上樞密韓太尉書(shū)　示例上樞密韓太尉書(shū)

《上樞密韓太尉書(shū)　示例上樞密韓太尉書(shū)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《上樞密韓太尉書(shū)　示例上樞密韓太尉書(shū)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、上樞密韓太尉書(shū)　 示例上樞密韓太尉書(shū) 上樞密韓太尉書(shū)　教學(xué)設(shè)計(jì)示例 第一課時(shí) 一、明確目標(biāo) 1．了解文章.寫(xiě)作的時(shí)代背景。 2．疏通文意，準(zhǔn)確翻譯課文，解決書(shū)后練習(xí)。 二、整體感知 未仁宗嘉祐二年，蘇轍考取進(jìn)士，他因直言時(shí)政得失，得罪當(dāng)權(quán)者，不能獲得理想的官 職，便寫(xiě)信給韓琦，希望得到賞識(shí)、提拔，但它與一般干癟的“干謁”（求見(jiàn)達(dá)官貴人）文字不同，實(shí)際上是一篇內(nèi)容豐富的文學(xué)s:///論文。主要有兩方面的內(nèi)容：首先，具體地說(shuō)明了“養(yǎng)氣”的新涵義，還論述了怎樣“養(yǎng)氣”的問(wèn)題，篇末才點(diǎn)明主題。 三、閱讀課文 范讀課文，注意正音、正字。 （字詞略） 學(xué)生跟讀課文。 學(xué)生

2、對(duì)照注釋，運(yùn)用工具書(shū)自學(xué)，對(duì)疑難詞句進(jìn)行質(zhì)疑討論，力求理解文章大意。 完成課后練習(xí)二。 有感情地朗讀課文。 四、.總結(jié)、擴(kuò)展 布置學(xué)生課后進(jìn)一步朗讀課文。 第二課時(shí) 一、明確目標(biāo) l．學(xué)生理解文章養(yǎng)氣以及“養(yǎng)氣”的新涵義和作者寫(xiě)信的目的。 2．體會(huì)文章語(yǔ)言特色，體會(huì)蘇轍作品的風(fēng)格，豐富閱歷以養(yǎng)氣。 二、整體感知 這是一篇著名的文論，作者首先具體地說(shuō)明了“養(yǎng)氣”的新涵義，強(qiáng)調(diào)了后天的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)。還論述了怎樣“養(yǎng)氣”的問(wèn)題，篇末才點(diǎn)明文題。 三、閱讀分析^p 全文以什么為線索？為什么？ 提示：全文以“氣”為線索而展開(kāi)。 首段論述文與氣的關(guān)系，說(shuō)明養(yǎng)氣為文的重要。

3、其次論述增廣閱歷對(duì)養(yǎng)的作用。最后 點(diǎn)出求見(jiàn)太尉的原因，是為了擴(kuò)大交游，豐富閱歷以養(yǎng)氣。 文中“養(yǎng)氣”的新涵義是什么？ 提示：孟子的“知言養(yǎng)氣”說(shuō)，漢魏以來(lái)有了新的發(fā)展，蘇轍在本文中提出了與之不同的觀點(diǎn)：“認(rèn)為文者，氣之所形。然文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而致?！睆?qiáng)調(diào)了后天的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)。蘇轍還論述了怎樣“養(yǎng)氣”的問(wèn)題，指出，一方面在于內(nèi)心的修養(yǎng)，例如孟子善養(yǎng)浩然之氣；另方面依靠客觀的閱歷，例如司馬遷的“行天下，覽四?！薄０?寫(xiě)作同社會(huì)和生活聯(lián)系起來(lái)。 作者寫(xiě)文章的目的是什么？ 通過(guò)以上分析^p ，可見(jiàn)文章步步深入，層層展開(kāi)，有條不紊地闡述了作者為文的主張，篇本點(diǎn)明正題，說(shuō)出自己求見(jiàn)韓

4、琦的原因，正是為了擴(kuò)大交游，豐富閱歷以養(yǎng)氣。希望得到韓琦的賞識(shí)和指引。 蘇轍在這篇文章中表現(xiàn)出的語(yǔ)言特色是什么？ 提示：剛十九歲的蘇轍寫(xiě)了這封信求見(jiàn)韓琦，以期得到他的賞識(shí)提拔。然而作者沒(méi)有把他寫(xiě)成一篇“干謁文字”，故通篇之中少見(jiàn)為求幸進(jìn)而諛頌顯達(dá)，為得功名而搖尾乞憐的俗相。相反，他以“百氏之書(shū)”為“古人之陳?ài)E”，意欲施展才具追配古人的岸然自命之氣溢于言表。 文章行間茂密，無(wú)懈可擊，風(fēng)格紆徐澹泊、秀杰清落。 四、.總結(jié)擴(kuò)展 這是一封求見(jiàn)信，寫(xiě)信人是剛滿19歲的新科進(jìn)士，收信人卻是掌管著全國(guó)軍政大權(quán)的 樞密使。本文雖意在求見(jiàn)，卻以論“浩然之氣”開(kāi)頭，洋洋灑灑，縱橫恣肆，層層深入，最后打動(dòng)對(duì)方。 假設(shè)你想去拜訪某位名人，又怕他不肯見(jiàn)你，試借鑒蘇轍的做法，先寫(xiě)封信給他，盡可能地打動(dòng)他。 五、布置作業(yè)（略） 上樞密韓太尉書(shū)　教學(xué)設(shè)計(jì)示例由WTT教案頻道s://搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處! 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)