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七年級上冊第三單元課內(nèi)閱讀庭樹飛花[共26頁]

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七年級上冊第三單元課內(nèi)閱讀庭樹飛花[共26頁]

第十一課 春(一)小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪?;ɡ飵е鹞秲?,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。1體會下列句子中詞語的生動性:小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。鉆:花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。鬧:2第一段寫草,哪些詞語突出了春草的特征:,突出了春草怎樣的特征:,表達了作者怎樣的思想感情?3第一段雖寫春草,但寫了人的動作行為,目的是()A草地上有人在活動,所以要寫。B說明人們在春天到來時心情很愉快,通過這些動作行為就可以反映出來。C寫人的動作行為,實際上是間接地寫草地,突出草地的嫩綠可愛。D寫了春草,又寫了人的動作行為,構(gòu)成一幅美麗的圖畫。4作者寫春花從哪幾個角度進行觀察描寫的?突出了春花哪幾個方面的特征?5短文寫春花花色艷、品種多,可用成語來概括。6描寫春花的文字,作者要表達的中心意思是什么?7作者寫春花,既有實寫,又有虛寫,虛寫的句子是:8文中寫春花是描寫,寫蜜蜂等是對春花的描寫。9文中的“你”和“我”是指:。(二)“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯的,像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛,這時候也成天嘹亮地響著。雨是最尋常的,一下就是三兩天。可別???,像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著,人家屋頂上全著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮,小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候,上燈了,一點點黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人,地里還有工作的農(nóng)民,披著蓑戴著笠。他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨里著。 1文中“吹面不寒楊柳風(fēng)”是朝志南和尚寫的中的詩句,這句詩中引號的作用是。2指出下列各句運用的修辭方法?!按得娌缓畻盍L(fēng)”,不錯的,像母親的手撫摸著你。() 鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。( )看,像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著。()3第自然段中的四句話,從人的感覺的不同角度,寫出了春風(fēng)送暖的景象,請將相關(guān)的項目用線連起來。第句 嗅覺 春風(fēng)輕柔溫暖第句 聽覺 鳥鳴之宛轉(zhuǎn)動聽第句 觸覺 嘹亮的短笛聲第句 視覺、聽覺 泥土清新的氣息4第1自然段如果從觸覺、嗅覺、聽覺三個角度來劃分層次,正確一組是()ABC5文中的橫線上應(yīng)填入的詞語是()A混腦罩靜默B夾惱蓋沉默C混惱籠靜默D混惱飄靜默6“樹葉兒卻綠得發(fā)亮,小草兒也青得道你的眼”,這句話刻畫出雨中的樹葉和小草的什么特點?7作者描寫春雨時,既正面描寫了雨的形態(tài),又通過雨中景物進行側(cè)面描寫,請舉出五種雨中的景物,并結(jié)合詞句說說其中蘊含了作者怎樣的感情?(三)雨是最尋常的,一下就是三兩天。可別惱???,像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮,小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候,上燈了,一點點黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人,地里還有工作的農(nóng)民,披著蓑戴著笠。