作文亮點(diǎn)三先聲奪人——開(kāi)頭有法

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1、 潯陽(yáng)江邊潯陽(yáng)江邊的琵琶女，的琵琶女，“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情調(diào)先有情”，用的是，用的是“先聲奪人先聲奪人”之法。一開(kāi)始就之法。一開(kāi)始就展示出自己的才華與個(gè)性，以至展示出自己的才華與個(gè)性，以至“主人忘歸客不發(fā)主人忘歸客不發(fā)”。寫(xiě)文章也應(yīng)。寫(xiě)文章也應(yīng)學(xué)習(xí)這種手法。精心刻畫(huà)好學(xué)習(xí)這種手法。精心刻畫(huà)好“鳳頭鳳頭”，吸引閱卷老師的眼球，給他，吸引閱卷老師的眼球，給他以強(qiáng)烈的理性沖擊和情感震撼。在酷熱的夏日里，在十分疲倦的工以強(qiáng)烈的理性沖擊和情感震撼。在酷熱的夏日里，在十分疲倦的工作狀態(tài)下，在十分短暫的閱卷時(shí)間里，如果他把考生的文章當(dāng)做清作狀態(tài)下，在十分短暫的閱卷時(shí)間里，如

2、果他把考生的文章當(dāng)做清風(fēng)拂面，當(dāng)做賞心樂(lè)事，目光在考生的作文里多停留哪怕只有短短風(fēng)拂面，當(dāng)做賞心樂(lè)事，目光在考生的作文里多停留哪怕只有短短的幾秒鐘，收獲的定然是的幾秒鐘，收獲的定然是“豐厚的回報(bào)豐厚的回報(bào)”。 俗話說(shuō)俗話說(shuō)“好的開(kāi)端是成功的一半好的開(kāi)端是成功的一半”。開(kāi)頭是文章的有機(jī)組成部。開(kāi)頭是文章的有機(jī)組成部分，由于它所處特殊分，由于它所處特殊位置，因而在文章中有著特別重要的作用。位置，因而在文章中有著特別重要的作用。正如明代謝榛所說(shuō)：正如明代謝榛所說(shuō)：“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹。起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹。”爆竹之起爆，何等干脆利落！不可拖泥帶水，拖沓冗長(zhǎng)。爆竹之起爆，何等干脆利落！不可拖泥帶

3、水，拖沓冗長(zhǎng)。爆竹是吸引人的，把人的注意力一下子吸引過(guò)去，好的文章開(kāi)頭，爆竹是吸引人的，把人的注意力一下子吸引過(guò)去，好的文章開(kāi)頭，也應(yīng)如此。也應(yīng)如此。 從閱卷現(xiàn)場(chǎng)作文來(lái)看，好的文章開(kāi)頭要具有明白、漂亮、簡(jiǎn)潔從閱卷現(xiàn)場(chǎng)作文來(lái)看，好的文章開(kāi)頭要具有明白、漂亮、簡(jiǎn)潔三個(gè)特點(diǎn)。三個(gè)特點(diǎn)。 1 1明白，是指好的開(kāi)頭一下筆就直奔中心，一下子就讓閱卷明白，是指好的開(kāi)頭一下筆就直奔中心，一下子就讓閱卷老師知道你要說(shuō)什么，從而快速了解文章的論點(diǎn)、論題以及寫(xiě)作目老師知道你要說(shuō)什么，從而快速了解文章的論點(diǎn)、論題以及寫(xiě)作目的。白居易說(shuō)的。白居易說(shuō)“首句標(biāo)其目首句標(biāo)其目”就是主張開(kāi)宗明義，李涂在就是主張開(kāi)宗明義，李涂在

4、文章精文章精義義里說(shuō)里說(shuō)“文字起句發(fā)意最好文字起句發(fā)意最好”，也是，也是說(shuō)明寫(xiě)文章要開(kāi)篇知其旨意。說(shuō)明寫(xiě)文章要開(kāi)篇知其旨意。 2 2漂亮，是指美的開(kāi)頭能達(dá)到吸引閱卷教師的目的，這漂亮，是指美的開(kāi)頭能達(dá)到吸引閱卷教師的目的，這是一種技巧的美、形式的美，但形式美是內(nèi)容美的保證，二者相輔是一種技巧的美、形式的美，但形式美是內(nèi)容美的保證，二者相輔相成，不可低估其作用。相成，不可低估其作用。 3 3簡(jiǎn)潔，就是簡(jiǎn)明扼要，提綱挈領(lǐng)，這是開(kāi)頭的基本要訣?？己?jiǎn)潔，就是簡(jiǎn)明扼要，提綱挈領(lǐng)，這是開(kāi)頭的基本要訣?？紙?chǎng)作文的開(kāi)頭要力求簡(jiǎn)潔，絕不能開(kāi)頭就優(yōu)哉游哉，不切題意。如場(chǎng)作文的開(kāi)頭要力求簡(jiǎn)潔，絕不能開(kāi)頭就優(yōu)哉游哉，

