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1、《兩次工業(yè)革命》教學簡案 一、課標要求：
1、了解兩次工業(yè)革命的基本史實。
2、探討兩次工業(yè)革命對資本主義世界市場發(fā)展的影響。
二、教學重點
1、兩次工業(yè)革命發(fā)生的條件。
2、兩次工業(yè)革命對資本主義世界市場的影響
三、教學過程：
1、導入新課：
播放工業(yè)革命視頻一這場革命最早發(fā)生在哪個國家 ?（ 英國 ）
2、開始復習：
為什么最早發(fā)生在英國而不是其他國家呢 ?請大家自主閱讀課本第 30 頁第一節(jié)的內(nèi)
容，運用史實加以說明。 （ 板書 ）
（ 學生回答 ） 這位同學從政治前提、勞動力、資本、技術(shù)以及市場等方面做了分析，
下面就請同學們從這五方面入手，結(jié)合所學知識探討第
2、二次工業(yè)革命是怎樣發(fā)生的 ?（ 要求
四人為一組分組討論，然后推舉一名組長展示研究成果 ） 。
展示幻燈片結(jié)合所學知識探討第二次工業(yè)革命是怎樣發(fā)生的 ?
（ 學生回答 ） 對比兩次工業(yè)革命發(fā)生的條件后你有什么發(fā)現(xiàn)嗎 ?第一次工業(yè)革命是由
于當時生產(chǎn)發(fā)展無法滿足市場的需要， 是需要引起的發(fā)明， 而第二次工業(yè)革命則是由于科研
成果應(yīng)用于生產(chǎn)使各種新發(fā)明層出不窮， 是科學研究引起的發(fā)明。 因此， 第二次工業(yè)革命比
第一次工業(yè)革命的成就范圍更廣，規(guī)模更大，科技含量更高。接下來請大家用史實證明 （上
黑板寫出工業(yè)革命的成就、板書 ）
這些成就的應(yīng)用極大的影響了世界，下面請大家閱讀第 31
3、 頁第二子目內(nèi)容，從生產(chǎn)力
和生產(chǎn)關(guān)系的角度概括第一次工業(yè)革命對歐美國家國內(nèi)的影響 （ 學生回答 ） 再請閱讀第 35
頁第二子目內(nèi)容概括第二次工業(yè)革命的影響。 （ 板書、練一練 ） ，
兩次工業(yè)革命對世界市場的影響又如何呢 ?（ 學生回答 ） 那么兩次工業(yè)革命究竟是如
何促進世界市場的形成和發(fā)展的呢 ?
史料展示和分析
史料 “ （ 第一次工業(yè)革命 ） 不斷擴大產(chǎn)品銷路的需要，驅(qū)使資產(chǎn)階級奔走于全球各
地…….資產(chǎn)階級運用產(chǎn)業(yè)革命造就的廉價商品， 利用先進的洋槍洋炮， 叩開了閉關(guān)自守的
古老國家的大門?！保ǖ诙喂I(yè)革命）資本輸出使輸入地區(qū)人民受到沉重剝削，……國際 壟斷同盟
4、形成，它們在經(jīng)濟上分割世界。
——陳欽莊、計翔翔等《世界文明史簡編》
史料如此，人類征服了時間和空間……人類能夠憑著汽船和鐵路越過海洋和大陸，能夠用 電報與世界各地的同胞通訊……這一階段使世界統(tǒng)一起來。
結(jié)論： 資本主義發(fā)展需要世界市場、 資本主義擁有打開世界市場的雄厚物質(zhì)基礎(chǔ)、 工業(yè)革命
為世界市場的形成和擴大提供交通和通訊條件。那么，世界市場對工業(yè)革命有沒有影響呢 ? 因此他們之間是一種相互促進的關(guān)系。
下面我們來看一幅 19 世紀后期英國海外貿(mào)易示意圖，從圖中我們可以獲得哪些有關(guān)于
世界市場的信息 ?（ 學生回答 ）
兩次工業(yè)革命對當時的中國又有著怎樣的影響呢 ?提到這個問
5、題，讓我想起馬克思一
段話， 他認為殖民國家在被殖民國家完成雙重使命， 一個是破壞性的使命， 一個是建設(shè)性的 使命
史料展示和分析
史料1845年，福州官員奏稱：洋貨“充積于廈口”。 ……民間之買洋布、洋棉者,
卜室而九?！币虼?， “江浙之棉布不復暢銷”。閩產(chǎn)之土布士棉……不能出口?！?
外國商人還從中國收購大量農(nóng)、副、土、特產(chǎn)品。……日趨商品化。
—―高中《中國近代現(xiàn)代史》課本 （上）
史料第四、日本臣民得在中國通商口岸、城邑任便從事各項工藝制造；又得將各項
機器任便裝運進口，只交所訂進口稅。
——《馬關(guān)條約》
結(jié)論：第一次工業(yè)革命后中國被卷入資本主義世界市場， 自然經(jīng)濟開始解體；第二次工業(yè)革
命后中國成為列強資本輸出的場所，中國的自然經(jīng)濟進一步瓦解。 （練一練）
總結(jié)回顧資本主義世界市場形成和發(fā)展的過程。
3、小結(jié)本課：
本節(jié)課我們復習了兩次工業(yè)革命發(fā)生的條件、 成就以及對資本主義世界市場形成和發(fā)展
的影響，最后用馬克思的一段話結(jié)束本課。
“歷史不外是各個世代的依次交替。 每一代都利用以前各代遺留下來的材料、 資金和生 產(chǎn)力；由于這個緣故，每一代一方面在完全改變了的條件下繼續(xù)從事所繼承的活動， 另一方
面又通過完全改變了的活動來改變舊的條件。
《兩次工業(yè)革命》教學簡案
