《初中物理科學(xué)九年級(jí)《流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》課改優(yōu)質(zhì)課教案附說(shuō)課稿(共6頁(yè))》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《初中物理科學(xué)九年級(jí)《流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》課改優(yōu)質(zhì)課教案附說(shuō)課稿(共6頁(yè))(7頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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課改優(yōu)質(zhì)課教案
授課教師:張居龍
學(xué)習(xí)內(nèi)容:流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系
學(xué)習(xí)目標(biāo):
一、 知識(shí)與技能目標(biāo):
1、了解氣體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系
2、了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的。
3、了解生活中跟氣體的壓強(qiáng)與流速的相關(guān)的現(xiàn)象。
4、學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法研究物理規(guī)律。
二、 過(guò)程與方法目標(biāo):
1、通過(guò)觀察,認(rèn)識(shí)氣體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的現(xiàn)象。
2、通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)由氣體的壓強(qiáng)差異產(chǎn)生的力。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀:
1、領(lǐng)略流體壓強(qiáng)差異產(chǎn)生現(xiàn)象的奧秘,
2、培養(yǎng)學(xué)生交流討論意識(shí)和協(xié)作精神。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系
學(xué)習(xí)難點(diǎn):應(yīng)用流體的
2、壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋日常生活中的現(xiàn)象。
課堂構(gòu)思: 1、通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引入流體壓強(qiáng);
2、“想想做做”,學(xué)生自主探究,理解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系;
3、設(shè)計(jì)“機(jī)翼模型”,探索飛機(jī)升力的奧秘;
4、在“生活中的物理”中了解知識(shí)的應(yīng)用;
5、通過(guò)達(dá)標(biāo)練習(xí)和達(dá)標(biāo)檢測(cè)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固應(yīng)用,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)。
學(xué)習(xí)方法:目標(biāo)教學(xué)法、 實(shí)驗(yàn)法、 自主探究合作
學(xué)習(xí)課時(shí):1課時(shí)
學(xué)習(xí)工具:漏斗、乒乓球、白紙、機(jī)翼模型、鋁質(zhì)硬幣、燒杯、吸管
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、前提測(cè)評(píng):
3、(課件展示)
二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):
1、 目標(biāo)展示:(課件展示)
2、 引入新課:
〈1〉 學(xué)生活動(dòng):
將一個(gè)乒乓球放在倒置的漏斗中,從漏斗口向下吹氣;
在盛有水的燒杯中插入一根吸管,在吸管的另一端吹氣;
〈2〉教師設(shè)疑:
① 說(shuō)說(shuō)你們看到了什么現(xiàn)象;
② 你認(rèn)為出現(xiàn)這種原因的可能是什么?
(學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察、思考、討論、發(fā)表觀點(diǎn))
3、想想做做:(勇于嘗試,發(fā)現(xiàn)真知?。?
〈1〉 硬幣 “跳高”比賽(學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐)
〈2〉 教師設(shè)疑:
① 硬幣為什么會(huì)跳起來(lái)?(媒體展示)
② 氣體壓強(qiáng)與流速之間存在什么樣的關(guān)系?
〈3〉探究:用桌面上的
4、器材驗(yàn)證自己的猜想;
(分析原因發(fā)表看法)
結(jié)論:氣體的流速越快,產(chǎn)生的壓強(qiáng)越?。?
〈4〉引導(dǎo)學(xué)生,根據(jù)所做的實(shí)驗(yàn),聯(lián)系生活實(shí)際,并用所學(xué)的知識(shí)對(duì)液體與流速之間的關(guān)系進(jìn)行解釋?zhuān)?
結(jié)論:液體的流速越快,產(chǎn)生的壓強(qiáng)越小;
4、 奧秘探索:飛機(jī)的升力
〈1〉 利用多媒體展示各種飛機(jī),觀察機(jī)翼的放大圖片。
〈2〉 利用飛機(jī)機(jī)翼模型進(jìn)行探究(上臺(tái)演示)
〈3〉 總結(jié)飛機(jī)產(chǎn)生升力的原因(課件展示)
〈4〉 奇思妙想:將機(jī)翼形狀倒過(guò)來(lái)會(huì)怎樣?
日常生活中有沒(méi)有用到機(jī)翼形的器件呢?(佳題賞析)
5、 生活中的物理(拓展資料)
〈1〉、飛機(jī)機(jī)翼的升力; 〈2〉、水翼船;
〈3〉、飛
5、行原理簡(jiǎn)介; 〈4〉、“香蕉球”的奧秘。
三、 達(dá)標(biāo)練習(xí):(媒體展示)(萬(wàn)丈高樓平地起?。?
四、 達(dá)標(biāo)檢測(cè):(媒體展示)(相信自己,你能行?。?
五、小組評(píng)價(jià):(小組評(píng)價(jià)表)
個(gè)人評(píng)價(jià)
1、知識(shí)點(diǎn)是否得到落實(shí)?
A、落實(shí)
B、部分落實(shí)
C、沒(méi)有落實(shí)
2、你認(rèn)為自己的課堂表現(xiàn)如何?
