主創(chuàng)業(yè)。 3.本項目涉及中外就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面的知識較多，因此，課前應布

33、置學生閱讀和復習相關(guān)書籍。 4.主要參考書籍： 勞動版《德育》、《就業(yè)指導》、《為人處世道理》讀本、《職業(yè)行為養(yǎng)成》讀本等。 六、《共創(chuàng)美好環(huán)境》 項目名稱 共創(chuàng)美好環(huán)境 教學安排 第二學期 課時 12學時 學習體驗描述 《共創(chuàng)美好環(huán)境》內(nèi)容包括兩個方面，一是介紹法律知識，二是介紹生態(tài)文明。 通過對自然處罰法、勞動合同法、民法等的學習，讓大家充分認識法律與每個人的生活息息相關(guān)，了解治安管理與刑法的關(guān)系；通過討論和學習，理解治安管理和刑法相關(guān)內(nèi)容；在知曉、了解相關(guān)法律的基礎上，通過開展模擬情景劇表演，感受違法犯罪行為的危害，以此加強大家的守法觀念。 通過對

34、生態(tài)文明，低碳生活、綠色環(huán)保等知識的學習，充分認識環(huán)境保護和每個人的生活息息相關(guān)，了解環(huán)境保護和生態(tài)文明的關(guān)系,積極引導學生對十八大倡導的把美麗中國作為未來生態(tài)文明建設的宏偉目標、著力推進綠色發(fā)展的認識；通過討論和學習，使學生能基本了解生態(tài)文明的相關(guān)內(nèi)容；在知曉、了解的基礎上，通過開展小組活動——尋找人與自然和諧的案例，身體力行地挖掘身邊反映當代生態(tài)文明的新風尚、新人物、新事跡，培養(yǎng)學生的生態(tài)文明意識。 一體化課程學習體驗目標 1.美好生活離不開法治環(huán)境和生態(tài)環(huán)境。我們要初步掌握法律基礎知識，自覺遵循各項法律法規(guī)，在社會生活各個領域能夠依照相關(guān)法律進行活動，并運用法律手段保護自己合法權(quán)益。

35、要了解生態(tài)文明的主要內(nèi)容，感受人與自然和諧的重要性，培養(yǎng)并提升我們的生態(tài)文明意識，愛護自然環(huán)境，實現(xiàn)國家乃至整個地球的可持續(xù)發(fā)展。 2. 在學習和行動體驗中，我們要能夠知法、守法、用法，踐行綠色生活、低碳生活，在生活中養(yǎng)成“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的良好習慣。 3．在生活和工作過程時，要能夠樹立正確的法律觀、生態(tài)環(huán)境道德觀和價值觀，自覺做到知法守法、預防犯罪，關(guān)心環(huán)保、做好生態(tài)文明的宣傳者和傳播者，大家共同營造美好生活環(huán)境。 學習體驗內(nèi)容 資料、方法 主要參考書籍： 勞動版《德育》和《社會治安處罰法》等 方法： 1.查閱資料 2.小組合作 組織方式： 1.以小組為

36、形式組織學習 2.以小組組長為主領取任務 3.與其他人有效溝通、合作 學習體驗要求 1.接受工作任務，明確任務要求，服從工作安排； 2.查閱相關(guān)資料，積極咨詢相關(guān)人員，獲得有效資料； 3.完成任務后，做好相關(guān)記錄，向他人展示。 教學內(nèi)容 任務一 法律常識概述 活動1 維護社會秩序和預防犯罪（課外可安排活動） 活動2 了解民法通則 活動3 熟知勞動者的合法權(quán)益與義務 任務二 生態(tài)文明建設 活動1 認知生態(tài)文明 活動2 培養(yǎng)生態(tài)文明意識 活動3 倡導綠色生活 教學建議 1.教學過程中，采取視頻展播或案例分析導入教學過程，系統(tǒng)地講清法律和

37、生態(tài)環(huán)境的重要性，通過情景再現(xiàn)、小品表演、講訴故事等方式開展教學活動，重點要讓學生個個都能參與和體驗。 2.本項目涉及法律法規(guī)、生態(tài)文明方面的知識較多，因此，課前應布置學生閱讀和復習相關(guān)書籍。 3.主要參考書籍： 勞動版《德育》和《社會治安處罰法》等。 下 冊 一、《社交溝通能力》 項目名稱 社交溝通能力 教學安排 第三學期 課時 14學時 學習體驗描述 通過閱讀和分析社交溝通能力的故事，認識和體會社交溝通在工作、學習和生活中的重要性。結(jié)合日常學習和生活進行社交溝通能力的討論，明確如何更好地培養(yǎng)社交溝通能力。介紹社交溝通的基本知識、社交的基本禮儀，強調(diào)了溝通表達、