5、不切題意。如果是起筆不俗、新穎生動(dòng)的開(kāi)頭，就會(huì)使閱卷老師產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀果是起筆不俗、新穎生動(dòng)的開(kāi)頭，就會(huì)使閱卷老師產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣和好感；反之，如果是拖泥帶水、空洞模糊、與內(nèi)容脫節(jié)的開(kāi)興趣和好感；反之，如果是拖泥帶水、空洞模糊、與內(nèi)容脫節(jié)的開(kāi)頭，就會(huì)讓閱卷者感到厭煩乏味，甚至在頭腦中先入為主地認(rèn)定考頭，就會(huì)讓閱卷者感到厭煩乏味，甚至在頭腦中先入為主地認(rèn)定考生作文能力差，作文質(zhì)量一般。生作文能力差，作文質(zhì)量一般。 由此看來(lái)，開(kāi)頭是文章臉面，不能不精心修飾。由此看來(lái)，開(kāi)頭是文章臉面，不能不精心修飾。 考考 場(chǎng)場(chǎng) 范范 例例 示例示例1 1：每當(dāng)我盤(pán)坐在地板上，總覺(jué)得自己儼然是一個(gè)：每當(dāng)我盤(pán)坐在地

6、板上，總覺(jué)得自己儼然是一個(gè)帝王。因?yàn)槲矣袩o(wú)價(jià)的財(cái)富陪伴在左右帝王。因?yàn)槲矣袩o(wú)價(jià)的財(cái)富陪伴在左右我所有心愛(ài)的我所有心愛(ài)的書(shū)籍。書(shū)籍。(2010(2010年高考全國(guó)卷年高考全國(guó)卷我的財(cái)富我的財(cái)富) ) 示例示例2 2：仰望星空，是：仰望星空，是“志當(dāng)存高遠(yuǎn)志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的自信，是不的自信，是不隨波逐流的堅(jiān)毅；腳踏實(shí)地，是隨波逐流的堅(jiān)毅；腳踏實(shí)地，是“絕知此事要躬行絕知此事要躬行”的清的清醒，是醒，是“路曼曼其修遠(yuǎn)路曼曼其修遠(yuǎn)”的堅(jiān)韌，是的堅(jiān)韌，是“如履薄冰如履薄冰”的謹(jǐn)慎。的謹(jǐn)慎。兩者兼而有之，才能有所作為，賦予生命應(yīng)有的意義。兩者兼而有之，才能有所作為，賦予生命應(yīng)有的意義。(2010(2010年高

7、考北京卷年高考北京卷仰望星空與腳踏實(shí)地仰望星空與腳踏實(shí)地) ) 閱閱 卷卷 有有 感感 1 1、2 2兩則片段均屬此法。此種方法的好處是文章一開(kāi)兩則片段均屬此法。此種方法的好處是文章一開(kāi)頭就直入主題。讓閱卷者在最短的時(shí)間明白文章寫(xiě)作的主頭就直入主題。讓閱卷者在最短的時(shí)間明白文章寫(xiě)作的主題。在中學(xué)語(yǔ)文課本中，這種開(kāi)頭方法可謂比比皆是。如：題。在中學(xué)語(yǔ)文課本中，這種開(kāi)頭方法可謂比比皆是。如：“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。影。”( (朱自清朱自清背影背影) )開(kāi)篇點(diǎn)題，為下文寫(xiě)寄寓深摯父開(kāi)篇點(diǎn)題，為下文寫(xiě)寄寓深摯父愛(ài)的愛(ài)的“背影

8、背影”設(shè)伏。設(shè)伏?！鞍讞顦?shù)實(shí)在是不平凡的樹(shù)，我贊美白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的樹(shù)，我贊美白楊樹(shù)！白楊樹(shù)！”( (茅盾茅盾白楊禮贊白楊禮贊) )開(kāi)篇明確贊美對(duì)象。開(kāi)篇明確贊美對(duì)象。 出出 彩彩 妙妙 招招 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法可以用最經(jīng)濟(jì)的文字明確全文寫(xiě)作的重開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法可以用最經(jīng)濟(jì)的文字明確全文寫(xiě)作的重點(diǎn)，使主題凸顯出來(lái)；還有利于考生在此后的行文中始點(diǎn)，使主題凸顯出來(lái)；還有利于考生在此后的行文中始終緊扣這一重點(diǎn)構(gòu)思立意，使主題不至于出現(xiàn)游離。終緊扣這一重點(diǎn)構(gòu)思立意，使主題不至于出現(xiàn)游離。 考考 場(chǎng)場(chǎng) 范范 例例 示例示例1 1：拒絕誘惑，堅(jiān)守職責(zé)，一枚綠葉可以融化茫茫：拒絕誘惑，堅(jiān)守職責(zé)，一枚綠葉可以融化茫茫雪野

