《顫抖的羽毛》的教案顫抖的羽毛教案

上傳人:古*** 文檔編號(hào):40772653 上傳時(shí)間:2021-11-17 格式:DOC 頁數(shù):7 大小:16KB
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1、《顫抖的羽毛》的教案 顫抖的羽毛教案 《顫抖的羽毛》的教案 (一)教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)略讀課文,通過略讀了解大意。 2、理清文章的脈絡(luò),體會(huì)作者的寫作思路。 3、結(jié)合課文,聯(lián)系實(shí)際體會(huì)“自悟、自省”的重要性。 (二)教學(xué)重難點(diǎn): 通過理解“顫抖的羽毛”的深刻含義,懂得做錯(cuò)了事要學(xué)會(huì)自悟、自省。 (三)教學(xué)安排:一課時(shí) (四)教學(xué)過程: 設(shè)計(jì)內(nèi)容 3____顫抖的羽毛 設(shè)計(jì)者 高新區(qū)第一小學(xué) 池麗瞻 教學(xué)流程 設(shè)計(jì)意圖 一、談話導(dǎo)入 1、一提到“羽毛” ,你會(huì)想到什么?(學(xué)生自由回答,如“美麗”“漂亮”等等。) 2、出示課題《顫抖的羽毛》,“顫抖”什么

2、意思?(哆嗦、發(fā)抖)。文中的羽毛為什么是“顫抖的羽毛”?讓我們帶著疑問走進(jìn)課文,看看里面隱藏著怎樣的故事。 二、初讀課文 1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,做到正確、流利。 2、指名讀,互相評(píng)價(jià)。 三 、理清脈絡(luò) 默讀課文,思考:課文按照事情的“起因、經(jīng)過、結(jié)果”,講了一件什么事? 師生交流:一起梳理課文內(nèi)容,理清作者的寫作思路。 (課文講了“我”為了制作一只漂亮的毽子(起因),就和同學(xué)一起捉我家的大公雞,拔公雞的翎毛,把大公雞逼進(jìn)水池,幾經(jīng)折騰,大公雞差點(diǎn)死了(經(jīng)過),后來“我”自悟到了錯(cuò)誤,于是“我”加倍呵護(hù)大公雞,公雞逐漸恢復(fù)了對(duì)我的信任(結(jié)果)。) (教師相機(jī)板書:美好愿望——捉

3、雞拔翎——公雞落難——撈雞上岸——真誠彌補(bǔ)) 四 、品讀課文 1、出示思考題:本文是按照事情發(fā)生發(fā)展的順序來寫的。在整個(gè)過程當(dāng)中,作者的內(nèi)心情感有什么變化呢?結(jié)合著課文內(nèi)容談一談。 2、學(xué)生自讀。 3、小組討論。 4、集體交流:(引導(dǎo)學(xué)生從課文中的重點(diǎn)字、詞來感悟。學(xué)生可以讀有關(guān)句子,也可以結(jié)合課文談自己的理由)(教師相機(jī)板書) (1)兒時(shí)玩的踢毽子游戲,“不但看踢得技巧,還要比一比誰制作的毽子最漂亮”,所以“我決心要在制作毽子上超過別人”,反映了身處孩提時(shí)代的“我”那種爭(zhēng)強(qiáng)好勝,喜歡攀比的心理特征。 (2)“我約了幾個(gè)要好的同學(xué)”對(duì)大公雞的兩次圍攻,以及擒住后的“七手八腳地拔著

4、它的翎毛”,是“我”制作最漂亮毽子歡喜之情的表現(xiàn)。 引導(dǎo)學(xué)生從“ 圍、縮、撲”等詞語中看出他們已經(jīng)謀劃好了捉雞的行動(dòng),顯然已經(jīng)商量、計(jì)劃好了怎么捉雞、拔雞毛,并進(jìn)行了分工,體會(huì)出他們的淘氣。 (朗讀) 從“伸長(zhǎng)、豎起、騰空而起”等詞可以看出大公雞沒有坐以待斃,為了保全自己的羽毛敢于抗?fàn)幉⑷〉昧顺醪絼倮?,并逃出了“我”的包圍圈? (學(xué)生讀) 引導(dǎo)學(xué)生想象第二次又?jǐn)[開陣勢(shì)時(shí)的場(chǎng)面,體會(huì)他們這次更加謹(jǐn)慎、小心,和不達(dá)目的不罷休的決心。 他們會(huì)不顧一切的去捉公雞,不顧公雞的慘叫你拔我拽。 “一窩蜂的撲”告訴了我們當(dāng)時(shí)捉雞的情態(tài),場(chǎng)面特別亂,感受到孩子們太淘氣了。 “七手八腳”讓我們感到

