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1、2019-2020學(xué)年西師大版數(shù)學(xué)精品資料
第八單元 可能性
第2課時(shí) 可能性（2）
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第94～95頁(yè)例3、例4，練習(xí)二十三相關(guān)習(xí)題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知道事件發(fā)生的可能性有大有小，會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。
2.通過(guò)實(shí)踐操作，體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性。
3.會(huì)求簡(jiǎn)單時(shí)件發(fā)生的可能性。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
會(huì)求簡(jiǎn)單時(shí)件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課學(xué)習(xí)、探究新知
1.教學(xué)例3
（1）課件出示例3：有10張倒扣著的卡片，上面分別畫有象、虎、燕子和喜鵲4種動(dòng)物，從中任取一張。
（2
2、）獨(dú)立思考信息中的問題并解決：小娟喜歡燕子，她一定取到畫有燕子的卡片嗎？取出畫有燕子卡片的可能性大嗎？可能性是多少？
（3）反饋評(píng)價(jià)。
（4）教師小結(jié)：求簡(jiǎn)單時(shí)件發(fā)生的可能性的方法。
2.教學(xué)例4
課件出示將一副撲克牌的13張方塊牌和勻，從中任意抽出1張，用可能不可能一定偶爾經(jīng)常等來(lái)描述抽排的情況。
3.教師小結(jié)：簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性與游戲規(guī)則的公平性的關(guān)系。
學(xué)生收集信息
指名回答，全班交流。
全班討論。指名回答。
學(xué)生先獨(dú)立思考解決問題的方案，在集體交流評(píng)價(jià)。
二、鞏固練習(xí)
1.課堂活動(dòng)：P95。
要求：可以先引導(dǎo)學(xué)生想一想你有什么好辦法
3、來(lái)決定誰(shuí)擔(dān)任正組長(zhǎng)，再討論題中班長(zhǎng)的辦法是否公平。
2. 練習(xí)：P96。
四、課堂小結(jié)
今天我們對(duì)什么知識(shí)進(jìn)行了探究？怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.課堂作業(yè)
本次課堂作業(yè)請(qǐng)登錄查詢下載“課堂作業(yè)設(shè)計(jì)”。（word版，可修改）
2.課后作業(yè)
敬請(qǐng)選用《新領(lǐng)程》相關(guān)習(xí)題。
【板書筆記】
可能性（2）
有10張倒扣著的卡片，其中有4張畫的燕子，3張畫的大象，2張畫的老虎，1張畫的喜鵲，和勻后任意拿1張。拿到什么圖片的可能性大？
將一幅撲克牌的13張方塊牌和勻，從中任意抽出1張，用“可能”“不可能”“一定”“偶爾”“經(jīng)?！钡葋?lái)描述抽牌的情況。
【教學(xué)反思】
本堂課教師沿著“動(dòng)手操作——思考討論——交流匯報(bào)”這條主線，從學(xué)生熟悉的抽取撲克牌這個(gè)游戲入手，先復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容再引入新課。學(xué)生在合作探究的過(guò)程中表現(xiàn)地非常得投入，從他們的一舉一動(dòng)可以感受到他們正在全身心地投入到新知識(shí)的探究過(guò)程中，他們?cè)诮?jīng)歷這個(gè)過(guò)程的同時(shí)享受著這個(gè)過(guò)程，當(dāng)學(xué)生完成探究之后臉上寫滿了掩飾不住的喜悅，給學(xué)生帶來(lái)了成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
【西師大版】六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)：第8單元第2課時(shí)可能性2