9、；拒絕誘惑，堅(jiān)守職責(zé)，一只彩蝶能夠催發(fā)滿園芬芳；雪野；拒絕誘惑，堅(jiān)守職責(zé)，一只彩蝶能夠催發(fā)滿園芬芳；拒絕誘惑，堅(jiān)守職責(zé)，一滴晨露也能折射整個(gè)太陽(yáng)。拒絕誘惑，堅(jiān)守職責(zé)，一滴晨露也能折射整個(gè)太陽(yáng)。(2010(2010年高考全國(guó)卷年高考全國(guó)卷誘惑與職責(zé)誘惑與職責(zé)) ) 示例示例2 2：有一種熱帶魚(yú)在小魚(yú)缸里養(yǎng)只能長(zhǎng)到三寸來(lái)長(zhǎng)，：有一種熱帶魚(yú)在小魚(yú)缸里養(yǎng)只能長(zhǎng)到三寸來(lái)長(zhǎng)，可把它放在大池里，不到兩個(gè)月就能長(zhǎng)到一尺長(zhǎng)，這里因可把它放在大池里，不到兩個(gè)月就能長(zhǎng)到一尺長(zhǎng)，這里因?yàn)榄h(huán)境影響著它的成長(zhǎng)；為環(huán)境影響著它的成長(zhǎng)；“花盆里種不出參天松，庭院里花盆里種不出參天松，庭院里練不出千里馬練不出千里馬”，沒(méi)有廣闊

10、的空間，它們難以成才，這也，沒(méi)有廣闊的空間，它們難以成才，這也是因?yàn)榄h(huán)境影響著它們的發(fā)展。不僅動(dòng)植物的生長(zhǎng)發(fā)育要是因?yàn)榄h(huán)境影響著它們的發(fā)展。不僅動(dòng)植物的生長(zhǎng)發(fā)育要受到環(huán)境的制約，人的發(fā)展也要受到環(huán)境的影響。受到環(huán)境的制約，人的發(fā)展也要受到環(huán)境的影響。(2010(2010年高考新課標(biāo)卷年高考新課標(biāo)卷環(huán)境影響發(fā)展環(huán)境影響發(fā)展) ) 閱閱 卷卷 有有 感感 示例示例1 1正是運(yùn)用排比句開(kāi)頭，增強(qiáng)了文章氣勢(shì)，同時(shí)正是運(yùn)用排比句開(kāi)頭，增強(qiáng)了文章氣勢(shì)，同時(shí)又緊扣材料和題目準(zhǔn)確立意，開(kāi)篇點(diǎn)題；示例又緊扣材料和題目準(zhǔn)確立意，開(kāi)篇點(diǎn)題；示例2 2從作文材從作文材料本身出發(fā)，運(yùn)用新的比喻，形象生動(dòng)，引人入勝。除此

11、料本身出發(fā)，運(yùn)用新的比喻，形象生動(dòng)，引人入勝。除此之外，在文章的開(kāi)頭中還可以運(yùn)用對(duì)比法，言在此而意在之外，在文章的開(kāi)頭中還可以運(yùn)用對(duì)比法，言在此而意在彼，巧妙鋪墊，漸入佳境；還可以用設(shè)問(wèn)法，連續(xù)發(fā)問(wèn)，彼，巧妙鋪墊，漸入佳境；還可以用設(shè)問(wèn)法，連續(xù)發(fā)問(wèn)，發(fā)人深省。其他修辭方法還有：對(duì)偶開(kāi)頭，句式整齊，結(jié)發(fā)人深省。其他修辭方法還有：對(duì)偶開(kāi)頭，句式整齊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；擬人開(kāi)篇，想象奇特，令人嘆絕；反復(fù)疊用，重構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；擬人開(kāi)篇，想象奇特，令人嘆絕；反復(fù)疊用，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，突出主旨。點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，突出主旨。 出出 彩彩 妙妙 招招 如果你想用語(yǔ)言文采飛揚(yáng)出一道亮麗的風(fēng)景，你可如果你想用語(yǔ)言文采飛揚(yáng)出一道亮麗的風(fēng)景，你可

12、在開(kāi)頭采用精妙的修辭，使語(yǔ)言如珍珠美玉，使結(jié)構(gòu)有在開(kāi)頭采用精妙的修辭，使語(yǔ)言如珍珠美玉，使結(jié)構(gòu)有恢弘的氣勢(shì)，既有閃亮的文采，又有豐富的內(nèi)涵?；趾氲臍鈩?shì)，既有閃亮的文采，又有豐富的內(nèi)涵。 考考 場(chǎng)場(chǎng) 范范 例例 示例示例1 1：誰(shuí)不期待那東方噴薄欲出的朝日？誰(shuí)不渴望：誰(shuí)不期待那東方噴薄欲出的朝日？誰(shuí)不渴望“草色遙看近卻無(wú)草色遙看近卻無(wú)”的欣喜？誰(shuí)不想消除的欣喜？誰(shuí)不想消除“草色煙光殘照里草色煙光殘照里”的哀怨？這一切都源自對(duì)早的向往。有了早，就能欣賞到的哀怨？這一切都源自對(duì)早的向往。有了早，就能欣賞到“雞聲茅店月，人跡板橋霜雞聲茅店月，人跡板橋霜”的孤寂美；有了早，就能領(lǐng)略的孤寂美；有了早，就能

