語文蘇教版三年級下冊《“你必須把這條魚放掉”!》

“你必須把這條魚放掉！”第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文 ，復(fù)述課文。2 、 理解課文內(nèi)容， 知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉， 并 教育學(xué)生 要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處遵守社會公德。3 、練習(xí)用“允許、必須”造句。教學(xué)重、難點(diǎn)1、理解課文內(nèi)容，體會湯姆心情的變化。4 、通過辯論的形式，使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會公德。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)過程：1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們用兩個詞來概括了文章的內(nèi)容，能想起來是什么詞么？生：釣魚放魚師：是的，這篇文章主要說了一個釣魚和放魚的故事。關(guān)于釣魚，老師這里給大家出示幾組詞，一起來看一看。1、出示：套上魚鉤 甩起魚竿 拋向遠(yuǎn)處劃破水面沉入水中 泛起漣漪察覺動靜彎成弧形拖出水面2、誰能用幾組詞來說一說湯姆是怎么釣到魚的？2、 精讀課文1、出示句子： 湯姆小心翼翼地把魚竿拖出水面。師指名學(xué)生讀。師：“拖”字說明說明？生：我從 “拖”這個字看出魚大。因?yàn)?，如果是小魚，只要一提就上來了，這是一條大魚，所以要用 “拖 ” 。師：不錯，只有釣到大魚，才又喜，又驚。這條魚大得讓湯姆吃驚。2、出示句子：哇！一條他從未見過的大鱸魚。師：誰來讀好這個 “哇” 。（教師反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生讀出了驚喜的語氣）師：當(dāng)小湯姆沉浸在這種興奮之中時(shí)，傳來一個聲音，是什么聲音？生：這時(shí)，耳邊傳來了爸爸低沉的聲音。師：內(nèi)容是什么？生：孩子，你必須把這條魚放掉。師：爸爸的聲音僅僅是低沉的嗎？生：還是嚴(yán)肅的。師：你從哪個詞語看出來？生：從 “必須 ”一詞看出來。師：讀出嚴(yán)肅的語氣。（生讀）師：爸爸的聲音是低沉的、嚴(yán)肅的，還是生：急切的、命令式的、堅(jiān)決的。師：你從哪個詞語看出來的。生：必須。師：你從哪個標(biāo)點(diǎn)符號看出爸爸說話的語氣是嚴(yán)肅的、急切的、命令式的、堅(jiān)決的。生：感嘆號。師：抓住關(guān)鍵詞，甚至標(biāo)點(diǎn)理解，句子就生動起來，理解也就豐滿起來。誰來讀？（數(shù)名學(xué)生讀）3、 學(xué)習(xí)課文 5-12 自然段1、出示自讀要求：默讀課文5-12 自然段，用直線畫出體現(xiàn)湯姆心情變化的句子，好好讀一讀。2、師總結(jié)：“為什么？”湯姆很不情愿地嚷起來。他只好慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚鉤，把魚放回水中。湯姆嘆了口氣，心想：我這輩子再也釣不到這么大的魚了。3、師：湯姆的態(tài)度是怎樣的，你從哪里看出來？生：湯姆不情愿地說： “為什么？ ”師：文中在 “不情愿 ”前還有一個字，這個字是 （生齊 “很”）為什么很不情愿呢？生：這條魚很大。師：這條魚大到什么程度？生：他從未見過。師： 所以， 他不是一般的回答， 課文里用了一個字說明了他的內(nèi)心是很不情愿的，哪個字？生：嚷。（指名讀，生讀）師：為什么一定要把這條魚放掉，而且是必須，是急切？生：現(xiàn)在是晚上10 點(diǎn) 離允許釣魚的時(shí)間還有兩個小時(shí)。