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1、
第單元 準(zhǔn)備課
第課時(shí) 數(shù)一數(shù)
【教學(xué)內(nèi)容】教材P2P5
【教學(xué)目標(biāo)】
、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、滲透思想品德教育。
【教具準(zhǔn)備】
、掛圖或幻燈片，內(nèi)容是課本第2～3頁(yè)學(xué)校開(kāi)學(xué)圖。
2、小黑板一塊，內(nèi)容是課本第4～5頁(yè)～0的各數(shù)實(shí)物圖。
3、～l0各數(shù)的數(shù)字卡片共l 0張。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入談話
師：小朋友，你們已是一年級(jí)學(xué)生了。這一節(jié)，我們上的是數(shù)學(xué)課。
師：數(shù)學(xué)課要學(xué)什么本領(lǐng)呢？它要學(xué)的知識(shí)可多呢！
二、新授
、教學(xué)“學(xué)校開(kāi)學(xué)圖”。
出示放大圖。
2、(指著掛圖向?qū)W生講解)
大家仔細(xì)觀察，這幅圖里都畫(huà)了些什么？
()同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。
(2)指明學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
(3)問(wèn)：圖上有幾座房子？有幾面紅旗？
師：一座房子，一面紅旗都是件東西。
問(wèn)：找一找還有什么的數(shù)量是的？
(板書(shū)“l(fā)”，全班同學(xué)讀兩遍。)
(4)問(wèn)：有幾個(gè)同學(xué)向老師行禮？(2個(gè)同學(xué))有幾個(gè)同學(xué)拉單杠？(2個(gè)同學(xué))
問(wèn)：圖里還有什么數(shù)量是2？
小結(jié)：2個(gè)同學(xué)向老師行禮，2個(gè)同學(xué)在看書(shū)，2個(gè)同學(xué)在觀看踢足球……它們的數(shù)量都是2。
(板書(shū)“2”，全班跟讀兩遍。)
(5)問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)小朋友踢足球？（3個(gè)小朋友）
問(wèn)：圖中還有哪些數(shù)量是3的？
小結(jié)：3
3、個(gè)小朋友踢足球，3條凳子，3個(gè)女孩跳繩，它們的數(shù)量都是3。
(板書(shū)“3”，全班跟讀兩遍。)
(6)問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示垃圾桶有幾個(gè)？
(7)問(wèn)：誰(shuí)知道4數(shù)完以后該數(shù)幾？(老師板書(shū)“5”)
問(wèn)：圖上還有什么數(shù)量是5的？（5朵花）
(8)問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出數(shù)5以后是數(shù)幾呢？
(9)師：空中有7只飛鳥(niǎo)，就用7表示。
(板書(shū)“7”，全班跟讀兩遍。)
(0)問(wèn)：7是在什么數(shù)的后面？(在6的后面)數(shù)完7以后數(shù)幾呢？（板書(shū)“8”）
()師：數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢？
（板書(shū)“9”，跟讀兩遍）
請(qǐng)找出表示9的物體來(lái)。(圖上有9個(gè)女同學(xué))
(2)問(wèn)：請(qǐng)數(shù)一數(shù)圖中有多少個(gè)男同學(xué)？
(板書(shū)“
4、0”，讀兩遍，齊讀從數(shù)到0。)
小結(jié)：這幅圖幫助我們認(rèn)識(shí)了—0的各個(gè)數(shù)。這幅圖我們書(shū)上也有，就在課本的第2、3頁(yè)，(翻開(kāi)書(shū))找一找課本的“2”、“3”在哪里？
2、數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實(shí)物的個(gè)數(shù)可以用我們剛剛所學(xué)的—0來(lái)表示。
3、0個(gè)數(shù)字與圖形搭配。
4、用同樣的方法認(rèn)識(shí)7、8、9、0及圖形。
5、小結(jié)：這0個(gè)數(shù)，我們幾乎天天都要用到它，大家一定要記牢。
6、穩(wěn)固認(rèn)數(shù)。
看圖找數(shù)交朋友游戲。
三、課堂總結(jié)
