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1、小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)《當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候》教案
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。
能力：能夠在遇到觸電、煤氣中毒等各種危險(xiǎn)時(shí)自救和救人。
知識(shí)：學(xué)習(xí)消防知識(shí)，詳細(xì)了解對(duì)火災(zāi)的處理方法。
學(xué)情分析
從社會(huì)生活環(huán)境看，農(nóng)村住宅分布較稀疏，家具、家用電器較少，發(fā)生火災(zāi)的隱患沒(méi)有城市高。但是茂密的山林田地，家中堆積的糧食、雜物，陳舊老化的線路，屋外的草垛、公共糧倉(cāng)，還有因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因購(gòu)買(mǎi)的廉價(jià)的、無(wú)質(zhì)量保證的電器等，也是極易引起火災(zāi)的隱患。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度看，10歲左右的孩子好奇心強(qiáng)，對(duì)事情的后果沒(méi)有充分估計(jì)的
2、能力，常有因?yàn)辄c(diǎn)火好玩引發(fā)大火的事情發(fā)生。由于年齡小，遇到火災(zāi)，往往束手無(wú)策，甚至?xí)捎隗@慌失措，貽誤救火的良機(jī)，造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失，有的還因此而失去寶貴的生命。
因此，針對(duì)上述學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)消防知識(shí)，詳細(xì)了解對(duì)火災(zāi)的處理方法；知道遇到觸電、煤氣中毒等各種危險(xiǎn)時(shí)，如何自救和救人。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生們懂得當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。
為突破上述重難點(diǎn)，課上老師要指導(dǎo)學(xué)生了解撥打“119”時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么，并通過(guò)模擬活動(dòng)，讓孩子真正掌握。通過(guò)學(xué)習(xí)火災(zāi)的處理方法，舉一反三，知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)要機(jī)智勇敢，克服慌亂心理，不蠻干，知道如何自救和救人。危險(xiǎn)的事情很
3、多，在課堂上不可能一一列舉出來(lái)，可選擇基本的、相對(duì)多發(fā)的危險(xiǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解其處理方法。給學(xué)生講故事、舉例子要注意貼近當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際生活，重點(diǎn)宣揚(yáng)機(jī)智勇敢，而不是獻(xiàn)身。特別要指明，想辦法自救或解救他人的同時(shí)，首先還是要保證自己的生命安全，這一點(diǎn)對(duì)于救助能力和判斷力都有限的小學(xué)生來(lái)說(shuō)特別重要。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)消防知識(shí)，詳細(xì)了解火災(zāi)的處理方法；知道遇到觸電、煤氣中毒等各種危險(xiǎn)時(shí)，如何自救和救人。
教學(xué)難點(diǎn)
知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：與本課相關(guān)的新聞和情境資料。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前調(diào)查自己家中，哪些原因特別容易引
4、起火災(zāi)。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第1課時(shí)完成話題“火警119”的教材內(nèi)容。
第2課時(shí)完成話題“如果發(fā)生了……我會(huì)……”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)
第1課時(shí)
活動(dòng)一 火災(zāi)無(wú)情，警鐘長(zhǎng)鳴
1．[播放課件：觸目驚心的數(shù)字]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境算一算、想一想：
（1）算一算：07年平均每天要發(fā)生多少起火災(zāi)？每天因?yàn)榛馂?zāi)死、傷的又有多少人？每天的火災(zāi)經(jīng)濟(jì)損失是多少？（15．9萬(wàn)起除以365天；2281人除以365天；9．9億元除以365天）
（2）想一想：不算森林、草原、軍隊(duì)、礦井地下部分的火災(zāi)，07年平
5、均每天大約就要發(fā)生火災(zāi)436起，因火災(zāi)死傷大致為6人，經(jīng)濟(jì)損失達(dá)270萬(wàn)左右。看到這里，你們想到些什么？想說(shuō)些什么？
引導(dǎo)學(xué)生圍繞火災(zāi)多發(fā)、死傷無(wú)情、損失慘重來(lái)談。
2．根據(jù)課前調(diào)查交流：在自己家中，哪些原因特別容易引起火災(zāi)？
小結(jié)：生活中的一個(gè)煙頭、一張廢紙、一根火柴、一段電線……在人們疏忽大意的時(shí)候，都有可能成為導(dǎo)火索。我們要時(shí)刻做到“警鐘長(zhǎng)鳴”！（板書(shū)：預(yù)防火災(zāi)，警鐘長(zhǎng)鳴）
【設(shè)計(jì)意圖：知道引起火災(zāi)的原因及其危害?！?