5、了當(dāng)時(shí)他們亂拔的場(chǎng)面,肯定有用沒用的拔了不少,大公雞得疼壞了。 一群多么淘氣的孩子, 大公雞怎么受得了,大公雞再也受不了,一下掙脫了,又一次騰空而起。 (3)在水中掙扎的大公雞“眼看著就要被淹死了”,“我”把它撈上來獨(dú)自守護(hù),端飯端水,愧疚之意自然流露。 朗讀課文描寫大公雞在水里撲騰、掙扎的場(chǎng)景,想象公雞此時(shí)的處境和心理活動(dòng)。 朗讀、理解見到竹竿、繩子后公雞的表恐懼、緊張,以及公雞快淹死時(shí)的可憐。 “找竹竿、繩子、央求、保證等詞說明他們已經(jīng)知道自己錯(cuò)了。 “我”看到公雞遭受了不幸,“我”的心里會(huì)有什么樣的感覺?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際說說“我”當(dāng)時(shí)的心理。 理解“惴惴不安”形容因擔(dān)心、害

6、怕心中不安 (4)在同學(xué)們的夸獎(jiǎng)聲中,“我卻高興不起來”,并且每天“到郊外草地上給大公雞捉螞蚱”,以及后來的“我總是很偏愛它”,一種負(fù)罪之感充滿了“我”的內(nèi)心。 守護(hù)雞,端來米飯,給雞捉螞蚱,單獨(dú)喂它好吃的”等詞句中體會(huì)為了自己而損害他人,自己會(huì)受到良心上的譴責(zé),及時(shí)真誠彌補(bǔ)自己的過失。 五、交流啟示: 1、為什么有了漂亮的雞毛毽子,我倒高興不起來呢? 預(yù)設(shè)答案: 我強(qiáng)行拔它的羽毛,侵犯了他它利益,每一根羽毛都聯(lián)系著公雞的疼痛神經(jīng),即使毽子再漂亮,我也不會(huì)高興的。 公雞受了那么大的傷害,還不知是死是活,“我覺得對(duì)不住這只公雞,所以“我高興不起來。 他悟出了自己的錯(cuò)誤,為了自己而

7、損害他人。 是啊,為了自己竟然去傷害別人,這是要受到良心譴責(zé)的。 2、為什么“我”手中的毽子在瑟瑟地顫抖著?你從這句話中體會(huì)到了什么?” 預(yù)設(shè)交流: “我”的心在顫抖。 雖然手中的毽子漂亮,但卻成了“我”的一塊心病,每當(dāng)看到毽子,就會(huì)想起大公雞的不幸遭遇,心里就有一種愧疚、自責(zé)感。 “顫抖”即使實(shí)寫毽子上的羽毛在微風(fēng)吹動(dòng)下瑟瑟顫抖,又聯(lián)想到了大公雞在疼痛和驚恐中瑟瑟顫抖的身體。還表示了“我”在拔翎毛事件上的懺悔。 3、你從最后這段話當(dāng)中體會(huì)到了什么? 體會(huì)到了傷害他人,自己會(huì)受到良心上的譴責(zé),如果能及時(shí)真誠的想法彌補(bǔ)自己的過失,會(huì)重新得到別人的信任。 4、師:你認(rèn)為以“顫抖的

8、羽毛”為題恰當(dāng)嗎?(學(xué)生說說自己的看法) 小結(jié):文章的 題目雖然是“顫抖的羽毛”,但不是羽毛在顫抖,而是拿羽毛毽子的手在顫抖,是作者的心在顫抖。顫抖的原因是自己所做的錯(cuò)事給大公雞帶來了傷害,心靈受到了譴責(zé),令自己愧疚,令自己難忘,內(nèi)心充滿了負(fù)罪感。以此為題,意在揭示作者的自省自悟,點(diǎn)明文章的主旨。 5、小結(jié): 羽毛不但在我的手中顫抖,更重要的是它在“我”的心里顫抖。這事件告訴我們,我們應(yīng)該尊重大自然中的所有生命,不應(yīng)該為了自己而損害他人。一旦我們犯了錯(cuò)誤,自省、自悟很重要,不要總是等著別人來指導(dǎo)、教育。 六、布置作業(yè): 把自己曾經(jīng)淘氣的事情說一說,寫在小本本上。 第 7 頁 共 7 頁

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