《自題小像》說(shuō)課

說(shuō)課材料教材：長(zhǎng)春版語(yǔ)文教材學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：六年級(jí)課題：自題小像吉林舒蘭市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)蘭靜自題小像說(shuō)課材料蘭靜 我說(shuō)課的內(nèi)容是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文教材六年級(jí)上冊(cè)第一板塊正氣歌中的最后一首詩(shī)自題小像。下面我就從課標(biāo)解讀，教材的解讀；教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的確立；整體設(shè)計(jì)；教學(xué)過(guò)程；板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)部分進(jìn)行說(shuō)明。一課標(biāo)的解讀由于孩子們已經(jīng)是六年級(jí)了，因此課標(biāo)要求在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。在古詩(shī)文閱讀的評(píng)價(jià)方面建議教師評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞和淺易文言文，重點(diǎn)在于考察學(xué)生記誦積累的過(guò)程，考察他們能否憑借注釋和工具書(shū)理解詩(shī)文大意，而不應(yīng)考察對(duì)詞法、句法等知識(shí)的掌握程度。在閱讀方面的要求是誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。二、對(duì)教材的解讀 正氣歌這一板塊是小學(xué)生進(jìn)入6年級(jí)的第一個(gè)學(xué)習(xí)板塊。本板塊主題為“正氣歌”，內(nèi)容分別是歌詞蘇武牧羊、七言律詩(shī)過(guò)零丁洋、七言絕句獄中題壁和自題小像。這個(gè)板塊課文的內(nèi)容具有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是頌揚(yáng)人間浩然正氣、抒發(fā)胸臆、表達(dá)作者坦蕩的胸懷。在情感基調(diào)上，本板塊課文突出了一個(gè)“愛(ài)”字。愛(ài)國(guó)，所以甘灑一腔熱血；愛(ài)民族，所以不畏兇悍強(qiáng)敵。蘇武歷盡苦難信念不改，文天祥面對(duì)亡國(guó)痛楚慨然赴死，譚嗣同為強(qiáng)國(guó)信念情愿獻(xiàn)出生命，魯迅面對(duì)風(fēng)雨飄搖的祖國(guó)立下志向，愿以自己的生命喚起同胞的覺(jué)醒。六年級(jí)是小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)提升時(shí)期，也是樹(shù)立人生觀的黃金時(shí)期。本板塊在落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確人生觀兩方面都有切實(shí)意義。二、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。按韻律富有感情地吟誦古詩(shī)。結(jié)合注釋理解詩(shī)意。體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。5.熟練地運(yùn)用并掌握高段學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本程序。（二）過(guò)程與方法：首先是學(xué)生課前通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)“六步法”進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：其次在課堂上通過(guò)合作交流的形式來(lái)提升學(xué)生的思維質(zhì)量：最后引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用古詩(shī)“六步法來(lái)自主學(xué)習(xí)其它古詩(shī)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)與同學(xué)交流所得，明白取長(zhǎng)補(bǔ)短才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果最佳化；體會(huì)作者表達(dá)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：熟練地運(yùn)用并掌握高段學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本程序。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)詩(shī)句體會(huì)作者表達(dá)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。三、整體設(shè)計(jì)。1、教學(xué)方法語(yǔ)文教學(xué)要遵循“以學(xué)生為主，以教師為輔”的教學(xué)原則。針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，本課時(shí)的學(xué)習(xí)方法為：以古詩(shī)教學(xué)六步法為主，采用學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)，課上匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引領(lǐng)的方式，在小組合作學(xué)習(xí)中理解詩(shī)意，教師視機(jī)而動(dòng)、相機(jī)點(diǎn)撥。使教師成為平等中的“首席”。采用多媒體課件輔助教學(xué)法。多法并舉，目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，形成獨(dú)特體驗(yàn)，提高課堂教學(xué)的有效性。2、教學(xué)資源的挖掘 在有效利用教學(xué)資源中需做如下準(zhǔn)備：1、 教具準(zhǔn)備：課件，自學(xué)題卡2、 知識(shí)準(zhǔn)備：背景資料查閱、課前結(jié)合“自主學(xué)習(xí)報(bào)告單”自主學(xué)習(xí)。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及意圖本課主要是通過(guò)學(xué)生運(yùn)用“古詩(shī)教學(xué)六步法”自主學(xué)習(xí)，因此課上重點(diǎn)是通過(guò)“六讀”的方法，匯報(bào)交流自學(xué)所得，教師引領(lǐng)點(diǎn)撥的形式，完成本節(jié)課的教學(xué)。五、過(guò)程設(shè)計(jì)：（一）直入課題。