他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著。1劃分層次,并說說兩層分別勾畫了兩幅什么圖畫,第一層和第二層寫法上有什么不同?2這段文字描寫的春雨的特點有。3這段描繪了一幅春雨圖,這幅畫著力表現(xiàn)的特征。4“看,像牛毛,像花針,像細絲”是一個比喻句,“像牛毛”寫出了雨的特征;“像花針”寫出了雨的特征;“像細絲”寫出了雨的特征。5“小草兒也青得逼你的眼”中“逼”字突出了小草的特點?!氨啤弊值淖饔檬?。6“可別惱”指的是()、雨是最尋常的、一下就是三兩天、看,像牛毛,像花針,像細絲、人家屋頂上全籠著一層薄煙7與文中“人家”這個詞用法相同的一句是()、人家都不怕,就你怕。、你把東西快給人家送回去吧。、這個村子有百十戶人家。、原來是你呀,差點把人家嚇?biāo)溃?、摘錄有關(guān)詞句填空:最能表現(xiàn)景物色澤清亮晶瑩的一個動詞是。運用擬人物法傳達出春雨中的鄉(xiāng)村安靜和平氣氛的一個詞是。最能顯示江南地方色彩的一句話是。9寫景當(dāng)中往往寄寓著感情。該段文字字里行間滲透著的感情。10對“樹葉兒戴著笠”幾句描寫順序表述正確的一項是()、先動景后靜景;先近景后遠景;先繪物后寫人。、先靜景后動景;先遠景后近景;先繪物后寫人。、先靜景后動景;先近景后遠景;先繪物后寫人。、先動景后靜景;先遠景后近景;先寫人后繪物。(四)春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。 春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去。 1文章結(jié)尾連用了三個比喻來形容春天,它們分別突出了春天景象的什么特點?有什么深刻含義?2三個比喻的順序能否顛倒?為什么?3如果把三個比喻合成一段,表達效果有什么樣的影響?4請模仿其句式為“秋”寫三句話。(五)A桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。B紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味兒;閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍她是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里像眼晴,像星星,還眨呀眨的。“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯的,像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛,這時候也成天嘹亮地響著。1請給段文字?jǐn)M一個小標(biāo)題。 2第段劃線句子運用了什么修辭方法?有什么作用? A句: B句: 3“吹面不寒楊柳風(fēng)”詩句中的“楊柳風(fēng)”指的是什么?(1分)4第段用這詩句開頭在文段中有什么作用?從那個角度寫出了風(fēng)的特點?第十二課 濟南的冬天(一)設(shè)若單單只有陽光,那么算不了出奇。請閉上眼睛想()一個老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來把它們喚醒,這是不是個理想的境界?小山整把濟南圍了個圈兒,只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃里,它們安靜不動地低聲說:“你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和。”真的,濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山,心中便覺得有了著落,有了依靠。他們由天上看到山上,便不知不覺地想:“明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖,今天夜里山草也許就綠起來了吧?”就是這點幻想不能一時實現(xiàn),他們也并不著急,因為這樣慈善的冬天,干啥還希望別的呢!1括號處應(yīng)填的一個標(biāo)點是:。2文段第一句是結(jié)構(gòu)上的作用是什么?3解釋下列詞語在文中的意思:著落:慈善:4文段中加點的兩個“它們”的意思是否一樣,請簡要說明。