活動(dòng)二 發(fā)生火災(zāi)，學(xué)會(huì)報(bào)警
1．[播放動(dòng)畫(huà)：冬冬家的火災(zāi)、冬冬怎么做、錯(cuò)誤報(bào)警]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：看了動(dòng)畫(huà)，有什么感想？我們應(yīng)該
6、怎樣報(bào)火警？
[播放課件：打119該說(shuō)些什么]
引導(dǎo)學(xué)生懂得如何撥打119電話尋求幫助。
2．演一演：每個(gè)小組派兩個(gè)組員，一個(gè)扮演報(bào)警人，一個(gè)扮演接警的消防員。其他同學(xué)充當(dāng)觀眾，評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組的報(bào)警電話內(nèi)容最清楚。對(duì)于不全面、不合理的地方，及時(shí)補(bǔ)充和糾正。
小結(jié)：打報(bào)警電話時(shí)，把關(guān)鍵的內(nèi)容交代清楚，有助于得到更及時(shí)、更全面有效的救援。（板書(shū)：報(bào)警冷靜，內(nèi)容清楚）
【設(shè)計(jì)意圖：掌握正確的火災(zāi)報(bào)警方法。】
活動(dòng)三 身陷火場(chǎng)，自救自護(hù)
[播放動(dòng)畫(huà)：火場(chǎng)自護(hù)、火災(zāi)逃生演示]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：消防員叔叔還沒(méi)有趕來(lái)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，可是火勢(shì)越來(lái)越大了，我們應(yīng)該怎樣保
7、護(hù)自己？
呈現(xiàn)討論結(jié)果：[播放課件：火災(zāi)處理方法]
小結(jié)：正確的逃生方法能幫助我們擺脫困境，拯救我們的生命。錯(cuò)誤的方法反倒可能加速死亡，我們一定要掌握正確的方法！（板書(shū)：自救自護(hù)，方法正確）
【設(shè)計(jì)意圖：掌握火場(chǎng)中自護(hù)自救的方法?！?
活動(dòng)四 火苗初起，冷靜撲滅
[播放動(dòng)畫(huà)：應(yīng)該怎么辦]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：遇到這種情況，我們應(yīng)該怎樣處理？
小結(jié)：油鍋起火不可用水澆，衣服著火也不要用手拍打，處理不當(dāng)，小火也可能變成災(zāi)難。要學(xué)會(huì)用正確的方法處理小火苗。（板書(shū)：火苗初起，冷靜撲滅）
【設(shè)計(jì)意圖：知道火苗初起時(shí)正確的處理措施?！?
板書(shū)設(shè)計(jì)
8、火警119
預(yù)防火災(zāi)，警鐘長(zhǎng)鳴
報(bào)警冷靜，內(nèi)容清楚
自護(hù)自救，方法正確
火苗初起，冷靜撲滅
第2課時(shí)
活動(dòng)一 發(fā)生危險(xiǎn)不慌張
[播放動(dòng)畫(huà)：面對(duì)危險(xiǎn)]
引發(fā)學(xué)生思考面對(duì)危險(xiǎn)，如何保護(hù)自己。
情境答案：[播放課件：信封考題的參考答案]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：溺水、煤氣中毒、擁擠、觸電時(shí)應(yīng)該怎么辦？學(xué)生先討論，再以組為單位，反饋討論結(jié)果時(shí)，遵循以下原則：（1）指明并糾正情境中錯(cuò)誤的做法。（2）從多角度出發(fā)，盡可能多地提供正確方法。（3）鼓勵(lì)學(xué)生用“演一演”、“操作示范”等直觀的方法反饋答案，讓盡可能多的學(xué)生有動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，做到學(xué)有實(shí)效，
9、學(xué)以致用。（4）教師要留心整理歸納學(xué)生發(fā)言，以提綱方式呈現(xiàn)，便于學(xué)生今后使用。對(duì)于不正確的說(shuō)法、做法要引導(dǎo)探明原因，并且及時(shí)糾正，不能給學(xué)生造成誤導(dǎo)。（5）對(duì)于能力有限的未成年人，教育中強(qiáng)調(diào)遇事冷靜機(jī)智，以保護(hù)自己的生命為主，不提倡盲目的見(jiàn)義勇為、舍己為人。（板書(shū)：發(fā)生危險(xiǎn)不慌張）
【設(shè)計(jì)意圖：知道面對(duì)不同危險(xiǎn)時(shí)正確的處理方法?！?
活動(dòng)二 有備無(wú)患“生命卡”
1．教師出示三種卡片：解放軍軍帽里的生命卡；老年健康卡；心臟病患者長(zhǎng)期攜帶的卡片。
學(xué)生思考：這些卡片的用途？在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些與生命、健康有關(guān)的卡片？這些與生命有關(guān)的卡片會(huì)給人們帶來(lái)哪些好處？
小結(jié)：當(dāng)我們遇到意外需要急救，卻又因?yàn)榛杳曰蛘咂渌驘o(wú)法描述自己體質(zhì)特點(diǎn)、家人的聯(lián)系方式等基本信息時(shí)，“生命卡”就幫上大忙了！
2．學(xué)習(xí)生命卡的填寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生仿照制作“生命卡”，注意姓名、出生年月日、血型、學(xué)校、學(xué)校電話、過(guò)敏史等關(guān)鍵內(nèi)容的填寫(xiě)，在不缺失關(guān)鍵內(nèi)容的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有實(shí)效性的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
發(fā)生危險(xiǎn)不慌張
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)《當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候》教案