38、學會傾聽和溝通技能，以及提升社交溝通能力的重要意義。 一體化課程學習體驗目標 1.幫助我們掌握社交溝通的基本知識，了解基本社交禮儀。 2.在學習活動中，從溝通表達、學會傾聽、禮儀知識等方面，講解和訓練最需要、最基本的溝通技能，幫助提升社交溝通能力。 3.認識到良好的社交溝通能力是一個人具有良好素質(zhì)的體現(xiàn)，是現(xiàn)今社會個人生存和發(fā)展必不可少的條件，是為人處世、立足于社會的必備能力。 學習體驗內(nèi)容 資料、方法 資料： 《社交溝通能力》 方法： 1.閱讀資料、討論話題 2.小組合作 組織方式： 1.個人自學 2.班主任、授課教師組織學習 3.分小組完成

39、課堂任務，進行有效溝通、合作 學習體驗要求 1.接受工作任務，明確任務要求，服從工作安排； 2.查閱相關(guān)資料，積極討論話題，獲得有效資料； 3.完成任務后，做好相關(guān)記錄，向他人展示 教學內(nèi)容 任務一 社交溝通概念及原則 活動1 了解社交溝通 任務二 社交溝通表達 活動1 掌握語言溝通藝術(shù) 活動2 掌握非語言溝通藝術(shù) 活動3 掌握傾聽藝術(shù) 任務三 基本社交禮儀 活動1 掌握日常見面禮儀 活動2 掌握拜訪與待客禮儀 活動3 掌握日常商務會議禮儀 教學建議 1.教學過程中，采取現(xiàn)場表演或者視頻展播、案例分析導入教學過程，形象生動地系

40、統(tǒng)講清社交溝通的重要性及其注意事項。 2.要突出實踐，重點讓學生體驗和學會社交的各種手段，養(yǎng)成文雅的言行舉止。 3.本項目涉及中外社交、禮儀方面的知識較多，因此，課前應布置學生閱讀和復習相關(guān)書籍。 4.主要參考書籍： 勞動版《德育》和《社交禮儀藝術(shù)》、全國高等院校就業(yè)能力訓練課程系列教材《社交溝通能力》等。 二、《團隊合作能力》 項目名稱 團隊合作能力 教學安排 第三學期 課時 12學時 學習體驗描述 介紹了團隊成員的基本角色特征，團隊成員應具備的基本要素，高效團隊的基本特點，以及培養(yǎng)團隊合作意識，提升奉獻意識和精神的重要意義；要求通過本項目的行為訓練，明確

41、團隊目標，培養(yǎng)團隊合作解決問題的有效策略。 一體化課程學習體驗目標 1.本項目能夠幫助我們了解和掌握團隊及團隊中的基本角色特征，團隊合作的基本要素，團隊成員應具備的基本素質(zhì)，及如何打造高效團隊。 2.重點培養(yǎng)自身的團隊合作意識和奉獻精神，可以幫助我們更好地適應社會，滿足用人單位的需求，加強與他人之間的尊重與信任。 3.對團隊合作意識和奉獻精神有了一定的認知之后，我們能夠在活動和以后的工作中，充分發(fā)揮自己的才能，在與他人的合作中分享成果，在與他人的融洽中成長。 學習體驗內(nèi)容 資料、方法 資料： 《團隊合作能力》 方法： 1.閱讀資料、討論話題 2.小組合作 組織方式：

42、1.個人自學 2.班主任、授課教師組織學習 3.分小組完成課堂任務，進行有效溝通、合作 學習體驗要求 1.接受工作任務，明確任務要求，服從工作安排； 2.查閱相關(guān)資料，積極討論話題，獲得有效資料； 3.完成任務后，做好相關(guān)記錄，向他人展示 教學內(nèi)容 任務一 團隊概述 活動1 了解團隊角色定位 任務二 團隊合作精神 活動1 感受團隊合作精神 任務三 高效團隊的建立 活動 打造高效合作團隊（課外可安排活動） 教學建議 1.教學過程中，采取現(xiàn)場表演或者視頻展播、案例分析導入教學過程，形象生動地系統(tǒng)講清集體的力量和團隊合作的重要性及其注意事項。 2.著重讓

43、學生在活動中，體驗與人相處，與人合作的好處，以及團隊的作用。 3.本項目涉及團隊建設、團隊合作方面的知識較多，因此，課前應布置學生閱讀和復習相關(guān)書籍。 4.主要參考書籍： 勞動版《德育》和彼德`圣吉《第五項修煉》、全國高等院校就業(yè)能力訓練課程系列教材《團隊合作能力》等。 三、《自我學習能力》 項目名稱 自我學習能力 教學安排 第三學期 課時 12學時 學習體驗描述 介紹了自我學習能力的內(nèi)涵、自我學習的方法、如何制定適合自己的學習計劃，以及如何自我檢測學習的效果。強調(diào)了培養(yǎng)并提升自我學習能力的必要性和重要性。 一體化課程學習體驗目標 1.本項目能夠幫助我們掌

