《水調歌頭明月幾時有》教學設計(王麗君)

水調歌頭明月幾時有教學設計王麗君學習目標：1讀懂作者，理解詞意。2讀通課文，領悟情理。自學指導：1. 讀課文：初讀課文，讀正確，讀通順。 （5 分鐘）2. 知內容：再讀課文，根據(jù)注釋疏通詞意，理解主題。 （10 分鐘）3. 品悟情理：三讀課文，通過重點詞句感悟詞中蘊含的人生哲理及詞人豪放曠達的情懷。 （15 分鐘）教學過程：一導入（ 5 分鐘）我們剛剛放假歸來，度過了中國的傳統(tǒng)節(jié)日中秋。 （中秋之夜，吃月餅，賞月亮） 請同學們回憶一下與“月亮”有關和詩句或典故。（生思考，回答。）（幻燈片展示，積累詩句。 ）今天我們就是來學習一篇關于月亮的文章。（出示課題）那么關于作者蘇軾，你了解多少？ 今天我們就來做一個小調查，“蘇軾知多少？”（生回憶，回答。）（幻燈片，作者簡介。）關于詞，你了解多少？（聯(lián)系舊知：浣溪沙）（幻燈片）古代文人對月亮有情有獨鐘。有人說，隨便拿出一本書，就能抖落下來很多月亮， 要是做成月餅都可以開店了。然而我們今天學習的這首蘇軾詞被清代胡仔評為“中秋詞，自東坡水調歌頭一出，余詞盡廢”。今天我們一起來賞析一下美在何處，為何會成為經(jīng)典。二自學課文，整體感知。讀課文：1. 字正腔圓地讀。（讀準字音）辰（ chn）闕（ qu），瓊（ qi ng）不勝綺嬋（ chn ）娟（ ju n）2. 有板有眼地讀。（讀出停頓和節(jié)奏）（出示生字詞，抄寫。）知內容：1. 參照注釋，自主疏通全文。并記錄不理解的詞句。（上闋重點字詞：把酒、何年、不勝、清影、何似。下闋重點字詞：綺戶、無眠、向、但愿）2. 小組交流問題（能小組內解決的自主解決，不能解決的有組長整理提出）（提出問題的小組加兩分，解決問題的小組雙倍加分。 ）3. 全班交流、解決問題，學生自主整理。4. 總結歸納主題。（討論，填空）本詞上闋（月下飲酒） ，下闋（對月懷人），寓情于景，情景交融。三品悟情理：（再讀，討論，填空）（出示幻燈片，沙畫版水調歌頭視頻，協(xié)助理解。）1. 詞的上闋，寫詞人在出世與入世見徘徊矛盾的句子是： （我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇， 高處不勝寒）。最終詞人選擇了 （起舞弄清影，何似在人間。）2. 詞的下闋中描寫月光，勾畫詞人孤寂難眠的形象的句子是 （轉朱閣，低綺戶，照無眠）。其中“不應有恨， 何事長向別時圓” 含義是：（月亮對人不該有什么怨恨，問什么它老是在人們離別的時候圓呢？）。2. 水調歌頭一詞蘊含深刻哲理，表達作者豁達胸襟的句子是（人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。）抒發(fā)對天下離人美好祝愿的句子是（但愿人長久，千里共嬋娟。）四小結本文修辭手法（ 1）什么是聯(lián)想？什么是想象？（ 2）文中哪處是聯(lián)想？哪處是想象？（聯(lián)系課文實景與虛景）（ 3）看圖一，發(fā)揮聯(lián)想，你能聯(lián)想到什么？（水滴）（ 4）看圖二，發(fā)揮想象，你能想象到什么？（白云）五音樂欣賞 , 嘗試背誦。（ 1）播放王菲的 明月幾時有。（糾音）（ 2）第二遍播放，學生輕聲跟唱。（ 3）嘗試背誦。六當堂 ：小 筆（播放音 ）。（10 分 ）歌手王菲的歌 含深情。 如果 在就是十五的晚上，你的家人都 坐在桌前吃月 ， 月亮。你最想念 ？你都想到了些什么？ 以“中秋的夜晚，遙望空中的一 月”開 ， 豐富想象和 想， 寫一段，抒 你 方 人的思念之情。（學生寫作后展示，生生互 ） 束 ： 系 的國家局 。中秋佳 ，父母 首以盼，希望 家 。祖國母 也期望國家早日 一。少年 國 ！分 作 ：A：背 文，默寫 文。B：完成作文。 后反思： 是一 公開 ， 學生配合良好。 接比 流 。但是因 入部分浪 了一部分 ， 沒有播放， 不 學生品悟 效果不 。本 不足主要在于教學 言不 ， 分配有待完善。