5指出作者描繪景物的觀察角度。6濟南為什么是個理想的境界?7文中“曬”“睡”“醒”用得很貼切,你是怎樣理解的?8“小搖籃”比喻,作用是 ,“小”照應(yīng)了前面 一詞。9文段中劃橫線的句子說明了濟南的什么樣的地形特點?10若用平實的語言概括加橫線這句話,應(yīng)是:(二)【甲】那水呢,不但不結(jié)冰,倒反在綠萍上冒著點熱氣,水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿出來了,天兒越明,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么藍汪汪的,整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里,包著紅屋頂,黃草山,像地毯上的小團花的小灰色樹影;這就是冬天的濟南?!疽摇吭倏此?,以量說,以質(zhì)說,以形式說,哪兒的水能比濟南?有泉到處是泉有河,有湖,這是由形式分。不管是泉是河是湖,全是那么清,全是那么甜,哎呀,濟南是“自然”的情人吧?大明湖夏日的蓮花,城河的綠柳,自然是美好的了。可是看水,是要看秋水的。濟南有秋山,又有秋水,這個秋才算個秋,因為秋神是在濟南住家的。先不說別的,只說水中的綠藻吧,那份兒綠色,除了上帝心中的綠色,恐怕沒有別的東西能比擬的。這種鮮綠全借著水的清澄顯露出來,好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的,這些綠藻是自己享受那水的甜美呢,不是為誰看的。它們知道它們那是綠的心事,它們終年在那吻著水波,做著綠色的香夢。淘氣的鴨子,用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒吻它們的綠葉一兩下。只有這個,是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩人呀!1兩文都是寫濟南的水,從時令上看,甲文寫的是 的水,乙文寫的是 的水。2甲文中水的特點是 ,乙文中水的特點是 。3同出一位作家之手,自然寫作風(fēng)格也一樣,寫水都用了擬人的手法,如甲文中的“ ”,乙文中的“”。4理解下面兩個句子的意思:這塊水晶里,包著紅屋頂,黃草山,像地毯上的小團花的小灰色樹影。濟南是“自然”的情人吧?5將乙文中“哪兒的水能比濟南?”改為“哪兒的水都比不上濟南。”有什么不好?(三)古老的濟南,城里那么狹窄,城外又那么寬敞,山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點雪,對,這是張小水墨畫,也許是唐代的名手畫的吧。那水呢,不但不結(jié)冰,倒反在綠萍上冒著點熱氣,水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿出來了。A天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!B看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么藍汪汪的,整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里,包著紅屋頂,黃草山,像地毯上的小團花的小灰色樹影;這就是冬天的濟南。1第段的描寫對象是 ,其特征是 。2“山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點雪”此句中的“臥”字用得極妙,理由是 。3劃線句A采用了 的修辭手法,把水寫得靈氣、多情。句中“綠的精神”指的是: 。4劃線句B是一個比喻句,其本體是 ,喻體是 。你能否從語段中再找出其他的比喻句?(至少一例)5這兩段文字表現(xiàn)了濟南冬天 的特點。(四) 最妙的是下點小雪呀??窗?,山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖上_著一髻兒白花,好像日本看護婦。山尖全白了,給藍天_上一道銀邊。山坡上,有的地方雪厚點,有的地方草色還_著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們_上一件帶水紋的花衣;看著看著,這件花衣好像被風(fēng)兒吹動,叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點薄雪好像忽然害了羞,微微露出點粉色。