《我們的生活離不開他們》教學設計(總5頁)

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1、《我們的生活離不開他們》 教案設計 一、 教案背景 1，面向學生： □中學 小學 2，學科：品德與社會 3，課時：1 4，學生課前準備： 學生準備： (1) 課前調(diào)查了解身邊有哪些不同行業(yè)的勞動者，了解他們怎樣為我們的衣食住行提供服務。 調(diào)查地點 誰為我們服務 為我們的生活帶來了什么 校園里 餐廳里 商場里 醫(yī)院里 大街上 小區(qū)里 …… (2) 課前調(diào)查或走訪身邊的一位勞動者，詢問了解他（她）的工作情況，(提示:可以是自己的爸爸、媽媽或親友)，把他（她）工作中最讓你感動的

2、故事寫下來。 (3) 從百度搜索生活當中為我們服務的人的資料（文字、圖片、視頻等），為上課做準備。 教師準備： 課前通過互聯(lián)網(wǎng)搜索出不同行業(yè)勞動者辛苦工作的圖片、視頻等有關資料，制作多媒體課件、勞動者的圖像卡片、笑臉標志、心語卡片。 二、 教學課題 教學目標： 情感、態(tài)度、價值觀 1.勞動無高低貴賤之分，尊重不同行業(yè)的勞動者，對他們心存感謝，珍惜他們的勞動成果。 知識與技能 1.了解不同行業(yè)的勞動者與人們生活的關系，知道我們的生活離不開社會，離不開大家的勞動。 2.培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的探究能力。 過程與方法 1. 學習搜集、整理、分析和運用社會信息和網(wǎng)絡信息的方

3、法 三、 教材分析 《我們的生活離不開他們》是魯教版義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》三年級上冊第三單元“為我們生活服務的人”的第二課教學內(nèi)容。 本單元以“學生的社會生活”為主線，引導學生關注社會問題，認識到人們在社會生活中是相互依賴，相互服務的共同生存的關系，品德教育隱性化，學生的良好品德在研究活動、體驗感悟中得以形成和發(fā)展。 本課通過了解農(nóng)民、清潔工等各行各業(yè)勞動者的工作，懂得勞動無高低貴賤之分，體會到社會離不開大家的服務，要珍惜他人的勞動，尊重并感謝勞動者。其教學重點、難點是培養(yǎng)學生尊重并感謝勞動者、珍惜勞動成果的良好品德和探究學習的能力。 教學之前用百度在網(wǎng)上搜索“為我

4、們生活服務的人”的相關教學材料，找了很多教案作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據(jù)課堂教學需要，利用百度搜索在網(wǎng)上搜索下載清潔工、建筑工人、以及送奶工人辛苦工作的視頻，課堂放給同學們看，給學生視覺上的直觀感受。用百度圖片網(wǎng)上搜索各行各業(yè)勞動者工作圖片，做成PPT課堂給同學們演示，幫助同學們了解可口的飯菜哪里來，讓同學們對節(jié)約形成切身體驗。 四、 教學方法 由于大多數(shù)學生都是獨生子女，父母對他們都是關懷備至，因此，有些孩子不懂得珍惜別人的付出，更不懂得為人著想，為人服務。缺乏人與人之間相互依賴、互相服務的認識，也缺乏人與人之間互助互愛的體會。再加上我校處于城鄉(xiāng)結合部

5、，學生個體差異較大，一部分學生對事情的認識比較深刻，而另一部分孩子因為家庭的原因，自主學習能力較弱。另外，三年級學生自制力、自學能力、與人合作的能力等還處于弱勢，因此，在自主探究學習這個環(huán)節(jié)，可能需要老師的大力引導。 在學習能力方面，隨著社會的發(fā)展，人們生活水平的提高，現(xiàn)代家庭電腦普及，再加上三年級學生已進行了一個學期計算機課程的學習，學生已有了初步的網(wǎng)絡搜索能力，給教學中學生搜索提供了基礎。 基于以上原因，我主要采用課前搜索、調(diào)查法，課上展示法、探究法、談話法，討論法等進行活動指導。 我在本課教學中還創(chuàng)設了一定的情境，“假如沒有這些勞動者，我們的生活會……”進行反向思維，深化情感，感受

