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1、六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)研討
各位老師：
大家好好！感謝領(lǐng)導(dǎo)提供的這次互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，下面就如何提高畢業(yè)班成績談?wù)勏敕ā?
一、提高學(xué)生的書寫能力
寫工整字，說通順話，可說是語文學(xué)習(xí)的基本功。寫字,不僅是一種技能練習(xí),而且是一個培養(yǎng)良好習(xí)慣和高尚品質(zhì)的過程,是一個磨煉意志、陶冶情操的過程。寫字看似尋常小事，其實非同小可，它會直接影響學(xué)生的語文成績。當(dāng)前的教育對學(xué)生的書寫越來越重視，書寫優(yōu)美漢字，也是傳承中華文化良好途徑。
這個學(xué)期以來，我也特別注重學(xué)生的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。我主要從端正學(xué)生書寫態(tài)度和培養(yǎng)學(xué)生書寫興趣入手。每當(dāng)改作業(yè)的時候，我首先瀏覽學(xué)生的書寫如何，如果學(xué)生做到認(rèn)真解答題
2、目，我就會毫不吝嗇地給他一個最高評價“優(yōu)”；每當(dāng)我一發(fā)現(xiàn)有某某同學(xué)書寫有可喜的進(jìn)步的時候，我就會抓住這個契機(jī)，在班級里特地表揚他，而后他的正能量也會在班級里不斷地?zé)o形地傳遞著；每天批改小字完畢之后，我會把書寫正確、整潔、美觀的作品展示在教室墻面上，供大家欣賞??
二，重視積累。
積累除了基礎(chǔ)知識的積累，還要特別重視課外積累。隨時隨地的積累。讓積累成為一種習(xí)慣。比如現(xiàn)在的語文教材每組單元開始都有單元學(xué)習(xí)主題，語句優(yōu)美，我經(jīng)常要求學(xué)生積累這些，以便為本次的作文和口語交際做好準(zhǔn)備。因為這些語句都是緊緊圍繞單元主題的。此外在閱讀中堅持積累。
三．強(qiáng)抓閱讀
要想在閱讀上有所
3、突破，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓他們先讀文，后做題。
強(qiáng)調(diào)學(xué)生答題一定要規(guī)范完整。如：“談體會”的題目，一定要結(jié)合學(xué)習(xí)、生活的實際來談；“聯(lián)系上下文”的題目，一定要結(jié)合文中的內(nèi)容來回答；“為什么”的題目一定要回答出因為、所以來；“從哪些地方看出的”一定要先摘抄文中的句子，再談自己的理解。能概括文章的主要內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文章要表達(dá)的思想內(nèi)容，并能揣摩作者的寫作意圖。對于不同類型的文章教會學(xué)生不同的閱讀方法。如：閱讀說明性的文章，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理清說明的順序，分析說明方法及其作用；閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；
4、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。課內(nèi)閱讀：要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫，課內(nèi)重點片斷要在每個知識點上多下點工夫，復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序。
四．口語交際及習(xí)作
1、口語交際不容忽視。
2、我們在復(fù)習(xí)時，要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平，應(yīng)注意：
①以簡單的記實作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點；
②處理好“寫什么”、“怎樣寫”這兩個問題： “寫什么”包含審題、立意和選材三個部分；審題首先要學(xué)會抓文眼，知道題目限制了什么，沒有限制什么？如“記一件有趣的事”這個題目的文眼很明顯就是“有趣”，那么限制了什么呢？ “必須寫事”，“只能寫一件”“一定得有趣才行
5、”看起來這個題目很死，可我們可以轉(zhuǎn)念想想這個題目限制的條件只有三個，沒有限制的條件卻更多了，如，沒有限制時間可以寫春夏秋冬、早中晚；沒有限制人物，可以寫和家人、朋友、親戚等；地點也沒有限制，課內(nèi)、課外、學(xué)校、家庭、社會……這樣一分析學(xué)生的思路就徹底打開了，他們就不會感到無話可說。立意，要求學(xué)生必須圍繞一個中心來寫，以弘揚正氣，正面人物的描寫為主，能做到立意深刻就更好了。選材要求選擇典型的材料來些。“怎樣寫”即寫作順序和表達(dá)方法，寫作順序：要求學(xué)會謀篇布局，按照一定的步驟來寫，做到有言之有序。表達(dá)方法：就要求學(xué)生寫作文必須做到有詳有略，并進(jìn)行一定的細(xì)節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生借鑒課文中的表達(dá)方法，并適當(dāng)運