13、領(lǐng)略到到“嶺上晴云披絮帽，樹(shù)頭初日掛銅鉦嶺上晴云披絮帽，樹(shù)頭初日掛銅鉦”的奇異；有了早，的奇異；有了早，就能抒發(fā)就能抒發(fā)“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮暝浮５暮暝?。(2010(2010年高考湖南卷年高考湖南卷早早) ) 示例示例2 2：孟子諄諄告誡后人，：孟子諄諄告誡后人，“天將降大任于是人也，天將降大任于是人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”，一番，一番磨礪后方能撥云見(jiàn)日。磨礪后方能撥云見(jiàn)日。三字經(jīng)三字經(jīng)里則有里則有“昔孟母，擇鄰昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼處。子不學(xué)，斷機(jī)杼”的教育格言，孟母對(duì)兒子

14、的殷殷期的教育格言，孟母對(duì)兒子的殷殷期待及環(huán)境選擇上的煞費(fèi)苦心于此也可見(jiàn)一斑。待及環(huán)境選擇上的煞費(fèi)苦心于此也可見(jiàn)一斑。(2010(2010年高考新課標(biāo)卷年高考新課標(biāo)卷江山代有才人出江山代有才人出) ) 閱閱 卷卷 有有 感感 示例示例1 1連用三問(wèn)，接著一個(gè)排比增強(qiáng)氣勢(shì)；或緊扣命連用三問(wèn)，接著一個(gè)排比增強(qiáng)氣勢(shì)；或緊扣命題描繪畫(huà)面，或引用詩(shī)詞激發(fā)聯(lián)想，不僅展示了題描繪畫(huà)面，或引用詩(shī)詞激發(fā)聯(lián)想，不僅展示了“早早”的的無(wú)限魅力，更收到了下筆引人的效果。無(wú)限魅力，更收到了下筆引人的效果。 示例示例2 2引用經(jīng)典強(qiáng)調(diào)人才成長(zhǎng)過(guò)程中磨礪的重要性，引用經(jīng)典強(qiáng)調(diào)人才成長(zhǎng)過(guò)程中磨礪的重要性，接著引用名言警語(yǔ)突出

15、環(huán)境在人才成長(zhǎng)中所起到的關(guān)鍵作接著引用名言警語(yǔ)突出環(huán)境在人才成長(zhǎng)中所起到的關(guān)鍵作用，二者相輔相成，相得益彰，緊扣題意而又文采飛揚(yáng)。用，二者相輔相成，相得益彰，緊扣題意而又文采飛揚(yáng)。 出出 彩彩 妙妙 招招 引用經(jīng)典法就是引用古今中外哲人、名家的箴言睿語(yǔ)引用經(jīng)典法就是引用古今中外哲人、名家的箴言睿語(yǔ)或詩(shī)人的麗詞名句作為全文的開(kāi)頭，這樣可以使文章有豐或詩(shī)人的麗詞名句作為全文的開(kāi)頭，這樣可以使文章有豐厚的文化底蘊(yùn)、理直氣壯的氣勢(shì)、回味無(wú)窮的意蘊(yùn)，具有厚的文化底蘊(yùn)、理直氣壯的氣勢(shì)、回味無(wú)窮的意蘊(yùn)，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。這種方法是最近幾年高考最為常很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。這種方法是最近幾年高考最為常見(jiàn)

16、的開(kāi)頭方法之一，但許多考生又大多局限于屈原、李白、見(jiàn)的開(kāi)頭方法之一，但許多考生又大多局限于屈原、李白、杜甫等人的詩(shī)句，閱讀過(guò)多，就會(huì)令人生厭?？忌鷳?yīng)擴(kuò)大杜甫等人的詩(shī)句，閱讀過(guò)多，就會(huì)令人生厭?？忌鷳?yīng)擴(kuò)大積累范圍，挖掘常見(jiàn)名言的新意，才能達(dá)到先聲奪人的目積累范圍，挖掘常見(jiàn)名言的新意，才能達(dá)到先聲奪人的目的。的。 引用經(jīng)典法不僅局限于此，還可以引用俗語(yǔ)、列舉典故、引用經(jīng)典法不僅局限于此，還可以引用俗語(yǔ)、列舉典故、講述故事等。講述故事等。 考考 場(chǎng)場(chǎng) 范范 例例 示例示例1 1：那是廟宇的院墻，我喜歡那種紅色，在六月的：那是廟宇的院墻，我喜歡那種紅色，在六月的黃昏，它仿佛欲融進(jìn)那天際的一片迷迷紫紅，

