科技少年宮課程體系建設匯報材料.doc

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科技少年宮課程體系建設匯報材料 ——胸懷山河氣自華，心有千古人恒美 在這個世界上總有那么一個地方，從哪一個方向出發(fā)來到這里，都非常遙遠，它因華美而矜持，因富有而遠藏，它執(zhí)意要讓每一個朝圣者，用長途的艱辛來換取報償。 這個地方，舊時我們喚作學堂，而今叫做校園。 每一個城市甚至每一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都總有校園，似乎這里距離我們并不遙遠，然而從時光的縫隙里走過來往回看，人們才會發(fā)現(xiàn)，走近甚至走進校園很簡單很容易，但是走進并且方向明確的走出一條教育之路，卻總是很難。這就是為什么我們開頭說起，校園是個遙遠的地方，因為校園是承載教育的容器，而教育是一場橫跨歷史與時間線的進軍，這里沒有熙熙攘攘的游客人流，更沒有櫻花樹下零落燦爛的絕景，這是一場堅定者和信仰者沉默的行軍，這里只有書寫文明歷程濃厚底色的沉重手筆。人類文明的延續(xù)發(fā)展，永遠離不開教育事業(yè)，這也是我們的社會為何能夠從久遠的時代傳承至今愈加輝煌的秘密。 經營學校，或者更準確地說是建設一方教育環(huán)境，一直以來都讓我們在思考，我們想要教給孩子們什么，我們想要教出怎樣的孩子。教育事業(yè)最令人為之著迷的地方就在于這種設問與解答之間自我的挖掘，更在于這項事業(yè)本身蘊美于內、富藏于心的實踐歷程。 一、登高吐哺，層巒盡覽（課程體系建設思路解讀） 要想辦好學，必先解決一個問題，即是我們想要教給孩子們什么。解決了這個問題，辦學才會有方向和側重，教學才會有起點與目標。包頭市科技少年宮自1963年從當時光榮道小學的幾間平房為發(fā)端，一路歷經多次搬遷與擴展，至XX年立項建設更名為包頭市科技少年宮，再到XX年籌建包頭市科技少年宮發(fā)展中心校區(qū)，幾經波折，卻也漸漸完善和清晰了自身的方向與使命。 包頭市科技少年宮以科技命名，一直以來，科技也作為一張銘牌詮釋著這一品牌，但作為科少人，我們卻深知自身的教育使命，即“為少年兒童全面發(fā)展奠基”。科技課程與教學、科技活動與實踐，是科技少年宮的排頭尖兵但卻遠遠不是科技少年宮的全部，跟隨時代發(fā)展的腳步，乘著十九大以來全面建成中國特色社會主義新時代的春風，科技少年宮也在不斷發(fā)展壯大的同時豐富著自身的底蘊，而今已然建成以基于一宮兩址運行模式、植根十大中心智慧創(chuàng)見、蓬勃生長極具特色的一百多種專業(yè)為代表的多元一體化課程體系。 在積極貫徹落實國家課程方案和標準的同時，科技少年宮放眼于經緯遼闊之間、思慮于古今時空之上，一直在不斷追求教育格局與氣質上的深沉美學。我們想要教給孩子們什么？我想我們的教育需要傳達給孩子們的包括但絕不僅限于春風夏雨秋收冬藏、更不僅僅是為什么一加一等于二?？v觀中華文明燦爛的時間線兩端，譬如青褐渾厚、奔放豪邁勢如劍戟的北魏遺風，譬如艷若三彩、唐而不突、皇皇然如千江競流的盛唐樂章，譬如灰中點朱、前有稼軒放翁握劍長歌、后有東坡五柳絕世奇才的兩宋回音，都是根植于廣闊經緯之下、時序古今之間豐富壯闊的坦蕩胸襟。這是教育格局與氣質上無可替代的時代之美。是的，我們想要教給孩子們的并非簡單的問題和解答，我們想通過教育傳達給孩子們的是植根與我們世界與時代的遼闊眼界、豐富積累、萬千可能，是胸懷中有山河塊壘、心靈里有千古以來自由創(chuàng)見的人性之美！ 二、俯首耕耘，百花怒放（課程體系統(tǒng)籌、開發(fā)與實施情況） 解決了我們想要教給孩子們什么這個問題，就該談談我們想要教出怎樣的孩子這個問題。上面我們提到，科技少年宮辦學以來，一直潛心求索，不斷努力通過教育傳達給孩子們基于世界與時代的人性之美，付諸實踐，就是說我們想要教出的當是胸襟廣闊拓蕩、眼界開闊明朗、學術上涉獵豐富兼容并包、性情上舒朗寬善陽光向上、人格上端正健全，在“德、智、體、美、創(chuàng)”各方面全面發(fā)展的新時代少年兒童。為了實現(xiàn)這一教育愿景，科少人通過多年的探索和努力，經過多年來的厚積薄發(fā)，統(tǒng)籌國家、地方、學校三級課程，研究并開創(chuàng)出整套獨具特色的課程體系，緊扣包頭市科技少年宮“育人其美”的理念，結合科技、藝術、國際化多元融合一體的特色定位，實現(xiàn)了培養(yǎng)、成長、鍛煉、激勵、探索多方面的育人機制并行交融，并取得了十分顯著的效果，歷年來從科技少年宮走出的學員多次在全市、全區(qū)、全國科技、藝術、學術等多方面和項目中嶄露頭角，取得驕人的成績。 