就是下小雪吧,濟南是受不住大雪的,那些小山太秀氣! 1根據(jù)課文,在文段橫線上填詞。2文中“這件花衣”具體是指_ ,山的“肌膚”是指 。3這段文字從變化的角度圍繞“_”字描寫了山上的矮松、黃草和薄雪等景色,又按_順序從山上寫到山坡、山腰。4文中哪些地方表現(xiàn)了“小雪”的“小”?5總說這一段文字內(nèi)容的一個句子是:6作者贊嘆雪后小山的句子是: 第十三課 山中訪友(一)走出門,就與含著露水和桅子花氣息的好風(fēng)撞個滿懷1。早晨,好清爽!我決計不騎車,不邀游伴,就帶著這滿懷2的好心情,獨自去訪問我的那些山中好友。那座古橋,是我拜訪的第一個老朋友。德高望重的老橋,你在這澗水里已經(jīng)站了好幾百年。你曾把無數(shù)人馬渡過彼岸,把滾滾流水送向遠方。你俯視波光明滅,泡沫聚散。歲月一去不返,唯有你堅持著,從不改變姿式。從你(布、綴、長)滿蒼苔的石身上,我看到了一個古老而堅韌的靈魂。過了古橋,我走進一片樹林。樹林向我打著清翠的手勢,枝間有小鳥喚我的名字,葉上有露珠與我交換眼神。我靜靜地靠在一棵樹上以樹的眼光看周圍的樹我發(fā)覺我也變成一棵株樹了,腳下長出根須頭發(fā)變成樹冠,我揮動樹枝似的手臂,讓靈魂變成汁液,在我身體的年輪里旋轉(zhuǎn),結(jié)成樹籽,又被鳥兒銜向遠方。呵,你好,山泉姐姐!你捧出一面明鏡,是要讓我照照自己的渾濁嗎?你好,溪流妹妹!吟一首清快的小詩,是邀我與你唱和嗎?你好,白云嫂子!你潔白的身姿飄逸曳,使憔悴的天空返老還童。你好,瀑布大哥!你天生(雄偉、雄壯、雄渾)的男高音,從遙遠的古代唱到而今。你好呀,懸崖爺爺,高高的額頭,刻著玄奧的智慧;深深的峽谷,(蘊含、包含、顯現(xiàn))無盡的神密。抬頭望著你,我像瞻仰一位至上的智者。云霧攜來一卷卷天書,可上供你翻閱?喂,你們,云雀小弟,嘰嘰喳喳說些什么呢?我知道你們都是純潔少年怕是在談?wù)撘宦凤w行所見的好風(fēng)景?撿起一塊卵石,輕輕敲擊,我傾聽遠古火山爆發(fā)傳來的聲音;接住一片落葉,細數(shù)葉脈,我猜測它神秘的掌紋,在它走向泥土的途中,我虔誠獻上我給它的注目禮;采來一朵小花,我把它插上我的頭發(fā),在這無人的山谷,我要做一會女兒性。忽然下起了雷陣雨,我趕緊奔向一株老柏慈祥的柏樹撐起了傘。滿世界都是雨,唯我站立的地方?jīng)]有雨;我看黑云壓頂,閃電飛馳。我突然發(fā)現(xiàn)有許多螞蟻,它們也來在樹下避雨。啊,螞蟻,茫茫天地間,我們有緣紛,也做了一回患難兄弟。雨過天青。一彎虹橋形成了,兩座高山正好做了虹的橋墩。修一座天堂竟是這么簡單,只需要一陣雨的功夫?真想踏上那座橋,一步登上天國。又一想我上虹橋去看什么呢?還不是看虹橋下的好山好水好風(fēng)景?那么,我就站在這虹橋下,豈不既看了天同又看了人間?虹橋好像知道我的心事,只一會兒,便悄悄不見了。幽谷里傳來幾聲犬吠,云嶺上(飛、掠、沖)過一群歸鳥。我輕輕揮手,作別山中眾朋友,趁一路月色,帶回滿懷的好心情1結(jié)合語境解釋第段中加點的兩個“滿懷”的含義。滿懷1: 滿懷2: 2文中四處橫線上應(yīng)填入的詞語依次是: 3第段中用“德高望重”描寫古橋,請你結(jié)合這一段的描寫,從兩個方面概括出古橋使作者崇敬的精神。4第段方框中應(yīng)填入的四字短語是。5對這篇短文理解不正確的一項是()A第段中寫“我也變成一株樹了”,是為了表現(xiàn)作者對樹的親近感。B第段中的一連串的動作,表現(xiàn)了作者訪問了山中的朋友后心情變得純潔天真。C第段寫躲雨,其作用是為了表現(xiàn)在復(fù)雜多變的氣候面前人與自然的和諧相處。D第段中的“真想踏上那座橋,一步登上天國”表現(xiàn)了作者的消極思想。6第段的描寫在全文中的作用是。7用“|”給這篇短文劃分層次。 8從借景抒情的表現(xiàn)手法和擬人、排比修辭手法的運用看,讀這篇短文,使我們很容易聯(lián)想到(填作者名)寫的散文(二)捧起一塊石頭,輕輕敲擊,我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪,我聽見時間的隆隆回聲。拾一片落葉,細數(shù)精致的紋理,那就是命運神秘的首相,在他走向泥土的途中,我加入了這短暫而有深意的儀式。采一朵小花,插上我的頭發(fā),此刻就我一人,花不會笑我,鳥不會羞我,在無人的山谷,我頭戴鮮花,眼含柔情,悄悄的做了一會兒女性。忽然下起雷陣雨,像有一千個俠客在天上吼叫,又像又一千個喝醉了詩人載云頭朗誦,又感動又嚇人。