17、有金屬落地的黃昏，它仿佛欲融進(jìn)那天際的一片迷迷紫紅，有金屬落地的決絕和不肯瓦解的溫柔。俯身拾起一片飄過(guò)高墻的樹(shù)葉，脈決絕和不肯瓦解的溫柔。俯身拾起一片飄過(guò)高墻的樹(shù)葉，脈絡(luò)清晰，姿色青青，很澄凈的樣子。我猜，它的前身是菩提絡(luò)清晰，姿色青青，很澄凈的樣子。我猜，它的前身是菩提吧，會(huì)讓人流淚的菩提，因?yàn)楦蓛舫嗾\(chéng)，亦因?yàn)樗屘角笳姘?，?huì)讓人流淚的菩提，因?yàn)楦蓛舫嗾\(chéng)，亦因?yàn)樗屘角笳嫘牡碾y題如斯破解。心的難題如斯破解。(2010(2010年高考重慶卷年高考重慶卷難題難題) ) 示例示例2 2：猶記得花朝節(jié)的早晨，若是在鄉(xiāng)下，幾個(gè)姐：猶記得花朝節(jié)的早晨，若是在鄉(xiāng)下，幾個(gè)姐妹是一早就結(jié)伴去拜花神的。將各色裁

18、剪的彩絳系在開(kāi)著妹是一早就結(jié)伴去拜花神的。將各色裁剪的彩絳系在開(kāi)著花的樹(shù)上，一邊扎著長(zhǎng)帶，一邊唱歌，且是不許男孩子偷花的樹(shù)上，一邊扎著長(zhǎng)帶，一邊唱歌，且是不許男孩子偷看、幫忙的?？础兔Φ?。(2010(2010年高考湖南卷年高考湖南卷早早) ) 閱閱 卷卷 有有 感感 示例示例1 1由廟墻起筆，對(duì)色彩進(jìn)行了具體細(xì)致的描寫(xiě)，由廟墻起筆，對(duì)色彩進(jìn)行了具體細(xì)致的描寫(xiě)，描述生動(dòng)優(yōu)美的場(chǎng)景，然后引出探尋生命真諦的難題，觀描述生動(dòng)優(yōu)美的場(chǎng)景，然后引出探尋生命真諦的難題，觀點(diǎn)鮮明，給人以深刻的印象。點(diǎn)鮮明，給人以深刻的印象。 示例示例2 2看似平淡的敘述中暗藏精彩曲折而優(yōu)美動(dòng)人的看似平淡的敘述中暗藏精彩曲折

19、而優(yōu)美動(dòng)人的故事。讓閱卷老師產(chǎn)生了要讀完它的強(qiáng)烈愿望。故事。讓閱卷老師產(chǎn)生了要讀完它的強(qiáng)烈愿望。 出出 彩彩 妙妙 招招 場(chǎng)景描述法就是在文章的開(kāi)頭借助精妙的景物、情真意場(chǎng)景描述法就是在文章的開(kāi)頭借助精妙的景物、情真意切的心理獨(dú)白、娓娓動(dòng)人的對(duì)話式傾訴或精彩優(yōu)美的故事情切的心理獨(dú)白、娓娓動(dòng)人的對(duì)話式傾訴或精彩優(yōu)美的故事情景，使讀者產(chǎn)生閱讀興趣的一種開(kāi)頭方法。這種方法有利于景，使讀者產(chǎn)生閱讀興趣的一種開(kāi)頭方法。這種方法有利于抒發(fā)內(nèi)心或親切、或熱忱、或深情、或纏綿的美妙情感，可抒發(fā)內(nèi)心或親切、或熱忱、或深情、或纏綿的美妙情感，可以使文章一開(kāi)篇就飽含深情，給人以心靈的震撼。使用這種以使文章一開(kāi)篇就飽

20、含深情，給人以心靈的震撼。使用這種方法要注意：描述情境時(shí)，要體現(xiàn)客觀公正的態(tài)度，不要在方法要注意：描述情境時(shí)，要體現(xiàn)客觀公正的態(tài)度，不要在描述性文字中穿插評(píng)論性文字；用語(yǔ)要書(shū)面化、理性化，避描述性文字中穿插評(píng)論性文字；用語(yǔ)要書(shū)面化、理性化，避免過(guò)分口語(yǔ)化、感性化；情境可以虛構(gòu)，但必須符合生活規(guī)免過(guò)分口語(yǔ)化、感性化；情境可以虛構(gòu)，但必須符合生活規(guī)律，既要有代表性，又要有廣度和深度。律，既要有代表性，又要有廣度和深度。 考考 場(chǎng)場(chǎng) 范范 例例 示例示例1 1：少年是最不知天高地厚的年齡，也是最想知道：少年是最不知天高地厚的年齡，也是最想知道天有多高，地有多厚的年齡吧。天有多高，地有多厚的年齡吧。

