第六單元誦讀欣賞古詩(shī)二首導(dǎo)學(xué)案

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1、河道中學(xué)導(dǎo)學(xué)方案 2014 年 12 月 年級(jí) 科目 八年級(jí)語(yǔ)文 課 題 誦讀欣賞 《古詩(shī)二首》 編號(hào) 6.5.1 主備人 王茹亞 修訂人 丁黨庫(kù) 葉科愛(ài) 班級(jí) 姓名 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)詩(shī)歌的朗讀技巧，體會(huì)詩(shī)人的感情。 過(guò)程與方法：反復(fù)誦讀，感受、品味詩(shī)歌的韻律美、意境美和語(yǔ)言美。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的情歌　 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 品味詩(shī)歌的韻律美、意境美和語(yǔ)言美。 　　 學(xué)生自主學(xué)習(xí)方案 課堂同步導(dǎo)案 導(dǎo) 入 【知識(shí)鏈接】李賀

2、為唐皇室后裔，18歲左右已詩(shī)名遠(yuǎn)播，又最先為當(dāng)時(shí)名公巨卿韓愈、皇甫湜所知。本可早登科第，振其家聲，但“年未弱冠”，即遭父喪。當(dāng)時(shí)，服喪“務(wù)必以三年全期為限”，所以直到元和五年（810），韓愈才與李賀書(shū)，勸其舉進(jìn)士。該年初冬，21歲的李賀參加房式主持，韓愈參與組織的河南府試，并一舉獲雋，年底即赴長(zhǎng)安應(yīng)進(jìn)士舉。可是“闔扇未開(kāi)逢猰犬”，妒才者放出流言，謂李賀父名“晉肅”，“晉”與“進(jìn)”犯“嫌名”。盡管韓愈為其辯解，終無(wú)可奈何，李賀不得不憤離試院。 【學(xué)法指導(dǎo)】朗讀時(shí)要求準(zhǔn)確、流暢、傳神，齊讀要整齊一致，這是一種短時(shí)間內(nèi)同時(shí)調(diào)動(dòng)眼、口、耳、腦共同活動(dòng)的閱讀，有助于發(fā)展思維和語(yǔ) 課 前 預(yù) 習(xí)

3、 格言：詩(shī)歌是藝術(shù)的女王——托斯普拉特 1． 下面是某同學(xué)制作的知識(shí)卡片，請(qǐng)你幫著補(bǔ)充完整。 李賀，字 ，福昌（今河南宜陽(yáng)西）人。 代詩(shī)人，因家居福昌之昌谷，后人稱(chēng)其為李昌谷。因仕途失意，他把全部精力用在寫(xiě)詩(shī)上。外出時(shí)背一破錦囊，得句即投囊中。李賀作詩(shī)務(wù)求新奇，人稱(chēng)“ ”。 夏完淳（1631——1647），南明抗清將領(lǐng)、詩(shī)人。原名 ，字 ，松江華亭（今上海松江）人。5歲能讀經(jīng)史，7歲能詩(shī)文，時(shí)人稱(chēng)為神童。14歲隨父起兵抗清。夏完淳被捕時(shí)，家有白發(fā)老母和孕妻。被押解送南京后，不屈而死，年僅17歲。這首《別云間》便是他被捕之后、押解離鄉(xiāng)之前所作。 2．

4、 給下列加點(diǎn)字注音。 摧（ ）凝（ ）燕脂（ ）霜重（ ） 提攜（ ）羈旅（ ）塞上（ ） 拓展：列出以上生字詞中的多音字，并注音組詞。 3．朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌意境，并試著翻譯這兩首詩(shī)。 合 作 探 究 展 示 合 作 探 究 展 示 問(wèn)題一：一讀詩(shī)歌，讀詩(shī)韻。朗讀詩(shī)歌，思考下列句子的讀音、語(yǔ)氣。 1．《雁門(mén)太守行》中“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”應(yīng)以 的語(yǔ)調(diào)讀。 2．《別云間》中頸聯(lián)應(yīng)讀出 的深情，語(yǔ)速要讀得 ；尾聯(lián)則要讀出

