《分米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版方案

精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan分米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案濮陽(yáng)市南樂縣楊村鄉(xiāng)友誼小學(xué)姓名：劉瑞捧課題名稱分米的認(rèn)識(shí)科目數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)教學(xué)時(shí)間2014年9月學(xué)習(xí)者分析在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了長(zhǎng)度單位米、厘米和毫米，并初步掌握了測(cè)量的一些基本方法，如一端對(duì)準(zhǔn)0刻度，另一端所指的刻度就是物體的長(zhǎng)度。但是在日常生活中學(xué)生對(duì)于米和厘米接觸比較多，特別是整米， 整厘米的數(shù)，而對(duì)于分米接觸相對(duì)較少。所以在教學(xué)過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué) 生通過探索前后知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，充分發(fā)揮學(xué)生自主探索知識(shí)的能力， 通過對(duì)實(shí)際物體的測(cè)量在頭腦中建立起分米的概念，讓學(xué)生在實(shí)際測(cè)量活 動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系、體驗(yàn)自主探究的樂趣、體驗(yàn)數(shù) 學(xué)世界的豐富多彩。同時(shí)在操作中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣和 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)合具體內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受到 數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。二、過程與方法經(jīng)歷分米的含義及 1分米長(zhǎng)度觀念的形成過程，體驗(yàn)觀察、比較的教學(xué) 思想和方法。三、知識(shí)與技能1 .通過動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的的長(zhǎng)度可以用分米作單 位。2 .認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。3 .培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn)1 .認(rèn)識(shí)分米，建立 1分米的長(zhǎng)度概念2 .選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度教學(xué)資源米尺、課件教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)1一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、同學(xué)們，昨天我們認(rèn)識(shí)了新的長(zhǎng)度單位“毫米”。到現(xiàn)在為止，我們都學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位？（米m、厘米cm、毫米mm）2、用手比一比1米、1厘米、1毫米的長(zhǎng)度。3、回憶它們之間的關(guān)系：1米=100厘米、1厘米=10毫米4朋今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一個(gè)它們的好朋友一一分米（dm）。二、探索新知：1、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng)、寬。師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長(zhǎng)度？(1)、兩人才-組測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬。(2)、全班交流。(3)、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米、毫米作單位來測(cè)量不方便，用米作單位乂太大)2、建立1分米的空間觀念(1)、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長(zhǎng)度就是1分米，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是 1分米。板書：1分米=10厘米教學(xué)活動(dòng)2(2)、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度 約是1分米。(3)、用手比劃1分米有多長(zhǎng)。(4)、閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。3、認(rèn)識(shí)幾分米(1)、在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。(2)、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米。(3)、思考：1米里面乂有多少分米？得出：1米=10分米4、動(dòng)動(dòng)手，充分感受分米(1)、反復(fù)比回1毫米、1厘米、1分米、4G1米的長(zhǎng)度，感受它們之間的長(zhǎng)ZS o(2)、畫一畫：分別畫出 1分米、2分米、(3)、實(shí)地測(cè)量：測(cè)量教室里身邊的物體長(zhǎng)度, (4)、完成做一做：獨(dú)立完成后全班訂正。10厘米的線段。 要求用分米做單位。三、鞏固練習(xí)：1、練習(xí)一的第三題2、判斷卜.列的說法是否止確，止確的打 ,錯(cuò)誤的打“X” 。教學(xué)活動(dòng)311) 一條褲子長(zhǎng) 9分米()(2) 一張床長(zhǎng)5分米 ()(3)小明高14分米()(4) 一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米 ()3、填空：5分米=()厘米=()毫米30毫米=()分米40毫米=()厘米=()分米2米=()厘米4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第 4題和第5題。5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第 6題和第7題。教學(xué)活動(dòng)4四、課堂小結(jié)：到今天為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長(zhǎng)度單位？說說你有什么方法來 區(qū)分它們？課后反思：分米的認(rèn)識(shí)也是通過實(shí)際測(cè)量、動(dòng)手操作引出， 向?qū)W生滲透分米也是從實(shí)踐中產(chǎn)生的，直觀認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度觀念，通過練習(xí)決養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。在練習(xí)中，注重新舊知識(shí)的聯(lián) 系和發(fā)展，在練習(xí)中比較，在比較中練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)與應(yīng) 用。在這節(jié)課中，通過動(dòng)手操作來感受1分米=10厘米，再次通過推理得出1米=10分米，同時(shí)，為了能讓學(xué)生充分感受1毫米1厘米1分米1米他們的長(zhǎng)度觀念，用手勢(shì)分別進(jìn)行了表示。在練習(xí)中學(xué)生能夠根據(jù)這 些表象的認(rèn)識(shí)迅速的判斷出物體長(zhǎng)度所用的單位。但在后面的練習(xí)中， 學(xué)生對(duì)這些進(jìn)率混淆了，看來要多練習(xí)了， 畢竟學(xué)生剛學(xué)習(xí)了這些進(jìn)率。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