張俊07283010《外婆的澎湖灣教案》

外婆的澎湖灣教學(xué)教案 任課年級(jí)：五年級(jí)任課教師：張俊課題：外婆的澎湖灣教材分析：歌曲外婆的澎湖灣是一首臺(tái)灣校園歌曲，由葉佳修作詞、作曲。音樂(lè)人葉佳修于1979年（民國(guó)68）年在唱片公司安排下認(rèn)識(shí)了歌手潘安邦，知道了潘安邦童年在澎湖灣與外婆祖孫情深的故事，為他寫(xiě)下這首歌。后來(lái)潘安邦的澎湖老家也出現(xiàn)了模擬他外婆與他的雕像，配合這首歌成了吸引臺(tái)灣人、大陸觀光客的廣告。由于這首歌牽動(dòng)著很多人的心，這首歌便寫(xiě)進(jìn)了我們小學(xué)五年級(jí)的音樂(lè)教材。 歌曲外婆的澎湖灣是一首4/4拍子的抒情歌曲，它以充滿激情的抒情筆調(diào)表達(dá)對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園贊美之情，歌詞樸實(shí)動(dòng)人、旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。葉佳修把陽(yáng)光、沙灘、海浪、仙人掌、老船長(zhǎng)等寫(xiě)進(jìn)了歌曲中，給我們呈現(xiàn)出一幅幅美麗的畫(huà)卷；此歌曲的旋律唯美動(dòng)聽(tīng)、節(jié)奏富于變化，且為大調(diào)曲式給人以美的享受。教學(xué)目的：1.初步認(rèn)識(shí)并掌握歌曲的拍號(hào)、拍子和節(jié)奏，.欣賞歌曲外婆的澎湖灣全曲。2.學(xué)唱歌曲的時(shí)候，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂(lè)中獲得體驗(yàn)，并能展開(kāi)一定的聯(lián)想空間。3. 通過(guò)學(xué)唱歌曲外婆的澎湖灣，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣；通過(guò)學(xué)生用小樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互精神。教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 能流暢、完整地有感情演唱歌曲，從歌曲外婆的澎湖灣中獲得音樂(lè)情感的體驗(yàn)。2.用小樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，各小組之間伴奏配合默契。教學(xué)課型：綜合型教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí)（40分鐘）教具： 音響、電腦、投影儀、鋼琴、小樂(lè)器（鈴鼓、沙錘） 教學(xué)過(guò)程一、  組織教學(xué)，唱師生問(wèn)好歌。（教師用鋼琴?gòu)梔o mi sol mi do）二、導(dǎo)入1、  師：同學(xué)們，在你們這個(gè)年齡里，有一首耳熟能詳?shù)母枨?，大家?huì)唱家庭稱呼歌嗎？ 生：會(huì)/不會(huì)。 師：那好，老師唱上句，同學(xué)們一塊兒接下句好不好？ 生：好。 師：聽(tīng)好了，（爸爸的爸爸叫什么？爸爸的媽媽叫什么？媽媽的爸爸叫什么？媽媽的媽媽叫什么？） 生：（爸爸的爸爸叫爺爺、爸爸的媽媽叫奶奶、媽媽的爸爸叫外公、媽媽的媽媽叫外婆） 師：對(duì)，媽媽的媽媽叫外婆，剛才同學(xué)們唱的真好，那么我們今天就一塊兒學(xué)習(xí)一首有關(guān)外婆的歌曲？它叫做外婆的澎湖灣，同學(xué)們熟悉嗎？（師走向電腦旁打開(kāi)PPT首頁(yè)） 生：熟悉/不熟悉。 師：不管大家熟不熟悉，都沒(méi)有關(guān)系，老師今天呢會(huì)把大家教會(huì)這首歌。 2、  師簡(jiǎn)介歌手葉佳修創(chuàng)作外婆的澎湖灣來(lái)由。三、  學(xué)習(xí)歌曲 1. 師介紹這首歌曲，這是一首優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒情筆調(diào)表達(dá)對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園贊美之情， 學(xué)生傾聽(tīng)范唱帶，思考用什么情緒去演唱？2、  學(xué)生分組有感情地朗讀歌詞并思考這首歌曲的歌詞美在哪？（師點(diǎn)擊出示歌詞、圖）3、  學(xué)生跟視頻學(xué)唱一遍，師提出要求，在學(xué)唱過(guò)程中教難部分用筆勾出來(lái)。4、  學(xué)生跟鋼琴慢速學(xué)唱歌曲，難點(diǎn)地方切分音重點(diǎn)練習(xí)。5、  學(xué)生完整地跟鋼琴唱一遍，個(gè)別學(xué)生提出不會(huì)的地方單獨(dú)練習(xí)。6、  學(xué)生跟視頻有感情地唱一遍。