【心理健康教案】五年級(jí)-第一課-我的興趣愛(ài)好(總3頁(yè))

《【心理健康教案】五年級(jí)-第一課-我的興趣愛(ài)好(總3頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【心理健康教案】五年級(jí)-第一課-我的興趣愛(ài)好(總3頁(yè))（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、五年級(jí) 第一課 我的興趣愛(ài)好 【主題說(shuō)明】 興趣是最好的老師，能幫助我們輕松愉快地學(xué)到更多的知識(shí)，掌握更多的技能，讓我們的生活豐富多彩。本課通過(guò)名人故事和學(xué)生的親身經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，了解自己的興趣愛(ài)好是一件重要的事情，可以幫助認(rèn)識(shí)自己，也可以增進(jìn)別人對(duì)自己的了解。在從事自己感興趣的活動(dòng)中，我們能夠體驗(yàn)到很強(qiáng)的愉悅感，因此，作為小學(xué)生，有必要初步掌握一些培養(yǎng)興趣愛(ài)好的方法。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解自己的興趣愛(ài)好。 2、情感目標(biāo)：體驗(yàn)興趣愛(ài)好給自己和他人帶來(lái)的快樂(lè)。 3、行為目標(biāo)：初步掌握一些培養(yǎng)興趣愛(ài)好的方法。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：初步掌握

2、一些培養(yǎng)興趣愛(ài)好的方法。 難點(diǎn)：體驗(yàn)興趣愛(ài)好帶來(lái)的快樂(lè)。 【課前準(zhǔn)備】 1、準(zhǔn)備“獎(jiǎng)?wù)隆比舾伞? 2、彩色小貼紙，提前畫好一幅“興趣愛(ài)好類別圖”。 3、名人小故事，教學(xué)PPT。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 環(huán) 節(jié) 目 標(biāo) 過(guò) 程 建 議 觀察島 （熱身暖心） 通過(guò)故事引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)興趣愛(ài)好的認(rèn)識(shí)。 暖心活動(dòng)：情景故事 1.教師講解或者請(qǐng)學(xué)生講解觀察島中的故事。 2.鼓勵(lì)學(xué)生做出自己的選擇，并大膽陳述自己的理由。 3.教師總結(jié)：每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，興趣愛(ài)好各不一樣，有人喜歡旅游，有人喜歡打球，有人喜歡看書(shū)，有人喜歡上網(wǎng)，你喜歡什么呢？

3、引出本課主題。 本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘。 活動(dòng)營(yíng) （體驗(yàn)分享） 通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的興趣愛(ài)好，體驗(yàn)興趣愛(ài)好給自己和他人帶來(lái)的快樂(lè)。 活動(dòng)一：興趣愛(ài)好大曝光 1. 同桌同學(xué)之間相互說(shuō)說(shuō)自己的興趣愛(ài)好，并說(shuō)出興趣愛(ài)好帶來(lái)的快樂(lè)和成功的喜悅。讓學(xué)生在分享交流中互動(dòng)，從不同角度認(rèn)識(shí)自己的興趣愛(ài)好。 2.同桌分享之后，在課本上“我的興趣愛(ài)好”和“它有這樣的魔力”一欄記錄下來(lái)。 活動(dòng)二：班級(jí)才藝秀 1．分小組展示才藝，讓每一位學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)。 2．每組選一名代表，在全班展示，教師及時(shí)對(duì)每位表演的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)。讓學(xué)生直觀地感受到興趣愛(ài)好不僅能給自己帶來(lái)快樂(lè)和成就

4、感，還能讓他人更好地了解自己。 3.每組選派一名代表作評(píng)委，評(píng)出“最佳表演獎(jiǎng)”、“最具潛質(zhì)獎(jiǎng)”、“最佳組合獎(jiǎng)”。 心理引導(dǎo)：興趣愛(ài)好常常在活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)，教師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)他們的興趣愛(ài)好的機(jī)會(huì)，既能陶怡他們的情操，又能豐富他們的生活，有利于他們健康成長(zhǎng)。 本環(huán)節(jié)建議用時(shí)20分鐘。 分享屋 （總結(jié)提升） 通過(guò)分享與交流，讓學(xué)生自主探索培養(yǎng)興趣愛(ài)好的方法。 1. 通過(guò)前面兩個(gè)活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們將自己的興趣進(jìn)行歸類，并寫在彩色小紙貼上，貼在教師準(zhǔn)備好的“興趣類別圖”里。 2．隨機(jī)從“興趣類別圖”中抽取幾位具有不同興趣愛(ài)好的同學(xué)，在全班分享自己培養(yǎng)興趣愛(ài)好的方法與經(jīng)歷