44、握自我學習能力的內(nèi)涵，了解自我學習的方法，制定出適合自己的學習計劃，并學會自我檢測學習的效果。 2.在學習活動中，培養(yǎng)并提升自我學習能力，使我們能夠體驗到學習的成就感，能夠自覺、快樂、有效地進行自我學習。 3.學完本項目后，我們能夠正確對待學習與未來職業(yè)生活、與實現(xiàn)個人人生價值的關(guān)系，樹立終身學習、全面學習的觀念，做學習的主人。 學習體驗內(nèi)容 資料、方法 資料：《自我學習能力》 方法： 1.閱讀資料、討論話題 2.小組合作 組織方式： 1.個人自學 2.班主任、授課教師組織學習 3.分小組完成課堂任務，進行有效溝通、合作 學習體驗要求 1.接受工作任務，明確任務要求

45、，服從工作安排； 2.查閱相關(guān)資料，積極討論話題，獲得有效資料； 3.完成任務后，做好相關(guān)記錄，向他人展示 教學內(nèi)容 任務一 自我學習能力概述 活動1 了解自我學習能力 活動2 制定自我學習計劃 任務二 自我學習方法 活動1 掌握基本方法 活動2 自我學習的有效途徑 任務三 自我學習效果的評估 活動1 評估自我學習效果 教學建議 1.教學過程中，采取現(xiàn)場表演或者視頻展播、案例分析導入教學過程，形象生動地系統(tǒng)講清自我學習、終身學習的必要性和重要性及其注意事項。 2.指導學生學會制定自學計劃，檢測自學效果。 3.本項目涉及中外不斷學習，終身學

46、習方面的知識較多，因此，課前應布置學生閱讀和復習相關(guān)書籍。 4.主要參考書籍： 勞動版《德育》和珍妮.惠特利的《學習的革命》、全國高等院校就業(yè)能力訓練課程系列教材《自我學習能力》等。 四、《信息處理能力》 項目名稱 信息處理能力 教學安排 第四學期 課時 10學時 學習體驗描述 主要是介紹了什么是信息和信息處理、信息收集的渠道和手段、鑒別信息真?zhèn)蔚姆椒ǎ约坝嬎銠C在現(xiàn)代生產(chǎn)和生活中的重要地位和作用。 一體化課程學習體驗目標 1.幫助我們知道什么是信息和信息處理，了解計算機在現(xiàn)代生產(chǎn)和生活中的重要地位和作用、信息收集的渠道和手段、信息傳遞或發(fā)布的途徑

47、以及信息反饋的途徑。 2.學會鑒別信息真?zhèn)蔚姆椒?，掌握信息整理的技巧，學會用Word、Excel、PPT等編輯工具按需求編輯信息、形成資料，基本掌握效果評估的方法。 3.對信息處理有了全面認識之后，我們應能夠根據(jù)實際需要收集信息和反饋信息，選擇恰當?shù)姆椒ㄨb別信息真?zhèn)?、傳遞或發(fā)布信息，熟練地運用計算機及網(wǎng)絡等工具處理信息，使信息真正為我所用。 學習體驗內(nèi)容 資料、方法 資料： 《信息處理能力》 方法： 1.閱讀資料、討論話題 2.小組合作 組織方式： 1.個人自學 2.班主任、授課教師組織學習 3.分小組完成課堂任務，進行有效溝通、合作 學習體驗要求 1.接受工作任

48、務，明確任務要求，服從工作安排； 2.查閱相關(guān)資料，積極討論話題，獲得有效資料； 3.完成任務后，做好相關(guān)記錄，向他人展示 教學內(nèi)容 任務一 信息處理概述 活動1 應用計算機編輯工具 任務二 信息收集及整理 活動1 收集所需信息 活動2 鑒別信息真?zhèn)? 活動3 整理各類信息 任務三 信息傳遞和發(fā)布 活動1 口頭傳遞或發(fā)布信息 任務四 信息反饋與評估 活動1 收集與評估反饋信息 教學建議 1.教學過程中，采取現(xiàn)場表演或者視頻展播、案例分析導入教學過程，形象生動、系統(tǒng)講清信息處理的必要性和重要性。 2.著重教育學生知道掌握現(xiàn)代信息技術(shù)手