趕快跑到一棵老柏樹下,慈祥的老柏樹立即撐起了大傘。滿世界都是雨,唯我站立的地方?jīng)]有雨,卻成了看雨的的好地方,誰能說這不是天地給與我的恩澤?撫身凝神,才發(fā)現(xiàn)許多螞蟻也在樹下避雨,用手捧起幾只螞蟻,好不動情,螞蟻,我的小弟弟,茫茫天地之間,我們有緣分,也做了一回患難兄弟。雨停了。幽谷里傳出幾聲犬吠,云嶺上掠過一群歸鳥。我也該回家了。于是,我輕輕的招手,告別了山里的朋友,帶回了滿懷的好心情,好記憶,順便還帶回一路月色1 請概括上面第一段的內(nèi)容。2 文中加點的“恩澤”一詞是什么意思?表達了作者什么樣的心情?3 為什么說我和螞蟻“也做了一回患難的兄弟”?4 第一段“我”展開了豐富的聯(lián)想,用了          修辭手法,寫出了“我”對 無比熱愛的感情。5 第二段劃線句子用了       、      的修辭手法,其作用是                                 。6 文章結(jié)尾“于是,我輕輕的招手,告別了山里的朋友,帶回了滿懷的好心情,好記憶,順便還帶回一路月色”在文中有什么作用?7 作者描繪了雷陣雨來臨時的景象,請你在古詩詞中找一個寫雨景的句子。 ”(三)走進這片樹林,每一株樹都是我的知己,向我 著青翠的手勢。有許多鳥喚我的名字,有許多露珠與我交換眼神。我靠在一棵樹上,靜靜地,以樹的眼睛看周圍的樹,我發(fā)現(xiàn)每一株樹都在看我。我閉上眼睛,我真的變成了一株樹,腳長出根須,深深扎進泥土和巖層,呼吸地層深處的元氣,我的頭發(fā)長成樹冠,我的手變成樹枝,我的思想變成樹汁,在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌,最后長出樹籽,被鳥兒 向遠山遠水。你好,山泉姐姐!你 一面明鏡照我,是要照出我的渾濁嗎?你好,溪流妹妹!你 著一首小詩,是邀我與你唱和嗎?你好,白云大嫂!月亮的好女兒,天空的好護士,你潔白的身影,讓憔悴的天空返老還童,露出湛藍的笑容。你好,瀑布大哥!雄渾的男高音,純粹的歌唱家,不拉贊助,不收門票,天生的金嗓子,從古唱到今。你好呀,懸崖爺爺!高高的額頭,刻著玄奧的智慧,深深的峽谷 著清澈的禪心,抬頭望你,我就想起了歷代的隱士和高僧,你也是一位無言的禪者,云霧 來一卷卷天書,可是出自你的手筆?喂,云雀弟弟,嘰嘰喳喳說些什么?我知道你們是些純潔少年,從來不說是非,你們津津樂道的,都是飛行中看到的好風(fēng)景。1結(jié)合語境,在橫線上填入恰當(dāng)?shù)膭釉~。2選文依次寫了 等景物,表達了作者 的感情。3兩段選文都采用了 的寫作方法,但其描寫的內(nèi)容卻有所不同,第一段 ,第二段 。4選文采用了哪三種修辭手法?請分別舉例說明。 第14課 秋天 震落了清晨滿披著的露珠, 伐木聲丁丁地飄出幽谷。 放下飽食過稻香的鐮刀, 用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。秋天棲息在農(nóng)家里。  向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng), 收起青鳊魚似的鳥桕葉的影子。 蘆篷上滿載著白霜, 輕輕搖著歸泊的小槳。秋天游戲在漁船上。  草野在蟋蟀聲中更寥闊了。 溪水因枯涸見石更清洌了。 牛背上的笛聲何處去了, 那滿流著夏夜的香與熱的笛孔? 秋天夢寐在牧羊女的眼里。1有感情地朗讀秋天這首詩,用“”劃分下面詩句的朗讀節(jié)拍。 草 野 在 蟋 蟀 聲 中 更 寥 闊 了 。 溪 水 因 枯 涸 見 石 更 清 洌 了 。 牛 背 上 的 笛 聲 何 處 去 了 , 那 滿 流 著 夏 夜 的 香 與 熱 的 笛 孔 ? 秋 天 夢 寐 在 牧 羊 女 的 眼 里 。2分別為每節(jié)詩擬個小標(biāo)題。3說說這首詩的寫景次序。4 第三節(jié)詩是從哪幾個角度來寫鄉(xiāng)村秋景的?舉例說明。5詩人在詩中流露出了什么樣的情感7 6分析第一小節(jié),想象秋天來臨的情景。作者是怎樣將秋天的情景表現(xiàn)出來的7怎樣理解“秋天游戲在漁船上”的含義? 8你最欣賞詩中的那句話,說出你的理由?!钡谑逭n 古代詩歌五首(一)觀滄海曹操東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中。星漢燦爛,其出其里。幸甚至哉,歌以詠志。1這首詩選自,是組詩中的一章。