5、。 3.教師總結(jié)、補(bǔ)充培養(yǎng)興趣愛(ài)好的方法，一一寫在黑板上，或用PPT逐一呈現(xiàn)。 4.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)當(dāng)興趣愛(ài)好遇到阻礙時(shí)，用什么方法堅(jiān)持下來(lái)。 5.教師可用自己的經(jīng)歷與學(xué)生分享，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，進(jìn)行師生互動(dòng)。 心理引導(dǎo)：興趣給生活帶來(lái)樂(lè)趣，幫助自己健康成長(zhǎng)。要使興趣發(fā)展成為特長(zhǎng)，需要從自身實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行培養(yǎng)，堅(jiān)持不懈、持之以恒，才能取得成功。 1.將興趣愛(ài)好分為：文學(xué)、科技、文娛、體育……等。課前畫一幅“興趣類別圖”。 2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約10分鐘。 拓展園 （拓展延伸） 運(yùn)用所學(xué)的方法，在生活實(shí)踐中培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好。 1．用PPT展示一段體育明星的故事。

6、2．請(qǐng)學(xué)生將從故事中得到的啟示記錄在課本拓展園空白處。 3.教師在巡視中及時(shí)發(fā)現(xiàn)有特色的感悟，挑選1-2名同學(xué)在班級(jí)分享。 4. 教師可選擇用愛(ài)因斯坦的“我沒(méi)有特別的天賦，我只有強(qiáng)烈的好奇心”作為結(jié)束語(yǔ)。 1.本環(huán)節(jié)為5分鐘。 【練習(xí)題】 1.人們的興趣都是天生的，根本不用培養(yǎng)，這種說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？ 2.我想要培養(yǎng)的興趣愛(ài)好是 。 【活動(dòng)反饋】 1.學(xué)生能否自主探索培養(yǎng)興趣愛(ài)好的方法。 2.分組活動(dòng)時(shí)，是否每個(gè)學(xué)生都有參與。 3.學(xué)生是否真正體驗(yàn)到興趣愛(ài)好給自己和他人帶來(lái)快樂(lè)。 【教學(xué)參考素材】 的故事 愛(ài)迪生

7、原來(lái)被人認(rèn)為是，長(zhǎng)大后成為舉世聞名的“發(fā)明大王”。是因?yàn)樗麖男【蛯?duì)很多事物感到好奇，而且饒有興趣地親自實(shí)驗(yàn)，直到明白了其中的道理為止。長(zhǎng)大以后，他根據(jù)自己的興趣，一心一意從事研究和發(fā)明創(chuàng)造，一生共發(fā)明了、、、、析礦機(jī)、壓碎機(jī)等總計(jì)兩千余種東西。的強(qiáng)烈好奇心和興趣愛(ài)好，驅(qū)動(dòng)著他的研究與探索，使他對(duì)改進(jìn)人類的生活方式，作出了重大的貢獻(xiàn)。 【心理學(xué)背景知識(shí)】 興趣是在需要的基礎(chǔ)上發(fā)生和發(fā)展起來(lái)的積極探究某種事物的認(rèn)知傾向，興趣是智力活動(dòng)的巨大動(dòng)力，是人們進(jìn)行求知活動(dòng)和學(xué)習(xí)的內(nèi)在心理因素。根據(jù)興趣的傾向性，可以把興趣分為兩種類型：直接興趣和間接興趣。直接興趣是由事物或活動(dòng)本身引起的興趣，如玩游

8、戲、打球、唱歌、看書(shū)等活動(dòng)本身吸引人投入其中，就是直接興趣；間接興趣是指對(duì)活動(dòng)本身不感興趣，而是由活動(dòng)的目的任務(wù)或活動(dòng)的最終結(jié)果所引起的興趣，例如，背英語(yǔ)單詞很枯燥乏味，很多人不喜歡背單詞，但是因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)考試成績(jī)抱有較高的期待，所以仍然每天堅(jiān)持背單詞，這種興趣屬于間接興趣。人總是對(duì)有興趣的事物積極地探究，并帶有情緒色彩和向往的心情。 愛(ài)好是從事某種活動(dòng)的傾向，當(dāng)興趣進(jìn)一步發(fā)展成為從事某種活動(dòng)的傾向時(shí)，就發(fā)展成為愛(ài)好，愛(ài)好是和活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的，有時(shí)人們只對(duì)某種事物感興趣，而沒(méi)有從事相應(yīng)活動(dòng)的愛(ài)好，例如，有些足球球迷只是喜歡看足球比賽，而不喜歡踢足球。 參考文獻(xiàn) [1] 葉奕乾，祝蓓里，心理學(xué)，華東師范大學(xué)出版社，2006年版.