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1、
第6單元 11～20各數(shù)的認(rèn)識
第1課時(shí) 11～20各數(shù)的認(rèn)識
【教學(xué)內(nèi)容】：教材P73、P74及練習(xí)十七第1-6題
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.會準(zhǔn)確地讀出和數(shù)出11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及大小。
2.初步認(rèn)識計(jì)算單位“－”和“＋”，直觀地了解11～20各數(shù)都是由一個(gè)和幾個(gè)一組成。
【教具準(zhǔn)備】:
電腦課件、圖片、小棒。
【教學(xué)重難點(diǎn)】:
11～20各數(shù)的認(rèn)識和組成。
【教學(xué)過程】：
一、復(fù)習(xí)
從1數(shù)到10，再從10數(shù)到1。
二、新授課
我們已經(jīng)認(rèn)識了10以內(nèi)的數(shù)，今天，我們來學(xué)習(xí)比10大一些的數(shù)。（出示課題：11～20各數(shù)的認(rèn)
2、識）
1．電腦出示教科書P73主題圖。
教師：圖上哪些物體的數(shù)量比10多？
揭示課題：11～20各數(shù)的認(rèn)識。
2．教學(xué)P74例1。
讓學(xué)生隨著電腦演示，一根一根地?cái)?shù)。
問：如果10根分一堆，這20根小棒可以分幾堆？（兩堆）把每一堆捆成一捆，這20根小棒可以捆成幾捆？每一捆就是一個(gè)十，捆成2捆，就是幾個(gè)十？一捆里有幾根小棒？（10根）。
10根就捆一捆，說明一捆就是一個(gè)十，一捆里有10根小棒。一個(gè)十就是10個(gè)一，10個(gè)一就是一個(gè)十。
20里面有幾個(gè)十？
老師說出11、15、20，學(xué)生用小棒表示，同桌互相說說所擺的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
數(shù)的組成。
手?jǐn)[小棒。每個(gè)學(xué)生擺
3、出10根小棒，再把10根捆成一捆，最后再擺出1根。
問：1捆小棒表示什么? 1根呢？現(xiàn)在桌上小棒有幾個(gè)十和幾個(gè)？你知道桌上一共是多少根小棒嗎？
教師：1個(gè)十和1個(gè)一合起來是11，全班齊讀：“11”。
11里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？1個(gè)十和1個(gè)一合起來是多少？
13是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
2捆小棒表示幾個(gè)幾？2個(gè)十是多少？
教師：2個(gè)十是20，左邊的“2”表示2個(gè)十，右邊一個(gè)1
也沒有，就寫0，這個(gè)數(shù)讀作二十。全班齊讀：20。
拍手歌。
1個(gè)十，1個(gè)一，合起來是11；1個(gè)十，2個(gè)一，合起來是12；
1個(gè)十，3個(gè)一，合起來是13；1個(gè)十，4個(gè)一，合起來是14；
1個(gè)十，5個(gè)一
4、，合起來是15；……2個(gè)十，0個(gè)一，合起來是20。
3．練習(xí)。
你會讀這個(gè)數(shù)嗎？學(xué)生讀教師板書：11讀作十一
分別出示12、13、14、15、16、17、18、19的小棒圖。學(xué)生看圖，并說說組成，再讀數(shù)。
出示：14、16、19、20。讓全班學(xué)生獨(dú)立擺小棒后，教師講評。
提問：14是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
4．教學(xué)第74頁例2。
電腦出示直尺圖。
問：圖上的數(shù)字是怎樣排列的？
10后面的一個(gè)數(shù)是多少？15前面的一個(gè)數(shù)是多少？13比15大還是小？14和16中間的一個(gè)數(shù)是幾？比10大又比15小的數(shù)是哪幾個(gè)？
三、鞏固練習(xí)
1．完成教科書P74做一做的第1題。全班齊讀，然后再
5、個(gè)別讀。讀完后，再讓學(xué)生從20倒數(shù)到7。（并完成練習(xí)十七第1、3、4題）
2．出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生讀書（完成P74做一做的第2題。）
3．?dāng)[小棒練習(xí)。(完成練習(xí)十七的第2題)
要求學(xué)生口頭說一說你是怎樣擺的？
4．連一連。（完成練習(xí)十七的第5題）
5．找頁數(shù)。（完成練習(xí)十七的第6題）
【板書設(shè)計(jì)】：
【作業(yè)設(shè)計(jì)】：
【課后小結(jié)】：
【教學(xué)反思】
在這節(jié)課中，我認(rèn)為成功的地方有三處：首先，導(dǎo)入比較自然，讓學(xué)生在數(shù)與生活密切相關(guān)的事物中學(xué)會數(shù)數(shù)，導(dǎo)入本課，使學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。其次，就是本課中設(shè)計(jì)的一些練習(xí)和游戲很大的豐富了課堂
6、，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們在學(xué)中玩、玩中學(xué)，并且培養(yǎng)了孩子們樂于助人的良好品質(zhì)。課堂氣氛比較輕松，基本做到了人人參與。最后，就是在這節(jié)課中，我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)們自主學(xué)習(xí)、合作探究，在老師的引導(dǎo)下自己擺小棒，如擺十幾，并討論，這是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，同學(xué)們學(xué)得輕松，老師教得也很輕松。有成功之處，當(dāng)然也有不足的地方，課后在做練習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)有幾名同學(xué)還是沒有掌握“幾個(gè)十和幾個(gè)一組成了十幾”這樣的題，說明在上課時(shí)，我對這部分內(nèi)容的講授的方法還是不夠恰當(dāng)沒有讓同學(xué)們都掌握了，這部分是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，尤其還為下節(jié)課教授數(shù)位做基礎(chǔ)。所以我又單獨(dú)對幾名同學(xué)進(jìn)行了輔導(dǎo)，究其原因
7、，還是在我課前備課時(shí)對學(xué)生在課堂上會出現(xiàn)的情況沒有考慮全面。另外，在課上，我設(shè)計(jì)一個(gè)摘蘋果并讓學(xué)生計(jì)算的游戲環(huán)節(jié)，在引入這個(gè)游戲時(shí)，我想說“同學(xué)們，你們相不想吃蘋果?。俊笨墒堑搅俗鲞@個(gè)游戲時(shí)我突然靈機(jī)一動，想到“同學(xué)們，農(nóng)民伯伯的果園豐收了樹上結(jié)滿了又大又紅的果子，可是他們忙不過來，你們愿意幫忙嗎？”這樣，同學(xué)們一下子很高興，情緒都很激動，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又使學(xué)生學(xué)會了助人為樂。 4、如果讓我再來重新設(shè)計(jì)這一課，我一會在備課時(shí)把各種在課上出現(xiàn)的狀況都想全面了，備課一定要切合學(xué)生實(shí)際，讓同學(xué)們學(xué)得輕松學(xué)得透徹。 這就是我對這節(jié)課的一些淺顯的個(gè)人反思，作為初為人師又初次教低年級的我來說，還需不斷的探索學(xué)習(xí)。不過，在這將近一學(xué)期的教學(xué)中，我體會到了很深刻的一點(diǎn)，那就是教師在教學(xué)生知識時(shí)，沒有什么比愛更好的方式了，你責(zé)備他十遍也不如耐心的教他一遍這樣收到的效果更好。
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人教版一年級上數(shù)學(xué)第1課時(shí) 11～20各數(shù)的認(rèn)識