21、題記題記(2010(2010年高考湖南卷年高考湖南卷早早) ) 示例示例2 2：光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名：光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。曲。 題記題記(2010(2010年高考山東卷年高考山東卷光與影的合奏光與影的合奏) ) 閱閱 卷卷 有有 感感 示例示例1 1的的“題記題記”緊扣緊扣“少年少年”，突出一個(gè)，突出一個(gè)“早早”字，字，揭示出下文，揭示出少年所表現(xiàn)的揭示出下文，揭示出少年所表現(xiàn)的“早早”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。 示例示例2 2的的“題記題記”緊扣山東卷作文材料中的緊扣山東卷作文材料中的“光光明明”“”“陰影陰影”“”“魅力魅力”，直接引用朱自清，直接引用朱自

22、清荷塘月色荷塘月色中中的名句，簡(jiǎn)要點(diǎn)題，同時(shí)渲染了氣氛。的名句，簡(jiǎn)要點(diǎn)題，同時(shí)渲染了氣氛。 出出 彩彩 妙妙 招招 題記是寫(xiě)在文章題目下面、正文之前的文字。題記是寫(xiě)在文章題目下面、正文之前的文字。 寫(xiě)好題記，不僅可以增添文采，還可以激發(fā)讀者的閱寫(xiě)好題記，不僅可以增添文采，還可以激發(fā)讀者的閱讀興趣，導(dǎo)引讀者的情感傾向，起到先聲奪人的藝術(shù)效果。讀興趣，導(dǎo)引讀者的情感傾向，起到先聲奪人的藝術(shù)效果。題記的語(yǔ)氣形式可以多種多樣，可以借用名人名言，可以題記的語(yǔ)氣形式可以多種多樣，可以借用名人名言，可以引用一首小詩(shī)引用一首小詩(shī)(或若干詩(shī)句或若干詩(shī)句)，可以是諺語(yǔ)、箴言，還可以，可以是諺語(yǔ)、箴言，還可以是一段

23、自我感悟的文字，甚至是一個(gè)短小的故事，但不管是一段自我感悟的文字，甚至是一個(gè)短小的故事，但不管哪種形式的題記都要活畫(huà)出作文的靈魂來(lái)。哪種形式的題記都要活畫(huà)出作文的靈魂來(lái)。 考考 場(chǎng)場(chǎng) 范范 例例 示例示例1 1：你等等，我有話想對(duì)你說(shuō)。：你等等，我有話想對(duì)你說(shuō)。(2010(2010年高考廣東卷年高考廣東卷與你為鄰與你為鄰) ) 示例示例2 2：我踮起腳尖，探著身子朝公路轉(zhuǎn)彎處焦急地望，：我踮起腳尖，探著身子朝公路轉(zhuǎn)彎處焦急地望，中巴車(chē)怎么還不來(lái)啊，都等了十多分鐘了中巴車(chē)怎么還不來(lái)啊，都等了十多分鐘了(2009(2009年高考湖南卷年高考湖南卷踮起腳尖踮起腳尖) ) 閱閱 卷卷 有有 感感 示例

24、示例1 1的開(kāi)頭只有短短的十個(gè)字，但卻妙不可言。的開(kāi)頭只有短短的十個(gè)字，但卻妙不可言?！澳隳恪笔钦l(shuí)？為什么要讓是誰(shuí)？為什么要讓“我我”等等？等等？“你你”想對(duì)想對(duì)“我我”說(shuō)些什說(shuō)些什么？所有這些問(wèn)題，都令人產(chǎn)生濃厚的探究興趣，不卒讀么？所有這些問(wèn)題，都令人產(chǎn)生濃厚的探究興趣，不卒讀就無(wú)法詳知其謎底。這種制造某種氣氛，取得引人入勝的就無(wú)法詳知其謎底。這種制造某種氣氛，取得引人入勝的效果，讓讀者產(chǎn)生急切期待心理的開(kāi)頭正是設(shè)置懸念法的效果，讓讀者產(chǎn)生急切期待心理的開(kāi)頭正是設(shè)置懸念法的妙處。妙處。 示例示例2 2的開(kāi)頭運(yùn)用設(shè)置懸念法：為什么望，等待什么，的開(kāi)頭運(yùn)用設(shè)置懸念法：為什么望，等待什么，其妙處

