口算乘法（例1） 教案教學設計(人教版四年級上冊)

口算乘法（例1） 教案教學設計(人教版四年級上冊)  口算乘法（例1）課型赭山小學電子備課教學設計方案備課教師：    胡濤                       實施時間：2014年   月   日      授課班級四（1）班學 科數(shù)學教學課題口算乘法（例1）課型教學目標【知識技能目標】1、使學生在理解的基礎上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。2、培養(yǎng)學生類推遷移的能力和口算的能力。 【過程與方法目標】1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計口算的良好學習習慣。2、使學生感受到數(shù)學源于生活，培養(yǎng)學生積極思考的習慣【情感態(tài)度價值觀目標】使學生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。教學重、難點教學重點：掌握整數(shù)乘法的口算方法。教學難點：培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真思考的良好學習習慣。教學準備圖片、題卡教學課時數(shù)共     課時教學過程（分課時備課）教學活動預設計二次修改方案/設計意圖第    課時一、創(chuàng)設情境：1、你們想知道一些交通工具的運行速度嗎？（出示六種交通工具的時速的圖片）學生看圖片2、你還知道其他交通工具的速度嗎？匯報查找的一些交通工具的運行速度。二、探究新知：1、出示例1   人騎自行車小時約行千米。特快列車小時約行千米。1）人騎自行車小時可以行多少千米？提問：計算這道題時怎樣想？怎樣列式？如何計算？小組交流討論。小組匯報問：30小時行多少千米？練一練：   18×4=  24×3=  25×2=  14×6=2）特快列車小時可以行多少千米？怎么列式提問：計算這道題時怎樣想？在小組內交流一下。組織學生匯報交流。比較兩種方法，你認為哪種方法簡便？練習：130×5= 2×380= 150×6=7×13=460×2=口算乘法的方法是什么？師生歸納總結口算方法；一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個0板書課題：口算乘法三、鞏固新知：1、練習六第1題將得數(shù)寫在樹葉旁邊。2、練習六第1題和第2題應用乘法口算解決實際問題。3、練習六第4題和第5題口算練習四、總結 今天你學會了什么？五、作業(yè)：  第47頁6-9使學生在熟悉的情境中，激發(fā)探究的欲望，為后面的數(shù)量關系作準備。使學生掌握整數(shù)乘法口算的方法，體驗解決問題策略的多樣性   在對比中歸納出簡便算法。引導學生學會有序思考的方法。通過練習，能夠把學到的知識進行及時的鞏固復習。提高學生的口算能力。板書設計作業(yè)設計教學反思