《三位數(shù)（中間有0）乘一位數(shù)的筆算 教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三位數(shù)（中間有0）乘一位數(shù)的筆算 教學設計（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、三位數(shù)（中間有0）乘一位數(shù)的筆算 教學設計
課題 三位數(shù)（中間有0）乘一位數(shù)的筆算
總第14課時 授課老師
課型 新授課 備課人 紫金無涯子 授課時間
授課內(nèi)容 教材21頁例8、例9。 個人加工
教學目標：
1．探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。
2．探索并掌握一個因數(shù)中間有0的計算方法，理解算理。
3．結合具體情景，能應用所學知識解決學習中的簡單問題，培養(yǎng)學生應用意識和能力。
4．經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學生學會合作學習。
教學重點： 1．掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。
2、
2．掌握一個因數(shù)中間有0的計算方法。
教學難點： 理解一個因數(shù)中間有0的乘法的算理。
教學準備： 多媒體課件教學
教學過程：
一、創(chuàng)設情景:
1.快速口算：（屏幕閃現(xiàn)后隱藏）
200×2 800×2 6×700 7×800 30×3 10×3 50×0
設疑：5
3、0×0=0還是50×0=50？你能給出合理的解釋嗎？
2.揭示研究問題：有關0的乘法
二、探索新知
1. 探索 理解“0與任何數(shù)相乘都得0”
出示：小貓釣魚情境圖。
師：小黃貓、小紅貓、小藍貓又去河邊釣魚了，可是他們釣得并不認真，一會兒撲蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢？（出示小貓釣魚圖）
師：3只小貓一共釣了多少條魚？你怎么看出來的？
師：你能用加法算式表示嗎？生說師完成板書：0+0+0=0
你能改寫成乘法算式嗎？指名匯報，學生回答師板書：0×3=0
或
4、3×0=0
師：你是怎么知道得數(shù)是0的？生答出：因為3個0相加等于0，
所以0×3=0。
4、師：剛才我們已經(jīng)知道了0和3相乘等于0，下面我們再來做幾道題目，想一想：0×7= 8×0= 0×0=
指名匯報，說說你是怎么知道的？（7個0相加等于0）
教師：現(xiàn)在你知道50×0=0還是50×0=50？你能給出合理的解釋嗎？
5、填一填：25×□=0
5、 □×0=0
6、結合□×0=0 總結“0與任何數(shù)相乘都得0”
二、在解決問題過程中，探索“乘數(shù)中間有0的乘法”筆算方法
1.師：剛才小朋友學到了一個有關0的新的知識點，下面我們用學到的知識去解決一些生活中的數(shù)學問題。
2．創(chuàng)設生活場景，出示：學校體育館有4個同樣的看臺，看！這就是其中的一個，你能看出這個看臺有幾排座位，每排幾個嗎？提出問題：這個看臺一共有多少座位？學生獨立計算，交流反饋。
3．師：一個看臺有102個座位，那么4個看臺有多少個座位呢？
6、
先請小朋友估計一下4個看臺大約有多少個座位？（學生回答大約有400個或400多個）
師：說說你是怎樣想的？生回答。
師：那么他估計得對不對呢？請小朋友一起來算一算。指名一人板演。
師指著十位上的0問：為什么十位上寫0？生回答（因為十位上0和4相乘得0）師：看來4個看臺有408個座位，剛才小朋友估計得完全正確，你們可真厲害！
三、鞏固練習
師：下面老師來考考你們：
1. 做22頁的想想做做第2題
學生做在書上（指名4個學生板演。）
反饋：集體校對得數(shù)。
為什么后面三道題目積的中間沒有“0”
7、呢？
師：全對的舉一下手，看來小朋友們個個都很聰明。
引導觀察：今天計算的三位數(shù)乘一位數(shù)有什么共同的特點？
揭示課題：乘數(shù)中間有0的乘法。
2.“想想做做”第3題
老師以前碰到過一個小朋友叫馬小虎他做題可馬虎了，讓我們一起來幫幫他好嗎？（出示題目，看）先找一找他錯在哪里，再改正過來，把正確的答案寫在旁邊。（查找問題所在，并訂正，集體校對）小朋友可真細心老師代表馬小虎謝謝大家。
3.“想想做做”第5題。
（1）編2個中國結要用多少厘米？（學生獨立解答）
（2）要求還剩下多少厘米？需要知道哪些條件？原來有多少？已經(jīng)用去了多少厘米？
4.
8、0;“想想做做”第6題。
師：下面我們一起來看看第5題說說你從圖中知道了哪些信息？
師：你能估計出3個書架大約有多少本書嗎？指名學生回答。
師問：你是怎么估計出來的。學生回答。
四、總結
1.師：同學們，今天你們學到了哪些知識？（學生回答）師出示標題：對，今天我們學習的就是：乘數(shù)中間有0的乘法
2.請小朋友回想一下我們在算的時候要注意什么呢？
五、作業(yè)
1.在課堂作業(yè)本上完成作業(yè)第22頁第4題。
2.挑戰(zhàn)自我：
A組：
9、; B組
10、60;
390×7 = □ 0 □
11、60;
3×280 = × 4
12、;
840×2 = &#
13、160;
□ 6 2 □
授課內(nèi)容 教材23頁例10及試一試。 個人加工
教學目標：
1．在學習了乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法之后，經(jīng)歷探究乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程，掌握其豎式的簡便寫法，能
14、正確地計算這類算題。
2．在研究算法和解決實際問題的過程中，培養(yǎng)合情推理能力和數(shù)學應用意識。
教學重點： 探索乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程。
教學難點： 正確地計算乘數(shù)末尾有0的乘法。
教學準備： 多媒體課件教學
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
談話：同學們，我們學校準備舉辦《冬季陽光體育運動會》，你們高不高興？為了迎接這次運動會，我們?nèi)昙壍男∨笥褋淼讲賵雠啪殹?
二、教學新課
1．學習例題
⑴課件出示例題：
提問：從以上文字你了解到哪些信息？
4個方隊表演團體操，每個方隊有120人，一共有多少
15、人？
你能列出算式嗎？
⑵讓學生獨立口算或列豎式計算。
指名說出口算方法和結果。
因為4×12＝48， 所以4×120＝480
⑶指導豎式的另一種寫法。說說這種豎式寫法中要注意什么？
2．教學“試一試”
⑴讓學生在書上計算。
⑵指名說說計算過程。
三、鞏固練習
1．想想做做1
觀察：后兩題積的末尾為什么有兩個“0”？學生進行回答教師適時進行評講。提醒學生注意寫結果時不能漏掉算式中數(shù)字末尾的0。
2．想想做做2
說說這些錯題給你什么樣的啟示？你以后在做題時會注意哪幾點？
3．想想做做3
獨立完成，指名回答，集體訂正。
4．想想做做4
提問：你打算如何計算這些題？先計算什么？再算什么？
5．想想做做5
引導學生讀題。
問：你能看懂表的內(nèi)容嗎？讓我們計算什么？
學生填表。
6．想想做做6
仔細審題，讓學生說說圖中了解到哪些信息？再獨立列式解答。
四、全課小結。
這節(jié)課中你學會了哪些知識？
三位數(shù)（中間有0）乘一位數(shù)的筆算 教學設計