5、 的氣概。 問(wèn)題二：二讀，解詩(shī)意。 1．讀《雁門(mén)太守行》，你最喜歡哪一聯(lián)？為什么？ 1． 2．《別云間》中最能打動(dòng)你的是哪一聯(lián)？說(shuō)說(shuō)你的理由。 問(wèn)題三：三讀，悟詩(shī)情。 1．讀《雁門(mén)太守行》，回答下列問(wèn)題。 （1）你覺(jué)得詩(shī)人創(chuàng)造了一種什么樣的詩(shī)歌意境？ （2）景色的描寫(xiě)為下面寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)渲染了什么氣氛？ （3）這首詩(shī)意在歌頌什么？ 2．讀《別云間》，體味詩(shī)情。 （1） 你認(rèn)為“別云間”，除了別故鄉(xiāng)，還有其他意思嗎？ （2） 首聯(lián)充滿(mǎn)了一種什么感情？ （3） 為什么詩(shī)人覺(jué)得天地不寬廣？ 言能力，并加深對(duì)

6、課文的理解。在此基礎(chǔ)上背誦課文必能達(dá)到事半功倍的作用。 課時(shí)回顧總結(jié) 雁 首聯(lián)：戰(zhàn)前的 別 首聯(lián)：回憶 ，放眼河山 門(mén) 寫(xiě)景 太 頷聯(lián)：戰(zhàn)斗的慘烈 云 頷聯(lián)：落入羅網(wǎng)，悲苦感嘆 守 行 抒情：抒發(fā) 間 頸聯(lián)： 尾聯(lián)：視死戰(zhàn)斗，沖天豪氣 課 堂 檢 測(cè) 1． 理解填空。 《雁門(mén)太守行》中表明兵臨城下，戰(zhàn)況緊張危急的句子是 ， ；渲

7、染出悲壯蒼涼氣氛的句子是 ， ；歌頌英雄，效忠國(guó)家的句子是 ， 。 2． 解釋下列加點(diǎn)詞的意思。 黑云壓城城欲摧： 甲光向日金鱗開(kāi)： 半卷紅旗臨易水： 三年羈旅客： 3．《雁門(mén)太守行》中既寫(xiě)“黑云壓城”，又寫(xiě)“甲光向日”，矛盾嗎？ 4．閱讀《別云間》，完成后面的練習(xí)。 別云間 夏完淳 三年羈旅客，今日又南冠。 無(wú)限河山淚，誰(shuí)言天地寬！ 已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。

8、 毅魄歸來(lái)日，靈旗空際看。 （1）此詩(shī)首聯(lián)的內(nèi)容是 。 （2）頷聯(lián)寫(xiě)出的悲痛的心情包含兩個(gè)方面：一是 ，二是 。 （3）最后一聯(lián)，使得全詩(shī)格調(diào)發(fā)生了什么變化？有什么作用？ （4）整體上，這首正氣歌表現(xiàn)了一種什么樣的精神？ 5．文天祥《過(guò)零丁洋》：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。”與《別云間》結(jié)尾所表現(xiàn)的愛(ài)國(guó)精神相比，哪一個(gè)更值得敬佩？ 拓 展 延 伸 閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的練習(xí)。 過(guò)零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。 山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。 人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。 1．詩(shī)中以“風(fēng)飄絮”“雨打萍”的形象比喻，抒寫(xiě)了詩(shī)人 的悲哀。 2．詩(shī)中借 和 兩個(gè)地名，暗示了形勢(shì)的險(xiǎn)惡和作者境況的?？?。 3．結(jié)合我國(guó)歷代仁人志士對(duì)待生死的價(jià)值觀，舉例談?wù)勀銓?duì)“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的理解。 我今天 的收獲 總結(jié)反思：