7、學(xué)生分組合唱歌曲，師要求做到各組之間配合默契，聲音均衡。四、  為歌曲編配伴奏1、  師用鈴鼓為歌曲范奏歌曲。2、  學(xué)生與老師一起為歌曲伴奏。3、  師請(qǐng)同學(xué)們手拿小樂(lè)器為歌曲伴奏，并演唱歌曲。五、  表現(xiàn)歌曲1、  分組比賽，每組推選四名同學(xué)演唱，四名同學(xué)伴奏，上臺(tái)表演唱歌曲。2、  師生共同點(diǎn)評(píng)。3、  讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方式，師生再次共同演唱歌曲。六、  總結(jié)歌曲這首歌曲是以充滿激情的筆調(diào)抒發(fā)了對(duì)美麗的澎湖灣可愛(ài)的家園贊美之情，也勾起童年美好時(shí)光的懷想，希望同學(xué)們通過(guò)今天學(xué)習(xí)這首歌曲，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，好好學(xué)習(xí)、天天向上、立志成才，快樂(lè)的過(guò)好每一天！教學(xué)反思：歌曲外婆的澎湖灣圍繞“培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)與團(tuán)結(jié)協(xié)作精神”為專題”去上的。下面從以下方面，運(yùn)用新課程理論來(lái)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有效合作學(xué)習(xí)：1  明確合作任務(wù)歌曲外婆的澎湖灣是一首校園歌曲，學(xué)生非常喜愛(ài)。當(dāng)聽(tīng)一遍時(shí)，學(xué)生就基本會(huì)唱了。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，當(dāng)他們傾聽(tīng)葉佳修唱的視頻時(shí)就想躍躍一試。于是我啟發(fā)引導(dǎo)他們分組合唱。2  科學(xué)合理分組目前，課堂上合作學(xué)習(xí)小組為四人，六人或八人組，都是就近組織，隨意性較大，學(xué)生參與度不均，這樣分組往往很難發(fā)揮學(xué)習(xí)小組合作作用，要提高學(xué)生互相合作質(zhì)量，使每一位學(xué)生都能在合作學(xué)習(xí)中得到提高，我根據(jù)合作的內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況科學(xué)合理分組，讓每位學(xué)生在學(xué)習(xí)能力，興趣，特長(zhǎng)等方面合理搭配，以此來(lái)保證組內(nèi)成員間的差異性，互補(bǔ)性，組間競(jìng)爭(zhēng)公開(kāi)性，在對(duì)歌曲外婆的澎湖灣合作學(xué)習(xí)時(shí)，將器樂(lè)較好的同學(xué)分到各組，識(shí)譜能力較強(qiáng)的同學(xué)分到識(shí)譜較慢的組中，讓平時(shí)不太愛(ài)合作交流的同學(xué)編在一組，教師當(dāng)組長(zhǎng)，與他們一起交流合作，幫助他們掌握合作學(xué)習(xí)的方法，激勵(lì)他們積極主動(dòng)地參與合作學(xué)習(xí)。 3  把握合作時(shí)機(jī)合作學(xué)習(xí)雖然具有明顯的優(yōu)勢(shì)，但也不可濫用，老師從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，只有這樣才能發(fā)揮學(xué)生良好的合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生有效地合作學(xué)習(xí)。歌曲外婆的澎湖灣當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)為這首歌曲伴奏后，他們便急切地想用多種形式表現(xiàn)歌曲。于是，我抓住時(shí)機(jī)，讓他們分組進(jìn)行合作創(chuàng)編，學(xué)生情緒高漲。有的小組拍手，有的小組用沙錘，鈴鼓，三角鐵等打擊樂(lè)器合奏，有的小組用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲，有的小組有感情地演唱，學(xué)生間的合作愉快而富有成效。小組合作式的學(xué)習(xí)不僅能增加學(xué)生的信息量，拓展學(xué)生的思維，同時(shí)也讓學(xué)生的個(gè)人能力，與人合作協(xié)調(diào)的能力得到充分鍛煉。而合作配合，群策群力不僅能使知識(shí)技能得到提高，也有利于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。這節(jié)課總體上教學(xué)效果是不錯(cuò)的，但在今后的教學(xué)中我還應(yīng)注意課堂節(jié)奏有緊有松、有張有弛。