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1、浙江省2016年上半年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程
實(shí)踐反思模板
實(shí)踐收獲
對(duì)培訓(xùn)期間結(jié)合研修所學(xué)、應(yīng)用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)的實(shí)踐收獲進(jìn)行反思總結(jié)，要反映自己在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的觀念和行為上的變化，信息技術(shù)應(yīng)用對(duì)課堂教學(xué)效果的改善，教學(xué)創(chuàng)新、資源應(yīng)用創(chuàng)新、師生教與學(xué)的變化等。
1．PPT輔助教學(xué)，學(xué)生學(xué)得有滋有味。
在課堂進(jìn)行過(guò)程中，圖片、相關(guān)視頻的播放加上課件內(nèi)容的演示讓學(xué)生學(xué)得非常有興趣。全班學(xué)生眼光都聚在相關(guān)的圖片、視頻以及我們上課的知識(shí)點(diǎn)上，你可以看到他們閃著求知若渴的興致，這就是多媒體帶給我們歷史與社會(huì)課堂的優(yōu)勢(shì)。
2、將枯燥、無(wú)味的故事變成活潑、生動(dòng)的片段，學(xué)生的積極性有了很大的提高，學(xué)習(xí)變得好學(xué)又有興趣，媒體的介入讓我們的歷史與社會(huì)課堂更加精彩了。
2.利用插圖、視頻學(xué)習(xí)知識(shí)，讓知識(shí)點(diǎn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到落實(shí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)九年級(jí)歷史與社會(huì)的知識(shí)，如果沒(méi)有相應(yīng)的圖片、視頻資料進(jìn)行補(bǔ)充，課堂會(huì)變得非?？菰锒曳ξ?，而適時(shí)的增加這些內(nèi)容，不僅增加課堂的活躍度也是讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)有所得，落實(shí)課堂知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)實(shí)效離不開(kāi)媒體的運(yùn)用。
微課是需要我們不斷去探知、實(shí)踐的，在反思中成長(zhǎng)，我相信通過(guò)這樣的微課拍攝，能讓自己的教學(xué)效果一次比一次更好。
問(wèn)題建議
信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐中的主要問(wèn)題、困惑與建議。
這是我第一次用手機(jī)給自己拍攝微課，原本覺(jué)得微課上的時(shí)候應(yīng)該如我想象中一樣，隨著PPT的運(yùn)用學(xué)生應(yīng)該能在20分鐘這段時(shí)間內(nèi)掌握我所想教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。但是實(shí)踐之后發(fā)現(xiàn)如下問(wèn)題：
時(shí)間超過(guò)預(yù)期，這就要求教師教學(xué)設(shè)計(jì)短小精悍，有質(zhì)有量，充分考慮到學(xué)生的“學(xué)”的時(shí)間。
課堂中有出現(xiàn)許多未曾預(yù)見(jiàn)的東西。學(xué)生在學(xué)習(xí)本科過(guò)程中，會(huì)形成很多問(wèn)題，看看過(guò)圖片后也會(huì)有許多想法，會(huì)在隨后的表達(dá)過(guò)程中放在所講的內(nèi)容中去，而這可能與教師所要傳達(dá)、總結(jié)的內(nèi)容有出入，課堂時(shí)間容易拖延。
備注：本模板僅供參考，參訓(xùn)教師可根據(jù)實(shí)際情況，自行修改創(chuàng)新。
《兩極格局的形成》實(shí)踐反思