A、好
B、較好
C、一般
3、參與小組合作的積極性
A、高
B、較高
C、一般
4、你學(xué)到了什么
小組評(píng)價(jià)
1、回答問(wèn)題的積極性 (15分)
2、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性 (15分)
3、小組合作中能積極
6、參與課堂活動(dòng), (15分)
4、提出問(wèn)題有見(jiàn)解,富有創(chuàng)意 (15分)
5、達(dá)標(biāo)檢測(cè) (40分)
個(gè)人總分:
小組進(jìn)步者:
六、你學(xué)到了什么?
總 結(jié):本節(jié)課主要講解了流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系,其中重點(diǎn)內(nèi)容是引導(dǎo)同學(xué)們探究流體壓強(qiáng)與流速間的關(guān)系,難點(diǎn)內(nèi)容是關(guān)系的理解和應(yīng)用,以及用流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋實(shí)際生活問(wèn)題。
作 業(yè):P89 1, 4
課后反思:
成功之處:
失敗之處:
教學(xué)機(jī)智:
學(xué)生問(wèn)
7、題:
學(xué)生見(jiàn)解:
九年級(jí)物理“流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”說(shuō)課材料
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系是九年級(jí)物理較為重要的一節(jié)內(nèi)容,它起著承上起下的作用,即是大氣壓強(qiáng)的理解和應(yīng)用,又為下一節(jié)浮力的認(rèn)識(shí)奠定了基礎(chǔ),特別是實(shí)驗(yàn)探究的物理思想與團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng),都為以后物理課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。故而,我認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究總結(jié),了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系,并且通過(guò)學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí),探究飛機(jī)升力產(chǎn)生的奧秘,在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,并在獲得真知以后,養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,為以后的物理課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
8、
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容:
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系,也就是說(shuō)主要通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究、自主合作學(xué)習(xí),總結(jié)歸納出它們之間的關(guān)系,能對(duì)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單得應(yīng)用,并且用它來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題,這樣可加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用,也認(rèn)識(shí)到物理與生活的關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和興趣。
我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的探究、歸納和總結(jié),是因?yàn)椋?
1、《教參》要求首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)流體以及流體壓強(qiáng),通過(guò)學(xué)生活動(dòng),使他們認(rèn)識(shí)到流體壓強(qiáng)的存在;
2、通過(guò)教師引導(dǎo),學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、歸納總結(jié)出流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系,加深學(xué)生理解,這對(duì)于以后的應(yīng)用幫助較大。
教學(xué)難點(diǎn)是流體壓強(qiáng)
9、與流速關(guān)系的應(yīng)用,即用它來(lái)解釋日常生活中的現(xiàn)象。
三、學(xué)習(xí)方法:
本節(jié)課主要應(yīng)用目標(biāo)教學(xué)法、自主探究合作教學(xué)法以及實(shí)驗(yàn)法。首先,通過(guò)前提測(cè)評(píng),加深學(xué)生對(duì)大氣壓強(qiáng)的認(rèn)識(shí),再通過(guò)學(xué)生探究活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到流體壓強(qiáng)的存在,并在探究實(shí)驗(yàn)中總結(jié)概括出流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系,這樣即能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,又能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用,并且通過(guò)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和設(shè)疑,增強(qiáng)學(xué)生獲取知識(shí)的欲望。
四、學(xué)法指導(dǎo):
在新課改的教學(xué)前提下,教師不僅教學(xué)生“學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)”,更重要的是教學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究知識(shí)的能力。對(duì)于自主合作得出流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系以后,在通過(guò)飛機(jī)升力的研究,對(duì)它來(lái)解釋生活中的一些物理
10、現(xiàn)象,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和理解。
五、學(xué)習(xí)過(guò)程:
1、導(dǎo)入、目標(biāo)展示
設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)來(lái)引入新課,使學(xué)生意識(shí)到流體壓強(qiáng)認(rèn)識(shí)和了解的必要性,也說(shuō)明了學(xué)習(xí)物理知識(shí)的必要性。
2、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí),用實(shí)驗(yàn)加以探究,使學(xué)生能夠總結(jié)和認(rèn)識(shí)到流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系,通過(guò)觀察視頻、實(shí)驗(yàn)探究,分析飛機(jī)產(chǎn)生升力的原因,最后通過(guò)達(dá)標(biāo)檢測(cè)、達(dá)標(biāo)練習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的練習(xí)。在課堂最后5分鐘完成小組評(píng)價(jià),問(wèn)問(wèn)學(xué)生學(xué)到了什么,讓他們對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行一系統(tǒng)的概括和總結(jié)。
六、說(shuō)學(xué)生評(píng)價(jià)
在新課改教學(xué)進(jìn)行過(guò)程當(dāng)中,主要培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)和探究能力。因此,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也是課堂教學(xué)一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中,主要通過(guò)以下方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià):
1、在探究過(guò)程中,首先對(duì)表現(xiàn)積極的小組和個(gè)人給于不同程度的口頭評(píng)價(jià);
2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中,在每一題目后面送學(xué)生一句鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ),如:在達(dá)標(biāo)練習(xí)中送“萬(wàn)丈高樓平地起!”;達(dá)標(biāo)檢測(cè)中送“相信自己,你能行!”以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心;
3、用小組評(píng)價(jià)表以計(jì)分的形式對(duì)各小組進(jìn)行評(píng)價(jià),使他們?cè)谡n堂上樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),提高學(xué)習(xí)的積極性。
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