今天是小朋友們第一天上數(shù)學(xué)課，大家都很認(rèn)真聽(tīng)講，值得表?yè)P(yáng)。希望下節(jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)候，大家勇敢一點(diǎn)，舉起你們的小手，答復(fù)以下問(wèn)題好嗎？
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
5、【課后小結(jié)】
【教學(xué)反思】
《數(shù)一數(shù)》這堂課在很多人看來(lái)，這是一節(jié)非常簡(jiǎn)單的課，大局部孩子們?cè)谟變簣@的時(shí)候都已經(jīng)會(huì)數(shù)數(shù)了，難不倒他們，但還是有一小局部的孩子會(huì)因?yàn)榇中亩鴮?dǎo)致錯(cuò)誤。在課堂教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法和手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反響，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
1、 主題中的各種數(shù)量分別有多少，由學(xué)生自己找，找到什么就說(shuō)什么，但要求一定要表述完整，比方：我發(fā)現(xiàn)有面國(guó)旗。(這里又發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，孩子數(shù)倒是沒(méi)問(wèn)題，但是量詞不會(huì)用，都亂用的，比方一個(gè)國(guó)旗、5個(gè)房子等都會(huì)說(shuō)，雖然一一糾正了，但是還是擔(dān)憂，因?yàn)檫@和家庭教育是分不開(kāi)的，平時(shí)在家
6、半土半洋的和孩子交流，孩子的普通話也就這么半土半洋，而且經(jīng)常有方言的諧音。)
2、 在數(shù)生活中的物品數(shù)量時(shí)，可以適時(shí)點(diǎn)撥。事實(shí)上，這個(gè)班的孩子還是很會(huì)選擇的，而且自己延伸的也比較好。比方我請(qǐng)孩子們數(shù)一數(shù)自己小組有幾個(gè)女孩，有幾個(gè)男孩。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)完畢后，馬上有孩子補(bǔ)充：“老師，我還知道我們班有x個(gè)女生和x個(gè)男生?！绷碛幸晃煌瑢W(xué)也馬上補(bǔ)充道：“我們教室有x張桌子，x把椅子?！彪m然這和數(shù)一數(shù)沒(méi)有直接的關(guān)系，但是他們用到了數(shù)學(xué)知識(shí)——一一對(duì)應(yīng)。課堂上完成相應(yīng)的任務(wù)是我們的職責(zé)，但是我們絕不能為了完成任務(wù)而教，應(yīng)該為了拓展孩子的思維而教。
3、在可能的情況下，將課堂作業(yè)講解完。 實(shí)踐下來(lái)，目
7、標(biāo)基本完成，但是由于時(shí)間倉(cāng)促，畫(huà)圖時(shí)沒(méi)有具體強(qiáng)調(diào)，好多小朋友畫(huà)的圈一個(gè)大，一個(gè)小，也沒(méi)有一一對(duì)應(yīng)，甚至連自己多畫(huà)或少畫(huà)都不知道。再加上一些孩子速度跟不上(2——3個(gè))，也出現(xiàn)了本子交了，可是里面的作業(yè)都沒(méi)有完成的現(xiàn)象。x班的作業(yè)批改出來(lái)后，X人中居然有x人出現(xiàn)了過(guò)失，還是有點(diǎn)意外。雖然都是小錯(cuò)誤，但是他們還是錯(cuò)了，其中也有我的原因——留給學(xué)生做的時(shí)間不夠充分。這畢竟是孩子們的第一次作業(yè)，好多孩子不是不會(huì)做，而是不知道怎么去做。有個(gè)別孩子始終不明白題目的意思是什么。 這節(jié)課存在的差異，是課前沒(méi)有充分地估計(jì)到學(xué)生在課堂上的偶發(fā)事件，合作學(xué)習(xí)效果仍然不十清楚顯，這是其一。在課堂上出現(xiàn)的關(guān)于計(jì)算錯(cuò)誤的問(wèn)題仍然十分嚴(yán)重，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，提高學(xué)生的計(jì)算正確率，特別是小學(xué)一、二年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，確實(shí)是非常重要的。
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