25、就是利用其妙處就是利用“我我”的反常行為設(shè)置懸念。的反常行為設(shè)置懸念。 出出 彩彩 妙妙 招招 設(shè)置場(chǎng)景或連用問(wèn)句，讓讀者一開(kāi)始便生發(fā)好奇感，設(shè)置場(chǎng)景或連用問(wèn)句，讓讀者一開(kāi)始便生發(fā)好奇感，也是一種很好的開(kāi)篇方式，這種方式就是設(shè)置懸念法。除也是一種很好的開(kāi)篇方式，這種方式就是設(shè)置懸念法。除以上所介紹的以上所介紹的6 6種方法之外，還有抒情點(diǎn)旨法、承接話題種方法之外，還有抒情點(diǎn)旨法、承接話題( (材料材料) )法、由物聯(lián)想法、品評(píng)時(shí)事法等等，只要能夠運(yùn)用法、由物聯(lián)想法、品評(píng)時(shí)事法等等，只要能夠運(yùn)用得當(dāng)，都可以達(dá)到先聲奪人的效果，從而在高考戰(zhàn)場(chǎng)中搶得當(dāng)，都可以達(dá)到先聲奪人的效果，從而在高考戰(zhàn)場(chǎng)中搶占

26、先機(jī)。占先機(jī)。1 1閱讀下面的材料，按要求完成后面的練習(xí)。閱讀下面的材料，按要求完成后面的練習(xí)。 世界永遠(yuǎn)處在變化之中，自然界在不停地變，社會(huì)世界永遠(yuǎn)處在變化之中，自然界在不停地變，社會(huì)在不停地變，人在不停地變。有位哲人說(shuō)：世人唯一永在不停地變，人在不停地變。有位哲人說(shuō)：世人唯一永恒的事情就是變化。面對(duì)這變化無(wú)窮的世界，人該怎么恒的事情就是變化。面對(duì)這變化無(wú)窮的世界，人該怎么辦呢？辦呢？請(qǐng)你自主立意，寫(xiě)一篇文章。題目自擬，文體不限，不請(qǐng)你自主立意，寫(xiě)一篇文章。題目自擬，文體不限，不少于少于800800字。請(qǐng)先思考內(nèi)容主題，寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭，看一看是字。請(qǐng)先思考內(nèi)容主題，寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭，看一看是否扣住了中

27、心，是否有文采。然后再寫(xiě)全文。否扣住了中心，是否有文采。然后再寫(xiě)全文。2 2閱讀下面的材料，按要求完成后面的練習(xí)。閱讀下面的材料，按要求完成后面的練習(xí)。 隨著交通、通訊越來(lái)越發(fā)達(dá)，隨著網(wǎng)絡(luò)的拓展，世界隨著交通、通訊越來(lái)越發(fā)達(dá)，隨著網(wǎng)絡(luò)的拓展，世界似乎正變得越來(lái)越小；而隨著對(duì)宇宙的探索和研究越來(lái)越似乎正變得越來(lái)越??；而隨著對(duì)宇宙的探索和研究越來(lái)越深入，越來(lái)越多的人意識(shí)到地球不過(guò)是人類(lèi)居住的一個(gè)小深入，越來(lái)越多的人意識(shí)到地球不過(guò)是人類(lèi)居住的一個(gè)小小的村落。于是，一個(gè)新名詞小的村落。于是，一個(gè)新名詞“地球村地球村”出現(xiàn)了。出現(xiàn)了?！暗厍虼宓厍虼濉?，多么形象的稱(chēng)呼。對(duì)此，你有什么聯(lián)想、想，多么形象的稱(chēng)

28、呼。對(duì)此，你有什么聯(lián)想、想象或見(jiàn)解呢？請(qǐng)以此寫(xiě)一篇文章，題目、立意、文體自定，象或見(jiàn)解呢？請(qǐng)以此寫(xiě)一篇文章，題目、立意、文體自定，不少于不少于800800字。請(qǐng)先確定好你要寫(xiě)的觀點(diǎn)、主張，并寫(xiě)一字。請(qǐng)先確定好你要寫(xiě)的觀點(diǎn)、主張，并寫(xiě)一個(gè)漂亮的開(kāi)頭。個(gè)漂亮的開(kāi)頭。3.3.請(qǐng)依照下面的材料和作文題目，寫(xiě)一個(gè)既有文采又點(diǎn)題的請(qǐng)依照下面的材料和作文題目，寫(xiě)一個(gè)既有文采又點(diǎn)題的 開(kāi)頭。開(kāi)頭。 哲理之于人生，時(shí)時(shí)相隨，事事蘊(yùn)涵，處處顯現(xiàn)：哲理之于人生，時(shí)時(shí)相隨，事事蘊(yùn)涵，處處顯現(xiàn)： “ “己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”，“己之所欲己之所欲”便可便可“濫施濫施于人于人”？ “ “逆境出人才逆境出人才