這是曹操北伐烏桓勝利回師路過碣石山時所作。詩中借大海形象表達了詩人博大的胸懷和豪邁的氣慨。2詩中展現(xiàn)海島生機勃發(fā)的詩句是。3漢“樂府”是配樂詩,最后八字是配樂時加上的,其中“歌以詠志”揭示詩歌的特點。4有人說,曹操的詩以慷慨悲壯見稱,觀滄海算得上“慷慨悲壯”嗎?若算不上,請你試作概括(最好也是四個字),并指出這首詩表現(xiàn)了曹操怎樣的理想和抱負。5填寫。 (1)詩中統(tǒng)領(lǐng)全篇的一個字是:_。 (2)從寫景的虛實上看,這首詩前八句寫_,后四句寫_。 (3)寫大海無風(fēng)時波浪的一句是_,寫大風(fēng)大浪的一句是_。 (4)最能表現(xiàn)作者博大胸襟的詩句是_6選擇。 (1)“日月之行,若出其中”的意思是 ( )A日月好像在滄海中運行。 B日月好像從滄海中升起。C日月好像從滄海中升起,最后又落人滄海。 D日月的行蹤,都好像與滄海有關(guān)。 (2)對全詩簡析有誤的一項是 ( ) A這是一首寫景抒情詩,作者借景抒情,詩里洋溢著飽滿的激情。 B全詩呈總分結(jié)構(gòu),分寫的層次為:島上的樹木和百草,海上的秋風(fēng)和洪波,天上的日月和星漢。 C詩人勾勒了大海的壯麗景象,表現(xiàn)了詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄。 D詩的開頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng),表達了詩人觀滄海之后的深切感受。(二)錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。1解釋下列詩句中加點的字。 (1)水面初平云腳低 (2)誰家新燕啄春泥 (3)亂花漸欲迷人眼 (4)淺草才能沒馬蹄2翻譯下面的詩句。 (1)幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。_ (2)亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。_3錢塘湖春行一詩,處處緊扣早春西湖的特征,描繪了西湖早春一片_的迷人景色,表現(xiàn)了詩人好游的性格,抒發(fā)了詩人_之情。4這首詠西湖的詩,形象地描繪了湖上蓬蓬勃勃的春意。作者繞湖而行,從 到 最后到 ,對沿途景物展開描寫,描寫中還選擇最能體現(xiàn)春色的景物: 、 、 、 ,從而突出了環(huán)境和季節(jié)的特征。5請試說說“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄”中“漸”和“才”有怎樣的表達效果? 6“最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤”兩句體現(xiàn)出詩人怎樣的心境?7我們說這首詩寫的是早春景象,你從哪里可以看得出來?8請寫出詩人的游蹤。9“水面初平”寫的是怎樣的景象?(三)天凈沙·秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。1這首曲中點明全篇主旨的一個詞是:_2前三句寫景抒情的突出特點是:_3展開想像的翅膀,將“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬”改寫成一段散文。_4本曲可分兩層。在文中用“”標(biāo)出,并寫出層意:5全曲感情的基調(diào)是( )A、依戀 B、悲傷 C、惆悵 D、痛苦6本曲運用了 的寫法表現(xiàn)羈旅異鄉(xiāng)的人的惆悵之情。7、本曲中在滿目蕭瑟的秋景中為何插入寫“小橋流水人家”?(四)次北固山下 王灣客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。1詩題中的“次”是什么意思?2請找出本詩的韻腳。3“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸”中哪幾個字用得好,可以成為煉字的典范?請找出,并品味妙處。4“海日生殘夜,江春入舊年”兩句,寫白日和黑夜的交替以及新年和舊年的交替,由此你會聯(lián)想到什么?5這首詩表達了作者怎樣的思想感情?哪兩句詩能表達這種情感?請寫下來。(五)西江月明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。