6、用一些成語、格言警句、名人名言、歇后語、俗語等也能使文章增色不少，總之力求習(xí)作語言準(zhǔn)確、生動、具體。
五、復(fù)習(xí)注意事項：
一、搞好一項活動
及時復(fù)習(xí)是鞏固知識的最好途徑。因此老師們要重視此項工作搞好復(fù)習(xí)。首先要做到態(tài)度端正，要把畢業(yè)復(fù)習(xí)當(dāng)作是對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的再一次培養(yǎng)，對學(xué)生知識點的再一次梳理。教師要準(zhǔn)備充分，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。在復(fù)習(xí)的過程中，要收集的信息量特別大，熟語道“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，因此要加強(qiáng)教師之間的相互交流與合作，組織教師分工編寫部分復(fù)習(xí)資料、開展平行班之間的復(fù)習(xí)教研活動，在網(wǎng)絡(luò)世界如此發(fā)達(dá)的今天，老師們甚至可以跨校、跨區(qū)，真正實現(xiàn)資源共享。
二、重視兩個問題
第一
7、，重視思想工作，激發(fā)復(fù)習(xí)興趣。
適時做好學(xué)生的思想教育工作，多鼓勵少指責(zé)。尤其是后進(jìn)生，我們設(shè)身處地的想一想，他們這時是最苦最累的，作業(yè)量加大了，考試的次數(shù)更頻繁了，他們自尊心受到打擊的頻率也大大增多了。此時如果我們的老師再對其橫加指責(zé)，他們勢必就會破罐子破摔，真的把他們“逼上梁山”，恐怕情況會更糟。因此我們這個時候要更多的關(guān)注這些后進(jìn)生，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步及時鼓勵，使其在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。其實這些后進(jìn)生往往都很聰明，只是平時貪玩，粗心大意，真正調(diào)動起他們的積極性，成績上升的空間是很大的。 同時我們也要注意自己的復(fù)習(xí)課要避免單調(diào)乏味、機(jī)械重復(fù)現(xiàn)象，要開展內(nèi)容新穎、形式多樣的教學(xué)，拓寬學(xué)生參與
8、渠道，激發(fā)興趣。如：小組競賽、男女生競賽等。
第二，資料的使用與編寫。
復(fù)習(xí)中有針對性的鞏固練習(xí)的確是非常有效的?？擅鎸@鋪天蓋地的復(fù)習(xí)資料，我們要學(xué)會篩選，作深加工，重新編排。千萬不能“有病亂投醫(yī)”搞題海戰(zhàn)術(shù)，弄得師生身心俱累，事倍功半。這就要求，教者自身要對自己的學(xué)生情況了如指掌，缺什么補(bǔ)什么，差什么練什么。
三、處理好三個關(guān)系
即：處理好課內(nèi)復(fù)習(xí)與課外復(fù)習(xí)、自主復(fù)習(xí)與教師指導(dǎo)、單項復(fù)習(xí)與綜合檢測的關(guān)系。
1、課內(nèi)復(fù)習(xí)的內(nèi)容要延伸到課外去，鼓勵學(xué)生利用零星的時間相互交叉檢查復(fù)習(xí)，同時也調(diào)動家長參與到學(xué)生的復(fù)習(xí)中去，對于有能力的家長還可以讓他們幫助自己的孩子查缺補(bǔ)漏。
2、課堂上老師的復(fù)習(xí)畢竟是要照顧大多數(shù)的學(xué)生，可每一個孩子都是一個單獨的個體，他們對知識的掌握程度都不一樣，因此我們也要教會學(xué)生正確的認(rèn)識自己的知識結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生找到自己的優(yōu)勢并發(fā)揚，克服自身的缺點。學(xué)生一旦知道了自己的問題所在，他們就可以進(jìn)行自主復(fù)習(xí)了。
3、進(jìn)行了一輪單項復(fù)習(xí)后，就應(yīng)該及時進(jìn)行綜合測試，使學(xué)生能綜合運用所學(xué)的知識來解決實際中的問題。
以上是我個人的一些看法和做法，不對的地方歡迎批評?？傊?，作為畢業(yè)班的教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。但是，教無定法，我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長，各顯神通，共同把我們的語文教學(xué)質(zhì)量推上一個新的臺階。
六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)研討