6、勞動者的價值，從而培養(yǎng)他們尊重勞動者并珍惜他們的勞動成果，學生各個都積極踴躍要進行發(fā)言，學習氣氛活躍，收到了預期的教學效果，教學重、難點迎刃而解。 五、 教學過程 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 1.激發(fā)興趣，談話導入： 師：同學們，平時，你喜歡吃什么飯菜？ 生：清燉雞、土豆絲、紅燒魚、米飯、饅頭、豆汁、油條、面條、…… 師：今天，老師想帶大家走進一家餐廳，品嘗美味佳肴，但是，你必須答對老師的問題，才能吃到。 【首先和學生談話，將學生的注意力引向課堂。從最簡單的問題著手，可以使老師與學生的心更接近。由孩子們的實際生活出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣。】 2. 感受體驗 【百度圖片】

7、 紅燒魚： 青菜： 羊肉串： 米飯： 我們需要那些人的幫助才能吃到他？（想一想，這些飯菜是用哪些材料做的？這些材料是從哪里來的？誰做的？誰端上來的？） 師小結：真沒想到，一頓飯有這么多人在為我們服務。老師想請他們一起來品嘗美味佳肴，可是他們說正忙著呢？讓我們一起去看看他們在忙什么？ 3.（一邊【出示課件】，一邊講解：）70多歲的老爺爺還在犁地，農(nóng)民叔叔和阿姨還要浸泡在水里插秧，漁民打漁的的漁船還在風浪里顛簸，菜農(nóng)在潮濕悶熱的大棚里種菜…… 師：你覺得他們的勞動怎么樣？ 生：太辛苦了！ 二、小組討論，合作探究 1.引入——師：他們的辛勤勞動為我們的生活提供了不可缺少的“食物

8、”，其實，除了食物，我們的穿著、居住、出行同樣需要他們。 2.拓展延伸，引導學生聯(lián)想其他行業(yè)勞動者 【出示課件】——討論交流 注意： ①小組內(nèi)互相討論交流，每個同學要積極發(fā)言，小組長做好記錄。 ②各小組選出代表上臺匯報。匯報時請注意：不能重復其他小組已經(jīng)說過的內(nèi)容，如果小組代表說的不完整，其他組員可以補充。 3.【出示課件】 衣、住、行圖片 （師提示：我們可以從穿的衣服，鞋子，戴的帽子、手套等去考慮。住，可以從家里的電視、冰箱、沙發(fā)等日常生活用品去考慮，行，我們出去旅游，需要的交通工具，等） 4.學生匯報展示， 師小結：是呀，在我們的生活中，有這么多人在為我們工作著、服務著

9、、付出著。他們的辛勤工作為我們的生活帶來了方便。同學們，許多看似平凡的工作和小事背后都有許多讓人難忘的故事，你想知道這背后的故事嗎？請大家隨著一段視頻走進一位普通的勞動者，記住他留給我們的感動。 【百度視頻】 其實，他們也許就在我們身邊，就是我們的親人、朋友、讓我們一起用兒歌來夸夸他們吧！ 5.學唱兒歌，提升認識 【出示課件】兒歌，做好工作人人敬 師：同學們先自己讀一讀?？梢砸贿叴蚺淖?，一邊讀。 生：拍手讀 師小結：俗話說“三百六十行”，各行各業(yè)的人都在為我們提供著各種各樣的服務，一時之間，我們是難以說完的！ 三、反向思考，深刻明理 1. 了解不同行業(yè)的勞動者與我們生活的關系

10、 【出示課件】 可是，你能想象：如果我們的生活中沒有了他們，那會是什么樣子呢？ 2.小組討論。請從你所知道的行業(yè)中選擇一種或幾種表達。 3.全班交流。 4.老師小結： 同學們說的真好！是呀，如果沒有他們的勞動，我們的生活就會有很多的不方便。雖然他們的工作是那么的平凡，那么的普通，但他們的勞動與我們的生活息息相關，緊密相連，我們實實在在是離不開他們。所以，我們的幸福生活離不開他們呀。 5.板書課題，齊讀。 【出示課題】——我們的生活離不開他們。 四、深知不易，學會感謝 1．師：那么，大家想不想跟我一起去看看平時他們是怎么工作的呢？ 【百度視頻】 過渡:短片中介紹了哪些人？

