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1、2019 最新人民版歷史必修 1 《君主專制政體的演進與強化》教案 古代的政治制度
通史概要：
古代史始于 170 萬年前 , 止于 1840 年鴉片戰(zhàn)爭前 , 包括原始社會、奴隸社會和封建社會
的歷史。
距今約 170 萬年前 , 就有人類居住 , 進入原始社會。公元前 21 世紀 , 進入奴隸社會 , 夏朝
是我國第一個奴隸制王朝。經(jīng)過商朝的發(fā)展 , 西周時期 , 我國的奴隸社會進入繁榮階段。春
秋戰(zhàn)國是社會大變革時期 , 社會經(jīng)歷了從奴隸制向封建制的過渡。
秦始皇建立了歷史上第一個統(tǒng)一和多民族中央集權和封建國家 , 并開創(chuàng)了一系列對后世
影響深遠的制度。漢代封建制度得到進
2、一步鞏固。三國兩晉南北朝是政權分立與民族大融
合時期。隋朝統(tǒng)一結束長期分裂割據(jù) , 隋唐時期封建社會呈現(xiàn)繁榮的局面 , 政治、經(jīng)濟、軍
事、文化制度有新的建樹。五代遼宋夏金元 , 的封建經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展 , 民族融合進一步加強。
明清之際 , 封建君主專制制度日益加強 , 封建社會漸趨衰落。
初中新課標中和本章內(nèi)容相關聯(lián)的內(nèi)容主要在七年級（上）、（下）冊。初中新課標
簡單涉及本章內(nèi)容相關聯(lián)的內(nèi)容有：世襲制 , 商鞅變法 , 秦朝的皇帝制、郡制和秦朝的疆域 ,
西漢王國問題的解決 , 元朝的行省制度 , 清朝的內(nèi)閣、六部、議政王大臣會議和軍機處；初
中新課標沒有涉及但高中新課標需要掌握
3、的重點內(nèi)容如下：西周的宗法制 , 秦朝的中央政權
組織和地方政治制度 , 魏晉南北朝時的政治制度 , 隋唐時的三省六部制 , 宋朝的政治制度 , 明
朝的廢丞相設三司、設內(nèi)閣 , 清朝君主專制對社會發(fā)展的影響。
第三節(jié) 君主專制政體的演進與強化
教案
課標要求：
列舉從漢到元政治制度演變的史實 , 說明古代政治制度的特點。
教學目標：
（ 1）、知識與能力：掌握有關中國古代君主專制體制的基本知識 , 了解古代從秦王朝
到清王朝政治制度演變和史實 , 認識古代政治制度的基本特點和發(fā)展脈絡 , 初步培養(yǎng)汲取歷
史經(jīng)驗和應用于現(xiàn)代政治建設的能力。
（ 2）、過程與方法：聯(lián)系時代
4、背景分析各項措施 , 理解歷史概念 , 并逐步總結出古代政
治制度的特點。引導學生重視圖示、引文等材料 , 在對歷史材料的研讀和分析中 , 初步掌握
處理歷史資料的一般方法。
（ 3）、情感態(tài)度與價值觀：專制主義中央集權的不斷加強是它的發(fā)展軌跡。這一古代
政治制度的特點 , 對歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響 , 它有助于多民族國家的鞏固 , 但也對社會的
發(fā)展進步形成了阻礙。
教學課時： 2 課時。
重點難點：
重點： 古代政治制度的主要特點。
難點： 從漢至元政治制度演變的過程及對重要歷史概念的理解。
教學建議：
（ 1）、本節(jié)教材的課標要求是列舉從漢至元政治制度演變的史實
5、, 關于政治制度涉及
面較廣 , 教材講述的五方面內(nèi)容主要是體現(xiàn)古代封建專制主義中央集權制度的演進與強化。
內(nèi)容豐富 , 充實因而課時較緊 , 因此在整體設計本課教學過程和課時分配上都應突出重點 , 詳
略得當。
（ 2）、第一目“法令出一” , 講述的是君主專制中央集權制度的重要內(nèi)容之一即皇帝
制度 , 要求學生掌握皇帝制度的由來及其特征?？山Y合課本“學習思考”中司馬遷在《史
記?秦始皇本記》中的內(nèi)容來加深對皇帝制度特征的理解。
（ 3）、第二目“君權與相權” , 通過歷代削弱、分散相權來說明中國古代君主專制中
央集權制度的強化。漢武帝削弱相權主要舉措有兩種：一是頻繁換相 ,
6、 二是用中朝來架空外
朝權力。唐朝實行三省六部制以及召集政事堂會議 , 實際起到了分散相權的作用。到了宋代
通過設置中書門下以及增設參知政事等方式進一步分割相權。到明初正式廢丞相。
（ 4）、第三目“古代的監(jiān)察體制” , 主要講述歷代監(jiān)察體制的演變 , 要使學生明確古
代的監(jiān)察體制也是服務于君主專制中央集權制度的 , 監(jiān)察制度發(fā)展走向健全正體現(xiàn)了君主專
制中央集權制度的發(fā)展和強化。
（ 5）、第四目“選官制度的歷史變化” , 講述古代三種主要的選官制度即世官制、察
舉制、科舉制。對于世官制與察舉制可作一般了解 , 重點應放在科舉制的講述上 , 應講清科
舉制最初實行的進步性。到明清實行八股取士 , 科舉才成為了人們思想發(fā)展的桎梏 , 其消極
性日益顯現(xiàn)。引導學生辯證地、歷史地來分析評價歷史事物。
（ 6）、第五目“行省的設置” , 主要講述古代地方行政設置的演變 , 要給學生理清從
秦漢-唐-宋-元-明-清歷代地方行政設置演變情況 ,關鍵是突出元朝行省設置的重大影
響 , 同時還需指出古代地方行政設置和調(diào)整變化是服務于中央集權的需要。
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人民版歷史必修1《君主專制政體的演進與強化》教案