在課程體系的設置方面，就整個科技少年宮其中較具代表性的7個中心的102項專業(yè)課程來講，在結合國家、地方、學校三級課程設置的基礎上真正做到了課程涉獵豐富、專業(yè)全面精深、特色突出明顯。下面，就簡單地羅列介紹一下科技少年宮較具代表性的部分課程設置： 1.科技中心，目前開設的專業(yè)課程合計10項，分別為：科學探索、無線電、機器人、車模、海模、航空、木藝、電子、航天、創(chuàng)客實踐。 2.綜合中心，目前開設的專業(yè)課程合計22項，分別為：表演、播音主持、國際象棋、口才與曲藝、幼兒口才、少兒口才、快速記憶、高效閱讀、潛能開發(fā)、主持人、散打、識字閱讀、跆拳道、武術、圍棋、網球、小記者、閱讀寫作、魔方、看圖說話、兒童禮儀、思維導圖。 3.舞蹈中心，目前開設的專業(yè)課程合計4項，分別為：民族舞、拉丁舞、街舞、芭蕾舞。 4.聲樂中心，目前開設的專業(yè)課程合計8項，分別為：合唱團、流行音樂演唱、少兒歌舞表演、聲樂、音樂素養(yǎng)、奧爾夫、吉他彈唱、尤克里里彈唱。 5.美術中心，目前開設的專業(yè)課程合計17項，分別為：國畫、篆刻、美術、面塑、沙畫、傳統(tǒng)書法、數(shù)字美術、陶藝、硬筆書法、寶寶涂鴉、初級美術、中級美術、中考美術預科班、中考班、繪本美術、布藝、版畫。 6.器樂中心，目前開設的專業(yè)課程合計22項，分別為：打擊樂、大提琴、電子琴、二胡、鋼琴、古箏、葫蘆絲、架子鼓、馬頭琴、民謠吉他、琵琶、薩克斯、雙排鍵、小號、小提琴、音樂素養(yǎng)、尤克里里、長笛、中提琴、竹笛、幼兒音樂啟蒙、手風琴。 7.國際語言中心，目前開設的專業(yè)課程合計19項，分別為：自然拼讀繪本課、中考沖刺班、英語同步班、原版小說牛津書蟲入門級、美國國家地理、趣趣英語、趣趣英語預備級、中學英語同步提高班、小升初沖刺班、日語、西班牙語、俄語、法語、奧數(shù)、新概念英語一、新概念英語二、親子英語啟蒙、自然拼讀、音標。 以上部分課程設置，基本已經全面多角度覆蓋了2-18歲學員的“德、智、體、美、創(chuàng)”各個方面，從學科專業(yè)性到人文滲透方面均有涉獵，并通過對不同課程課時長短的分別設置，區(qū)分了不同年齡階段、不同知識層次之間的教學深度，對各階段、各層次、各水平的不同學員均達到了相關學科專業(yè)的素養(yǎng)提升和探索發(fā)掘目標。從培養(yǎng)學生興趣愛好到鉆研創(chuàng)新、解決問題，給出了線條清晰的教學階段，從開拓眼界形成國際化視角到素養(yǎng)養(yǎng)成具備人性美達成美好教育愿景，給出了極具實踐意義的方向參考?？梢哉f在科少人多年沉淀于教育一線之后，如今仿佛一眼清泉的噴薄發(fā)散，成就了包頭市科技少年宮如今一宮兩址遙相呼應、十個中心競相爭輝、百余專業(yè)百花怒放的繁盛景象。 三、從來風流，俱在今朝（未來愿景小窺） 自1963年的那幾間平房開始，到當今規(guī)模已然數(shù)百倍增、一宮兩址實現(xiàn)，時間不過區(qū)區(qū)半百；自XX年立項建設、更名包頭市科技少年宮到而今已然蓬勃發(fā)展建立十個中心，時間不過短短十數(shù)年。包頭市科技少年宮一直展現(xiàn)給世人的，是在不經意間實現(xiàn)的不可能，不管是誰都難以從55年前的那幾間平房的窗縫間望得見如今廣廈平地起、往來無白丁的興盛畫面。然而這些被實現(xiàn)的不可能，卻凝聚了幾代科少人杏壇揮汗的精華，是我們一直秉承的求索之心與一直堅定的育人信念帶領著我們從遙遠的那端一路來此，一次又一次摘取累累碩果。校園，是這個世界上距離我們最近的地方，校園，是這個世界上距離我們最遠的地方。對于求索者，只要求知之心不滅，則校園之門常開；對于育人者，只有經歷歲月與堅持的沉淀，才能在長途跋涉之后，換取到人世間最美麗的報償。育人其美，教給孩子們這世界的人性之美，親手耕耘出育人育材之花，就是對杏壇工作者，對科少人最美麗最豐厚的報償！我為此甘愿沉淀下來，做這個育人者；我為此甘愿平靜下來，做這個引導者；我為此，甘愿與科少、與科少人一路同行，堅定不移，去求索，去追求這份育人之美；我為此，更毫不猶豫、堅定地相信，屬于包頭市科技少年宮和科少人的未來只有更加輝煌！ 你問我為什么如此堅定地相信？因為，從來風流，俱在今朝！ 第 6 頁 共 6 頁