七八個星天外,兩三點雨山前。舊時茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪頭忽見。1本闋詞是在說明( )A少小離家老大歸的心境 B清風(fēng)半夜不成眠,感時悲國的情懷C夜行的閑適,及抒寫鄉(xiāng)村恬靜的風(fēng)光 D農(nóng)村的繁忙,及鄉(xiāng)村熱鬧的生活景象 2細讀這闋詞后,可以看出( )A鳴蟬、蛙聲是代表春天的特點B上半闋多從聽覺描述,下半闋則寫視覺效果。C“兩三點雨山前”是寫山雨欲來風(fēng)滿樓的情境。D最后兩句是作者想像之境,屬虛寫。 第十一課春答案:(一)1寫出了小草旺盛的生命力;用擬人的手法,既寫出了聲音,也寫出了氣勢;2、鉆、嫩嫩的、綠綠的、滿;質(zhì)地軟、色澤綠、長勢旺盛;對春草的喜愛。3、C4、嗅覺、視覺;品種多、花色艷、花味香5、繁花似錦6、表現(xiàn)春花多艷,惹人喜愛。7、閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。8、正面;側(cè)面9、桃樹、杏樹、梨樹(二)1南宋、絕句、引用2引用、比喻擬人排比、比喻3 觸覺;春風(fēng)輕柔溫暖 嗅覺;泥土清新的氣息 視覺、聽覺;鳥鳴之宛轉(zhuǎn)動聽 觸覺;嘹亮的短笛聲4、B5C6刻畫出樹葉和小草被春雨滋潤后,清新碧綠的美好姿態(tài)。7五種景物:樹、草、燈、房、人,由“安靜而和平”“撐起傘慢慢走著的人”“靜默”這樣的詞句可以看出,作者在這里寄托了一種喜愛、歡悅、滿足的感情。(三)1小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候,白天細密的雨景;傍晚寧靜的雨景;第一層是正面描寫,第二層是側(cè)面描寫。2多、細、密、光亮閃爍、連綿不斷等3春雨的輕柔、濕潤,郊外夜雨的美麗。4多;細;密5綠。將小草入目由被動化為主動,寫出了雨中小草極其青綠的色彩,使雨中淡墨般的畫面點染上十分鮮明的綠色。678逼;靜默;披著蓑戴著笠9喜悅10。(四)1三個比喻分別突出了春天景象的新、美、力的特點。含義:三個比喻形象地點明了春天的成長過程,贊美了春天蓬勃的生命力,表達了在春天里奮發(fā)向上、創(chuàng)造美好生活的積極進取的精神。2不能顛倒。因為它們是按照喻體的成長順序排列的,從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,形象點明了春天的成長過程。最后一個比喻表達了作者追求美好未來的強烈愿望。3三個比喻獨立成段,起突出、強調(diào)的作用。若合成一段,它們各自表達出的春的特點就不鮮明,因此會削弱文章語言的表現(xiàn)力。 4略。(五)1春花圖 2A句:擬人,寫出花的爭奇斗艷,竟相開放。 B句:比喻、排比,寫出花的色彩,突出花的艷麗。3春風(fēng)4引用詩句,繪出了一幅明快優(yōu)美、賞心悅目的美麗畫面,給讀者加深印象。從觸覺上寫出春風(fēng)溫柔的特點。第十二課濟南的冬天答案:(一)1冒號2、承接上文3、可靠的結(jié)果和保證;對人關(guān)懷,富有同情心。4、前一個指濟南的山山水水,后一個指這一圈小山。5、先俯視,后仰視6、一個老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來把它們喚醒。7、運用擬人的方法,創(chuàng)設(shè)了一個暖和安適的理想境界。8、比喻圍著濟南的一圈小山;這一比喻把一圈小山寫得如慈母般的溫存、體貼、慈祥?!靶 闭諔?yīng)了“小山”的“小”。9、濟南被一圈小山圍住。10、有一圈小山圍著濟南,使?jié)系亩焯貏e暖和。(意思相近也可)(二)1、冬天;秋天2、溫柔多情;甜美3、就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上;它們知道它們那是綠的心事,它們終年在那吻著水波,做著綠色的香夢(其它擬人手法的句子也可)4、總結(jié)性地寫了冬天濟南的景色,體現(xiàn)了作者對濟南冬天的喜愛之情。用比喻的手法,表現(xiàn)了大自然對濟南的鐘愛,體現(xiàn)秋天濟南的美好。5、原句子是反問句,表達的語氣更強烈一些。(三)1濟南的冬水 暖、清、綠、亮 2形象照應(yīng)了“暖和安適的睡著”,表達了一種安適平靜的氣氛。 3.擬人 蓬勃的生機 4.自上而下的整個空間 空靈的藍水晶 例句略。 5.溫晴。 (四)1頂 鑲 露 穿 2山的表面暗黃的草色與薄雪交錯的形態(tài)山的泥土 3色彩妙空間 4雪中的矮松;披雪的山尖;露出草色的山坡;微微露出點粉色的薄雪。 5最妙的是下點小雪呀 6就是下小雪吧,濟南是受不住大雪的,那些小山太秀氣。第十三課山中訪友答案:(一)1略2依次是:綴、雄渾、蘊含、掠3永不改變的持久性。擔(dān)當(dāng)重任的責(zé)任心(只要意思接近即可)4雷聲轟鳴5D6照應(yīng)開頭,收束全文。78朱自清;春。(二)1柏樹下避雨的情景。 2如雨澤潤物,這里指老柏樹的恩賜, 表達了作者對老柏樹及山間萬物的感激之情。3因為我和螞蟻一起在大樹下避雨,所以說是患難的兄弟,更能突出友字。4擬人 大自然 5比喻 夸張 生動形象的寫出了雷的聲響。6反問 強調(diào)大自然給人類帶來恩澤。7七八個星天外,兩三點雨山前。 /巴山夜雨漲秋池。 / 好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲。(三)1.打銜捧吟漾攜 2.樹林、山泉、溪流、白云、瀑布、懸崖、云雀 對自然界景物的喜愛3.想像 只寫了一種景物樹林 寫了許多景物 4.擬人 比喻 排比 例句略。第十四課秋天答案:1詩歌朗讀節(jié)奏可按節(jié)拍劃分,也可按意義劃分。這里可按意義劃分。2農(nóng)家豐收圖 漁舟水上圖 牧羊女夢幻圖 3三節(jié)詩是按時間順序排列的。 4聽覺:草野在蟋蟀聲中更寥闊了。視覺:溪水因枯涸見石更清洌了。 嗅覺:那滿流著夏夜的香與熱的笛孔。 5全詩流露出詩人對秋天豐收景象的喜愛與贊美。6通過自己的人的聽覺、視覺、嗅覺來寫出秋天來到了農(nóng)家里。7游戲虛實相生,漁人在船上游戲并不在乎補了多少魚,而是在感受秋天,很閑適。8略。第十五課古代詩歌五首答案:(一)1樂府詩集;步出夏門行2樹木叢生,百草豐茂3以抒情為主4“慷慨悲壯”是對曹操詩的總體評價,觀滄海算不上“慷慨悲壯”,可概括為:雄奇豪邁(意思一致即可)。聯(lián)系時代背景,從作者寫景的雄偉奇麗(“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里”尤能表現(xiàn)這一點)可以看出,這首詩表現(xiàn)了曹操搏大的胸襟和建功立業(yè)、一統(tǒng)天下的理想抱負。5(1)觀(2)實景 虛景 (3)水何澹澹洪波涌起 (4)日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里 6(1)C (2)D。(二)1(1)剛,才。 (2)銜。 (3)動詞,使迷亂。 (4)遮沒。2(1)幾個地方早來的黃鶯,爭著占向陽的樹枝,不知哪一家新來的燕子又在銜泥(去筑巢)。 (2)各種顏色的花兒陸續(xù)開放,漸漸地要使人眼花繚亂了,新生的嫩草剛剛長起,剛好能夠遮沒踏春的馬蹄。 3蓬蓬勃勃、生機盎然 對祖國山河的喜愛 4孤山寺賈公亭白沙堤早鶯新燕亂花淺草5.這里用“漸”和“才”準(zhǔn)確地描繪了早春時節(jié)花木的生長態(tài)勢。 6.體現(xiàn)出游春時歡快、喜悅的心情。7早鶯爭暖樹,新燕啄春泥。8孤山寺北 賈亭西 白沙堤。9湖上春早的景色。寫春水上漲,與河堤平了的景象。(三)1斷腸 2用九個細節(jié)構(gòu)成一幅畫面,極力渲染悲涼氣氛,表現(xiàn)天涯游子的惆悵之情 3一個秋日的黃昏,荒涼的古道上,西風(fēng)勁吹,落葉紛飛;道旁,纏著枯藤的老樹上,鴉雀已經(jīng)回巢,不時地啼叫幾聲;不遠處,在小橋流水近旁的稀疏村舍里,人們正在準(zhǔn)備著晚餐,炊煙縷縷。這時,一個人牽著一匹瘦馬獨自緩緩行進在古道上??磥恚@是個異鄉(xiāng)人,他將投宿何方呢? 4.古道西風(fēng)瘦馬夕陽西下 第一層:描繪晚秋殘景,渲染悲涼氣氛。第二層:直抒胸臆,道出天涯游子的悲涼心情。 5.C 6.寓情于景(物) 7.蕭瑟的秋景是從正面襯托游子的悲秋思鄉(xiāng)之情,“小橋流水人家”則是從反面烘托游子鄉(xiāng)愁的濃重。 (四)1停泊 2 前 年 邊 3 平 闊 正 懸 潮平兩岸才顯寬闊,風(fēng)正帆才有懸空的態(tài)勢。4略,聯(lián)想合理即可。5 滯留異地的思鄉(xiāng)之情 鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。(五)  1C 2D。

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