（學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)使用古詩(shī)教學(xué)六步法，因此直接導(dǎo)入本課。）師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)運(yùn)用古詩(shī)教學(xué)“六步法”來(lái)學(xué)習(xí)第一板塊“正氣歌”中的最后一首詩(shī)自題小像（板書(shū)課題及作者）請(qǐng)同學(xué)們齊讀六步法。（學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)使用古詩(shī)教學(xué)六步法，因此直接導(dǎo)入本課。）（2） 匯報(bào)交流“六步法”自學(xué)所得，合作探究新的收獲。一讀掃生字學(xué)生自主匯報(bào)識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課生字“磐、荃、薦、軒”。二讀明韻律 通過(guò)學(xué)生自學(xué)引發(fā)對(duì)這首七言古詩(shī)的韻律是四三的和二二三的兩種認(rèn)知沖突，最后通過(guò)“風(fēng)雨如磐”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)確定這首詩(shī)是四三的韻律。三讀曉詩(shī)意，通過(guò)課前學(xué)生自學(xué)理解詩(shī)意，再通過(guò)課上學(xué)生間的匯報(bào)，教師的引領(lǐng)點(diǎn)撥，使學(xué)生對(duì)詩(shī)意的理解有所提升。四讀悟詩(shī)情通過(guò)學(xué)生對(duì)詩(shī)意的理解，體會(huì)作者所表達(dá)愛(ài)國(guó)之情。五讀賞評(píng)析，抓住最后一句詩(shī)“我以我血薦軒轅“來(lái)體會(huì)作者甘愿為祖國(guó)犧牲一切的志向。六讀成吟誦通過(guò)對(duì)整首詩(shī)及作者的思想感情的把握達(dá)到情由心生，熟讀成誦的目的。師：相信同學(xué)們?cè)诩乙呀?jīng)運(yùn)用“古詩(shī)教學(xué)六步法”進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，那么下面就請(qǐng)把你的自學(xué)成果展示出來(lái)。我們可以一步一步的進(jìn)行。1、生根據(jù)表格展示匯報(bào)第一步。師：其它同學(xué)是怎樣學(xué)習(xí)的？師：同學(xué)們真的很了不起，采用了這么多種方法掃清了生字障礙。解決了生字，我們就能把詩(shī)讀得很正確流利。那誰(shuí)能給大家讀一讀這首詩(shī)？生展示讀詩(shī)。2、師：同學(xué)們讀得很正確也很流利，可是如果能讀出點(diǎn)韻律來(lái)，相信會(huì)更加動(dòng)聽(tīng)。生匯報(bào)展示自學(xué)所得師：在這首詩(shī)的韻律上同學(xué)們產(chǎn)生了兩種不同的觀點(diǎn)，那么到底應(yīng)該用什么韻律來(lái)讀呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的理由。師：我們看詩(shī)的第二行，這個(gè)“風(fēng)雨如磐”是一個(gè)成語(yǔ)，在讀的時(shí)候能分開(kāi)讀嗎？是不是四三的韻律會(huì)更好一些呢？我們請(qǐng)認(rèn)為是四三韻律的同學(xué)給大家展示著讀一讀。再請(qǐng)認(rèn)為是二二三韻律的同學(xué)讀一讀仔細(xì)感受一下四三的韻律。3、師：同學(xué)們讀得真好，可是要想把古詩(shī)讀得更好，只明確了韻律還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是要。我們理解詩(shī)意的方法是字不離詞，詞不離句，句不離詩(shī)。最終實(shí)現(xiàn)用自己的話(huà)描述作者所表達(dá)的意思。師：那么在這首詩(shī)中你都知道了哪些字的意思？詞呢？你還有哪些不理解的字和詞嗎？（同學(xué)們真的很聰明，可你們卻遇到了一位笨老師）師質(zhì)疑：請(qǐng)一名同學(xué)幫我讀一讀這首詩(shī)的第一句。在這一句中我有兩處不理解的地方，請(qǐng)同學(xué)們幫幫我可以嗎？（1）、第一行中的神矢指的是愛(ài)神的箭，愛(ài)神之箭射中的應(yīng)該是兩個(gè)相戀的人，在這里魯迅的戀人是誰(shuí)？是他的女朋友嗎？（2）、“風(fēng)雨如磐”是什么意思？是說(shuō)當(dāng)時(shí)祖國(guó)正在刮著疾風(fēng)，下著暴雨嗎？那是指什么？（社會(huì)背景介紹）通過(guò)字詞的理解，你能把第一句詩(shī)的意思寫(xiě)出來(lái)嗎？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后整理到表格里，準(zhǔn)備匯報(bào)。師：根據(jù)你的理解把第一句詩(shī)有感情的朗讀出來(lái)。誰(shuí)還愿意讀？愿意讀的都站起來(lái)。（齊讀）師：祖國(guó)正處在風(fēng)雨飄搖的黑暗之中，魯迅先生是怎樣想的又是怎樣做的呢？誰(shuí)能讀讀第二句詩(shī)？在這句中你有沒(méi)有不明白的詞呢？師質(zhì)疑：（1）、寄意指的是寄托心意，猜一猜魯迅的心意是什么？寒星是指民眾，為什么用寒星表示民眾？（社會(huì)背景介紹） （2）、對(duì)于同胞民眾的在毫不察覺(jué)，魯迅是不是放棄了呢？第四行的“血”指的是什么？師：第二句詩(shī)怎樣理解，同桌之間互相交流交流，整理出第二句詩(shī)意。師：承載著作者的心意，誰(shuí)能把第二句詩(shī)有感情的朗讀一下？師：誰(shuí)能把整首詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)。師：根據(jù)同學(xué)們對(duì)詩(shī)意的理解，請(qǐng)你有感情的朗讀古詩(shī)。（齊讀四讀悟詩(shī)情）4、師：回過(guò)頭來(lái)我們看詩(shī)題，“自題小像”是什么意思？（寫(xiě)作背景介紹） 這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（完善表格）師：讓我們帶著作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情再讀古詩(shī)。5、五讀賞評(píng)析師：是啊，正是這最后一句表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)堅(jiān)定不移，矢志不渝的愛(ài)，同時(shí)它也是魯迅先生畢生實(shí)踐的誓言。他無(wú)愧于“民族魂”的稱(chēng)號(hào)！ 6、讓我們懷著崇敬的心情大聲吟誦這首詩(shī)?。x成吟誦） 六：板書(shū)：（板書(shū)共分兩部分內(nèi)容：一是古詩(shī)，二是作者所表達(dá)的思想感情 ） 自題小像魯迅 靈臺(tái)無(wú)計(jì)逃神矢， 風(fēng)雨如磐暗故園。 愛(ài)國(guó)之情 寄意寒星荃不察， 報(bào)國(guó)之志 民族魂 我以我血薦軒轅。 。