29、”，“順境順境”就出不了人才？就出不了人才？ 做人堅(jiān)持做人堅(jiān)持“行方行方”原則，具有潤(rùn)滑功能的原則，具有潤(rùn)滑功能的“行圓行圓”策略就可拋棄？策略就可拋棄？ “ “失敗是成功之母失敗是成功之母”，“成功成功”就不會(huì)是就不會(huì)是“失敗之失敗之母母”？ 人生，需要我們認(rèn)真思辨的哲理太多太多：德與才、人生，需要我們認(rèn)真思辨的哲理太多太多：德與才、苦與樂(lè)、美與丑、愚與智、榮與辱苦與樂(lè)、美與丑、愚與智、榮與辱題目：走出哲理的誤區(qū)題目：走出哲理的誤區(qū)答：答： 4 4以以“尊嚴(yán)尊嚴(yán)”為話題，根據(jù)所提供的名言警句寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭為話題，根據(jù)所提供的名言警句寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭段。段。 士可殺而不可辱。士可殺而不可辱。 禮記禮記

30、安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏。 李白李白 喪失了自尊心的人，是一個(gè)沒(méi)有出息的人；喪失了自尊喪失了自尊心的人，是一個(gè)沒(méi)有出息的人；喪失了自尊 心的民族，是一個(gè)無(wú)望的民族。心的民族，是一個(gè)無(wú)望的民族。 陳祖芬陳祖芬 自尊心是一種美德，是促使一個(gè)人不斷向上發(fā)展的一種自尊心是一種美德，是促使一個(gè)人不斷向上發(fā)展的一種 原動(dòng)力。原動(dòng)力。 毛姆毛姆 仰不愧于天，俯不怍于人。仰不愧于天，俯不怍于人。 孟子孟子 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。 孟子孟子 佛爭(zhēng)一炷香，人爭(zhēng)一口氣。佛爭(zhēng)一炷香，人爭(zhēng)一口氣。

31、 俗語(yǔ)俗語(yǔ) 人要臉，樹(shù)要皮。人要臉，樹(shù)要皮。 俗語(yǔ)俗語(yǔ)答：答： 5 5閱讀下面的文字，寫(xiě)一則先聲奪人的開(kāi)頭。閱讀下面的文字，寫(xiě)一則先聲奪人的開(kāi)頭。 小魚(yú)問(wèn)大魚(yú)道：小魚(yú)問(wèn)大魚(yú)道：“媽媽?zhuān)业呐笥迅嬖V我，釣餌媽媽?zhuān)业呐笥迅嬖V我，釣餌上的東西是最美的，可就是有點(diǎn)兒危險(xiǎn)。怎樣才能?chē)L上的東西是最美的，可就是有點(diǎn)兒危險(xiǎn)。怎樣才能?chē)L到這種美味而又保證安全？到這種美味而又保證安全？” “ “我的孩子，我的孩子，”大魚(yú)說(shuō)，大魚(yú)說(shuō)，“這兩者是不能并存這兩者是不能并存 的，最安全的辦法就是決不去吃它。的，最安全的辦法就是決不去吃它?！?“ “可它們說(shuō)，那是最便宜的，因?yàn)樗恍韪冻鋈慰伤鼈冋f(shuō)，那是最便宜的，因?yàn)樗?/p>

32、需付出任 何代價(jià)。何代價(jià)?！毙◆~(yú)說(shuō)。小魚(yú)說(shuō)。 “ “這可完全錯(cuò)了，這可完全錯(cuò)了，”大魚(yú)說(shuō)，大魚(yú)說(shuō)，“最便宜的很可能是最便宜的很可能是 最貴的，因?yàn)樗Ｍ麆e人付出的代價(jià)是整個(gè)生命。你最貴的，因?yàn)樗Ｍ麆e人付出的代價(jià)是整個(gè)生命。你 知道嗎？它里面裹著一只釣鉤。知道嗎？它里面裹著一只釣鉤。” “ “要判斷里面有沒(méi)有釣鉤，必須掌握什么樣的原則呢？要判斷里面有沒(méi)有釣鉤，必須掌握什么樣的原則呢？”小魚(yú)問(wèn)。小魚(yú)問(wèn)。 “ “那原則就是你剛才說(shuō)的。那原則就是你剛才說(shuō)的?！贝篝~(yú)說(shuō)，大魚(yú)說(shuō)，“一種東西，味一種東西，味道最美，又最便宜，似乎不用付出任何代價(jià)，釣鉤很可能就道最美，又最便宜，似乎不用付出任何代價(jià)，釣鉤很可能就藏在里面。藏在里面?！崩斫膺@則寓言的思想內(nèi)容，結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，以理解這則寓言的思想內(nèi)容，結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，以“成長(zhǎng)中成長(zhǎng)中的誘惑的誘惑”為標(biāo)題，寫(xiě)一則具有先聲奪人特點(diǎn)的開(kāi)頭。為標(biāo)題，寫(xiě)一則具有先聲奪人特點(diǎn)的開(kāi)頭。答：答：