九年級語文下冊第二單元第5課孔乙己課件1新版新人教版

孔乙己魯 迅第1課時九年級語文下 新課標(biāo)人激趣導(dǎo)入 魯迅先生曾說過,在他所有作品中的人物,最喜歡的就是孔乙己。巴金先生曾熱情地贊嘆說:“孔乙己寫得多好啊!”日本有一位作家也說:“孔乙己是一個最完美的藝術(shù)典型?！笨滓壹旱降资窃鯓拥囊粋€藝術(shù)形象?這篇小說為什么能得到如此高的評價呢?預(yù)習(xí)展示(一)預(yù)習(xí)檢測 1. 積累字詞(1)比一比,看誰讀得準(zhǔn)。咸亨( ) 硯( ) 附和()羼( ) 闊綽( )綻( )出蘸( )打折了腿( )舀( )頹( )唐 hng y n hch n chu zh nzh n sh y otu預(yù)習(xí)展示(2)比一比,看誰想得快。闊氣。( )突露出來。( )偶然,有時候。( )(言語動作)追隨別人。( )認(rèn)為不值得爭辯。( )精神萎靡,不振作。( )闊綽 綻出 間或 附和 不屑置辯 頹唐預(yù)習(xí)展示2.走近作者 魯迅,原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。我們學(xué)過的選自散文集朝花夕拾的作品:從百草園到三味書屋藤野先生阿長與;選自散文詩集的作品:野草風(fēng)箏;選自小說集吶喊的作品:故鄉(xiāng)社戲。預(yù)習(xí)展示3.追溯背景 19世紀(jì)末期,清政府腐敗,民不聊生,隋唐以來的科舉制度仍在盛行。少數(shù)讀書人爬上統(tǒng)治地位,但大多數(shù)下層知識分子仍窮困潦倒。小說孔乙己的主人公孔乙己就是魯迅先生筆下的這樣一個典型的形象。 1911年辛亥革命后,袁世凱稱帝,復(fù)辟勢力猖獗,革命成果被竊奪。五四運(yùn)動前后,科舉制度雖被廢除,但封建文化和封建教育仍然根深蒂固。封建教育仍以其他方式推行,人民仍處于昏沉、麻木狀態(tài)。 1917年,十月革命一聲炮響,給中國送來了馬列主義。中國革命的知識分子李大釗等領(lǐng)導(dǎo)和策動了新文化運(yùn)動,向封建文化教育進(jìn)行猛烈抨擊。為了憤怒討伐封建制度和封建文化,以“引起療救的注意”,魯迅先生繼狂人日記后,于1918年冬創(chuàng)作了小說孔乙己。預(yù)習(xí)展示(二)回顧小說的文體常識 1.小說是以塑造人物形象為中心,通過故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫反映社會生活的一種文學(xué)體裁。小說必須具備生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境這三個要素,其中人物形象是主要要素。 2.小說的三要素:人物、故事情節(jié)、環(huán)境 。預(yù)習(xí)展示3.小說的人物描寫的方法主要有:外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。4.小說的情節(jié)一般可以分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分,有些小說還具有序幕、尾聲兩個部分。(1)開端是作品所反映的矛盾沖突的第一件事;(2)發(fā)展是作品中矛盾沖突從展開到激化的演變過程;(3)高潮人物的思想斗爭最緊張、最激烈、最尖銳的階段;(4)結(jié)局矛盾得到解決,人物性格的發(fā)展已經(jīng)完成,主題思想得到充分展現(xiàn),是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果。預(yù)習(xí)展示5.環(huán)境描寫是對人物活動的環(huán)境描寫和事情發(fā)生的背景的描寫。(1)自然環(huán)境描寫也叫作景物描寫,主要是對人物活動的時間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及花鳥蟲魚等場景的描寫。(2)社會環(huán)境描寫主要是對人物活動的具體環(huán)境、處所、氛圍以及人際關(guān)系的描寫。預(yù)習(xí)展示6.環(huán)境描寫的作用主要有:(1)交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn),為人物活動提供具體的背景;(2)暗示社會環(huán)境,揭示社會本質(zhì)特征;(3)揭示人物心境(心情),表現(xiàn)人物性格;(4)渲染氣氛、烘托人物;(5)有些環(huán)境描寫還起著推動情節(jié)發(fā)展的作用。課文朗讀孔乙己整體感知1.請用一句話概括全文的內(nèi)容。 孔乙己講述了一個深受封建思想毒害的,沒落迂腐的舊式知識分子最終被黑暗的舊社會吞噬而又至死不悟的故事。整體感知2.梳理情節(jié):小說寫了孔乙己哪幾個生活片段?(1)眾人取笑孔乙己臉上又添了新傷疤。(2)眾人譏笑孔乙己考不中秀才。(3)孔乙己為偷書辯解。(4)孔乙己教小伙計(jì)識字。(5)孔乙己給孩子們分茴香豆吃。(6)側(cè)面交代孔乙己被打斷腿。整體感知3.文章的前三個自然段交代了什么內(nèi)容?最后一段寫了什么? 介紹了咸亨酒店的格局及“我”在酒店的情況,交代孔乙己生活的社會環(huán)境;最后一段寫孔乙己已經(jīng)死了。整體感知4.理清文章結(jié)構(gòu)。文章結(jié)構(gòu):開端(13段):介紹咸亨酒店,交代環(huán)境。發(fā)展(49段):孔乙己的經(jīng)歷和性格。高潮(10、11段):孔乙己被打折腿的悲慘遭遇。結(jié)局(12、13段):孔乙己的悲慘結(jié)局。合作探究1.孔乙己生活在什么樣的環(huán)境中,這個環(huán)境中的人物有何特點(diǎn)? 時間:“這是二十多年前的事”。由創(chuàng)作小說的1918年上溯二十多年,那是19世紀(jì)末,也就是清朝末年,距辛亥革命還有十多年,科舉制度還沒有廢除。 故事發(fā)生的地點(diǎn):咸亨酒店。(酒店是舊社會各階層往來聚會的場所,是清末社會的一個縮影。) 酒店的顧客有著不同的特征:“長衫”和“短衣”、“房里”和“柜外”、“坐吃”和“站喝”,貧富懸殊,對比鮮明。合作探究2.“踱”為何不能換成“走”? “踱”字活現(xiàn)出闊綽的長衫主顧養(yǎng)尊處優(yōu)、悠閑自得的神態(tài)。3.為什么要用這么多的篇幅來寫孔乙己所處的社會環(huán)境? 酒店里等級森嚴(yán),酒客和掌柜的勢利冷漠正是孔乙己所處的環(huán)境,揭示了他悲劇的必然性。布置作業(yè)1.積累本節(jié)課的重點(diǎn)字詞,做到會讀、會寫。2.積累小說的文體知識,回憶常見的刻畫人物的方法。板書設(shè)計(jì)孔乙己開端:社會環(huán)境發(fā)展:生活片段 酒客取笑孔乙己偷 東 西、奚落孔 乙己未 進(jìn)學(xué)、教小伙計(jì)識字、 分茴香豆給孩子們高潮:不幸遭遇結(jié)局:悲慘死去