11、(清潔工，建筑工人，交警)他們起早貪黑，頂風冒雪，這么辛苦的工作是為了誰？（為了我們） 此時此刻，你有什么話想對他們說嗎？ 生：你們辛苦了，謝謝你們，我要向你學習， 2.交流自己的體驗和感悟。 師：同學們，面對我們周圍這么多不同行業(yè)的勞動者，你有什么想法？該怎樣對待他們呢？ 生：答 師結：同學們，老師從你們的話里，聽出了感謝，我們每天都在享受著這些叔叔阿姨，用勞動和汗水給我們創(chuàng)造的幸福生活。所以我們不光要感謝他們，更應該尊重他們的勞動。 板書：（尊重，感謝，） 師：那么，我們應該怎樣做才是尊重他們呢？ 生回答，師總結。 【設計意圖：本環(huán)節(jié)設計主要從學生身邊熟悉的行業(yè)以

12、錄像的形式導入，社會即課堂，把學生直接帶入具體的社會生活環(huán)境中，引導學生感受在社會生活中，各行各業(yè)的人們都為我們做出了巨大的貢獻?！? 五、拓展延伸----表達敬意 1.表達敬意。 師：現(xiàn)在，相信你一定有許多話想對他們說吧?那么現(xiàn)在我們來制作一張感謝卡，把你想對他們說的話寫在上面。 2.分小組討論交流，制作感謝卡 【百度搜索】《為了誰》視頻 教師巡視指導制作感謝卡，并相機參與學生的討論。 3.展示卡片和感謝的話 師：說得多好啊！我們的確應該尊重感謝他們，珍惜他們的勞動成果，多做些力所能及的勞動，為他們分擔工作的辛苦。 【設計意圖：將教學延伸到課外，充分利用課外課程資源，讓學生更

13、好的參與社會實踐。心動了，離行動就不遠了?！? 六、自主總結， 1. 學生總結今天的活動 2. 出示背景音樂《為了誰》，教師總結提升認識 師：通過這節(jié)課的學習，我們了解到了為我們服務的各行各業(yè)的人們，他們工作辛苦，默默奉獻，為我們提供服務，我們的生活離不開他們。我們也都有自己的感悟和體驗，同時也表達出了自己的敬意、感謝和心聲。讓我們心存感謝，并用實際行動去尊重他們的勞動吧。 3.課下送感謝卡 七、課后作業(yè) 把自己做的感謝卡送給你想感謝的人。 八、板書設計 我們的生活離不開他們 工人 衣 服務著 農(nóng)民 食

14、 醫(yī)生 住 我們 交警 行 感謝 尊重 …… 六、 教學反思 1. 本節(jié)課精心設計了每一個教學環(huán)節(jié)，而且將品德與社會科所提倡的體驗學習貫穿到整個學習活動中，探究學習的方式體現(xiàn)的很好。如：羊肉串需要哪些人的服務時，孩子們還想到了制作竹簽和木簽的工人。 2. 本課教學課件十分生動有趣，以動畫片的形式展現(xiàn)課文內(nèi)容，符合低年級學生年齡和認知特點。同時利用多媒體形象、直觀、的特點，突破教學難點，使學生能很好地掌握學習內(nèi)容，收到了良好的教學效果。 3.學

15、生參與的積極性高，參與面廣。從課前的制定計劃進行調(diào)查，到課堂上的小組、全班展示和交流，再到制作感謝卡，整個教學過程既有同桌間、小組間的交流，又有典型的發(fā)言和個體行動。我們欣喜地看到每個孩子都被課堂活動內(nèi)容感染著，全心的參與著。 我的教案中設計了兩個合作的環(huán)節(jié)，小組合作寫出在穿衣、居住、出行等方面還有那些為我們服務的人。在這節(jié)課中花的時間最多的就是這個環(huán)節(jié)，總結了一下，覺得原因有： 1、讓學生把各行業(yè)勞動者寫出來比較耗時，可以改成口頭交流，比較省時，效果也應該會不錯。 2、反饋總結花了大量的時間，是否可以尋找更好的方法。 我想在以后還要加強小組之間的合作交流和展示，找一些更為省時和行之有效的方法，學生之間的配合也需要繼續(xù)嘗試磨練。 七、 教師個人介紹 省份： 山東省 學校：青州市西苑小學 姓名： 孟新鳳 職稱： 一級教師 電話：1317636335 電子郵件：xyxxmxf@ 通訊地址：青州市西苑小學 學歷：大學，畢業(yè)于山東師范大學，一級教師，青州市優(yōu)秀教師、先進女職工、教學能手。