師： 不是每天晚上10 點(diǎn)到 12 點(diǎn)之間都不可以釣魚， 而是休魚期之間， 這可能是一個月、兩個月，甚至更長的時(shí)間。這一段時(shí)間，是鱸魚的繁殖期，鱸魚要養(yǎng)育后代。 國家規(guī)定， 這一段時(shí)間不允許釣鱸魚， 你把鱸魚爸爸、 媽媽都釣光了，哪有魚兒魚女、魚孫孫呢？所以，今天晚上12 點(diǎn)之后，休魚期結(jié)束了，才可釣鱸魚。師：所以，現(xiàn)在爸爸要湯姆將鱸魚放了，湯姆情愿嗎？生：不情愿。師：是簡單的不情愿嗎？生：很不情愿師：湯姆是怎么說的？生：放心吧，爸爸，沒有人看見我們，也沒有人知道我們在這個時(shí)候釣到了 鯨魚。師：湯姆會用什么樣的語氣說這句話呢？生：自信的語氣。師：為什么是自信的語氣？生：不就是一條魚嘛，有什么了不起，況且又沒有人看見。師：請你讀一讀，讀出這種語氣。（生讀）師：還會是什么語氣？生：懇求的語氣、請求的語氣。師：為什么？生：這是條 我”從未見過的大鯨魚，放了多可惜啊！師：請你讀一讀。（生讀）師：然而，爸爸只有一句話，一齊讀。（生齊讀：不管有沒有別人看見，我 們都應(yīng)該遵守規(guī)定。）三、創(chuàng)設(shè)情境師：我是湯姆，你們是湯姆的爸爸。你們能說服我嗎？師：爸爸，爸爸，湖里的鯨魚不只這一條，我釣上了一條不會使鯨魚斷子絕 孫的。生：假如我就是一條鱸魚，你把我釣上了，你不就沒有爸爸了嗎？師：你真有一顆同情心。是啊，把大鱸魚釣上來了，小鱸魚們不就成了無爹或無娘的孩子嗎？真可憐！生： 假如世界上的人都是這樣， 你釣一條他釣一條， 鱸魚不就被釣光了嗎？鱸魚不就會絕種嗎？師：爸爸，爸爸，不就還有兩個小時(shí)嗎？我把鱸魚放進(jìn)網(wǎng)里養(yǎng)在湖中，等12 點(diǎn)之后再拿上來，不就行了嗎？生：你把魚養(yǎng)在網(wǎng)里，限制了它的自由，他不能和自己的兒女們在一起，它會很傷心的。師：爸爸，爸爸，你又不是警察，我釣到了這條鱸魚不放，你有什么權(quán)利管我呢？我就不放。生：你不放，我來放。師：難道這個只有警察才能管嗎？生：爸爸可以管，因?yàn)榘职质情L輩。師：如果爸爸釣到了鱸魚，湯姆可以管嗎？生：可以管，在規(guī)定面前人人平等。師：是啊，遵守規(guī)定人人有責(zé)，維護(hù)規(guī)定更是人人有責(zé)。所以，爸爸說了這樣一句話。（出示：不管有沒有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。）齊讀。（生讀）師：用什么樣的語氣讀？生：用非常堅(jiān)定的語氣讀。師：剛才用的是 “堅(jiān)定” ，現(xiàn)在用的是“非常堅(jiān)定 ” 。課文里用了一個詞，表示“非常堅(jiān)定” ，哪個詞？生：斬釘截鐵。師：請讀出這種語氣。（生讀）師：現(xiàn)在我們來分角色朗讀第4 10 自然段。（分角色讀，略）師：現(xiàn)在，湯姆情愿放掉這條魚嗎？你從下文哪些詞可以看出來？生：還是不情愿，從 “慢吞吞 ”可以看出。生：還有 “只好 ” 。師：還有 生：嘆了口氣。師：讓我們都嘆口氣，讀這句話 （生齊：我這輩子再也釣不到這么大的魚了。）師：真的，從那以后，湯姆再也沒有釣到過那么大的魚。可是爸爸的話一直回響在他的耳邊。課文里有一個詞，體現(xiàn)了 “一直記著 ” ，哪個詞？生：銘刻。師：湯姆一直都記住爸爸的話，什么話？生：你必須把這條魚放掉。生：不管有沒有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。師：將這句話濃縮成四個字，是哪四個字？生：遵守規(guī)定。五、拓展出示填空題：1、在公園里，不管有沒有別人看見，我們都。2、過馬路的時(shí)候，不管有沒有警察看見，我們都。3、午休時(shí)，不管，我們都 。4、自習(xí)課上，不管，我們都 六、小練筆1、出示：若干年以后，湯姆憑著自己的勤奮和誠信成為一個偉大的建筑師，每當(dāng)他想起自己的成就時(shí)，總情不自禁地想起爸爸的話，他想對爸爸說：2、交流學(xué)生作品。