《提醒幸福》(三篇)《提醒幸?!?/h1>
上傳人:古*** 文檔編號:41701958 上傳時間:2021-11-22 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?3.50KB

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1、《提醒幸福》 (三篇) 《提醒幸?!? 設(shè)計一 【思路綜述】 本設(shè)計力求通過一系列相關(guān)“鏡頭”的比較,使學生快速感知課文,同時掌握一種閱讀技巧。 【教學簡說】 鏡頭一 朗讀課文,畫出對比性的語句加以比較理解。 (每人至少找出三組) ①在皓月當空的良宵,提醒會走出來對你說:注意風暴。于是我們忽略了皎潔的月光,急急忙忙做好風暴來臨的一切準備。 ②靈魂的快意同器官的舒適像一對孿生兄弟,時而相傍相依,時而南轅北轍。 ③如果把人生的苦難和幸福分置天平兩端,苦難體積龐大,幸??赡苤皇且粔K小小的礦石。 聚焦 要讀出“幸福”,可以從幸福的時刻、幸福的事件、幸福的特點、幸

2、福的條件等幾個方面入手。當然,還可以從具體的、感官的或抽象的、精神的這些角度去比較感悟。只要用心地“比較”了“幸?!?,并弄清“提醒”在文中的前后含義,就能捕捉住“幸?!保⑦M而享受“幸?!?。 鏡頭二 整體感知,想一想畢淑敏與張潔、蒙田對“幸?!钡牟煌斫?。 (從他們的作品中摘錄相關(guān)語句和詞語若干) 幸福并不與財富、地位、聲望、婚姻同步,它只是你心靈的感覺。 韻律 朦朧 甘霖 轟轟烈烈 真諦 溫馨 熠熠奪目(《提醒幸福》)想想你們媽媽當年挖薺菜的情景,你們就會珍愛薺菜,珍愛生活。  萬物復蘇 坦然的心情 熱切的愿望 可愛的薺菜(《挖薺菜》) 我們的生命受到自然的厚賜,它是優(yōu)越無比

3、的?!☆I(lǐng)略 值得稱頌富有樂趣 惋惜 稍縱即逝 豐盈充實(《熱愛生命》) 聚焦 張潔追求的是和平、安寧、生活富足,蒙田則倡導“生活樂趣的大小是隨著我們對生活的關(guān)心程度而定的”,而畢淑敏對幸福的理解寬泛得多,生活中幸福無時無處不在,關(guān)鍵在于我們的發(fā)現(xiàn)。行文表達方面亦多不同,如《挖薺菜》的語言平實樸素,《熱愛生命》的語言簡潔而老道,《提醒幸福》的語言則富麗多彩。 鏡頭三 聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,比照課文,說說“幸?!?。 設(shè)計三 【思路綜述】 平等對話是拓展思維的最佳途徑。以話題為探究的突破口,可以“牽一發(fā)而動全身”,在朗讀全文的基礎(chǔ)上,理解作者旨意,把握文章內(nèi)容。 【教

4、學簡說】 一、發(fā)散。設(shè)計三個對話話題作為學習文章的切入口。 1.為什么要“提醒幸福”? 作者:“提醒的后綴總是災(zāi)禍”,“看得見的恐懼和看不見的恐懼總是像烏鴉盤旋在頭頂”,“對未來應(yīng)有光明和樂觀的期待”,“災(zāi)禍似乎成了提醒的專利”,“我們太多注重了自己警覺苦難,我們太忽視提醒幸福”。 2.什么是“幸?!保?作者:“幸福并不與財富、地位、聲望、婚姻同步,它只是你心靈的感覺”,“幸福是一種心靈的震顫”。 3.怎樣享受“幸福”? 作者:“幸福有梯形的切面,它可以擴大也可以縮小,就看你是否珍惜”,“幸福的時候我們要對自己說,請記住這一刻!幸福就會長久地伴隨我們”。 二、整合。本

5、文承載著語言、情感和哲理的個性化解讀,其主旨是諸多幸福觀之一,而非定論。由于文化底蘊、生活積淀、審美情趣的差異,學生對文本的解讀往往是多元的,從不同的角度、用不同的方法,可獲取不同的結(jié)論。當然,這種仁者見仁、智者見智還是有“界”可循的?!敖纭保褪巧鐣髁鞯膬r值取向或文學創(chuàng)作的普遍規(guī)律。它決非剛性地楔入讀者心中,而是潛移默化,逐步生成。 三、延伸。從前一位老婆婆有兩個女兒,大女兒開染坊,小女兒開傘鋪。下雨了,老婆婆為大女兒的布曬不干而煩惱;天晴了,老婆婆又為小女兒的傘賣不出而著急。她覺得自己活得很累,沒有幸??裳?。請你為老婆婆具體地“提醒幸?!?,并談?wù)勛约涸谏钪袑Α靶腋!钡捏w驗。 (陳昇 福建莆田市城廂區(qū).文獻中學) 《提醒幸?!方虒W設(shè)計(三篇)由WTT教案頻道s://搜集整理,版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處! 第 4 頁 共 4 頁

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