49、，對于未來社會生產(chǎn)和社會生活至關(guān)緊要。 3.本項目涉及中外信息收集、信息反饋、信息溝通方面的知識較多，因此，課前應布置學生閱讀和復習相關(guān)書籍。 4.主要參考書籍： 計算機課程教材和奈斯比特的《第三次浪潮》、全國高等院校就業(yè)能力訓練課程系列教材《信息處理能力》等。 五、自主創(chuàng)新能力 項目名稱 自主創(chuàng)新能力 教學安排 第四學期 課時 8學時 學習體驗描述 主要是介紹了自主創(chuàng)新的含義及分類，自主創(chuàng)新能力所包含的五方面內(nèi)容；說明了生產(chǎn)領域的技術(shù)革新也是自主創(chuàng)新的主要內(nèi)容，以及提高自主創(chuàng)新能力的方法。 一體化課程學習體驗目標 1.通過本項目的學習，能夠知道

50、自主創(chuàng)新的含義及分類，自主創(chuàng)新能力所包含的五方面內(nèi)容；了解自主創(chuàng)新能力對個人、集體、國家的影響和作用，和提高自主創(chuàng)新能力的方法。 2.在學習過程中，進一步明確自主創(chuàng)新能力的意義和作用，開發(fā)自我創(chuàng)新思維，掌握自主創(chuàng)新能力，提高自身綜合素質(zhì)。 3.通過學習和行動體驗，幫助樹立自主創(chuàng)新意識，不斷提高自身知識水平和自主創(chuàng)新能力，為推進國家自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的實施做出自己的應有貢獻。 學習體驗內(nèi)容 資料、方法 資料： 《自主創(chuàng)新能力》 方法： 1.閱讀資料、討論話題 2.小組合作 組織方式： 1.個人自學 2.班主任、授課教師組織學習 3.分小組完成課堂任務，進行有效溝通、合作 學

51、習體驗要求 1.接受工作任務，明確任務要求，服從工作安排； 2.查閱相關(guān)資料，積極討論話題，獲得有效資料； 3.完成任務后，做好相關(guān)記錄，向他人展示 教學內(nèi)容 任務一 自主創(chuàng)新概述 活動1 了解自主創(chuàng)新能力 活動2 自主創(chuàng)新能力的作用 任務二 自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提升 活動1 提高自主創(chuàng)新能力 任務三 適應產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型自主創(chuàng)新 活動1 創(chuàng)新解決實際問題 教學建議 1.教學過程中，采取現(xiàn)場表演或者視頻展播、案例分析導入教學過程，形象生動地系統(tǒng)講清自主創(chuàng)新的必要性和重要性及其自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提高的途徑。 2.指導學生通過頭腦風暴、收集典型事例等方式 ，來體驗和

52、培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，提高自主創(chuàng)新能力。 3.本項目涉及中外發(fā)明、創(chuàng)新方面的知識較多，因此，課前應布置學生閱讀和復習相關(guān)書籍。 4.主要參考書籍： 勞動版《德育》和《十萬個為什么？》、全國高等院校就業(yè)能力訓練課程系列教材《自主創(chuàng)新能力》、《大學生創(chuàng)新能力開發(fā)與應用》、雜志《奧秘》等。 六、《解決問題能力》 項目名稱 解決問題能力 教學安排 第四學期 課時 6學時 學習體驗描述 《解決問題能力》項目內(nèi)容主要介紹解決問題和解決問題能力的定義、內(nèi)容和層級，以及解決問題的方法。 一體化課程學習體驗目標 1.通過本項目的學習和體驗，了解解決問題能力的

53、定義、內(nèi)容和層級。 2.培養(yǎng)和提升解決問題的八種基本能力，并掌握如何提高解決問題能力的四個方面。 3.通過本項目的學習和體驗，逐步培養(yǎng)解決問題的能力，達到把它運用到實際的工作與學習中，從而實現(xiàn)自身價值的目的。 學習體驗內(nèi)容 資料、方法 資料： 《解決問題能力》 方法： 1.閱讀資料、討論話題 2.小組合作 組織方式： 1.個人自學 2.班主任、授課教師組織學習 3.分小組完成課堂任務，進行有效溝通、合作 學習體驗要求 1.接受工作任務，明確任務要求，服從工作安排； 2.查閱相關(guān)資料，積極討論話題，獲得有效資料； 3.完成任務后，做好相關(guān)記錄，向他人展示

54、 學習內(nèi)容 任務一 解決問題概述 活動1 認知解決問題的能力 任務二 解決問題的層級 活動1 體驗解決問題的過程 任務三 解決問題能力培養(yǎng)及提升 活動1 掌握解決問題的方法 教學建議 1.教學過程中，采取現(xiàn)場表演或者視頻展播、案例分析導入教學過程，形象生動地系統(tǒng)講清解決問題能力的重要性及其解決問題能力培養(yǎng)和提高的途徑。 2.通過典型案例分析，引導學生養(yǎng)成勤于思考，知難而進的勇氣和決心，提高自己處理復雜問題的能力。 3.課前應布置學生閱讀和復習相關(guān)書籍。 4.主要參考書籍： 全國高等院校就業(yè)能力訓練課程系列教材《解決問題能力》等。 專心---專注---專業(yè)