季版山東省鄆城縣七年級語文下冊 3第1課時導(dǎo)學(xué)案無答案 北師大版

11春（第一課時） 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、領(lǐng)會文中描寫景物委婉細(xì)致，用詞準(zhǔn)確、生動，比喻形象鮮明。學(xué)習(xí)抓住特征描寫寫景物的方法。2、朗讀、背誦、品味；小組探討交流，展示點評，總結(jié)。3、學(xué)會熱愛生活，熱愛自然，學(xué)會發(fā)現(xiàn)、欣賞生活中的美。重點、難點：提前下發(fā)，學(xué)生回家自學(xué)。黑體字相關(guān)內(nèi)容學(xué)生必須掌握。課上十分鐘查，預(yù)習(xí)題進(jìn)行展示。領(lǐng)會文中描寫景物委婉細(xì)致，用詞準(zhǔn)確、生動，比喻形象鮮明，學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)自學(xué)，導(dǎo)入新課。（一）有關(guān)資料：1、作者及背景：朱自清，字佩弦， “詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士”，著名的散文家。朱自清是一個很有骨氣的人。1948年6月，他貧病交加，但堅決不向國民黨反動派屈服，拒絕接受美國的“救濟(jì)糧”，始終保持著一個正直的愛國知識分子的高尚氣節(jié)和可貴情操。8月12日病逝于北平，享年51歲。對此，毛澤東給予了高度評價：“朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概?！?朱自清一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬字。散文代表作有背影、綠、荷塘月色等。他的散文秀麗樸素、真摯質(zhì)樸、獨樹一幟，“建立了一種純正樸實的新鮮作風(fēng)”。2、古詩詞中的“春”春眠不覺曉，處處聞啼鳥。孟浩然春曉好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。杜甫春夜喜雨遲日江山麗，春風(fēng)花草香。杜甫絕句日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。白居易憶江南等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。朱熹春日春色滿園關(guān)不住，一支紅杏出墻來。葉紹翁游園不值春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。王安石泊船瓜洲竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蘇軾惠崇春江晚景3、字詞注釋：欣欣然：歡歡喜喜的。 朗潤：明朗潤澤。 賣弄：炫耀。醞釀：文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。繁花：密密的開著的花。 趕趟兒：文中是各種果樹也爭先恐后地開花。舒活：舒展，活動。 呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉(zhuǎn)：同“婉轉(zhuǎn)”，形容聲音圓潤柔媚。 花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動。烘托：本是畫畫的一種方法，從旁邊或者周圍涂抹淡墨或淺的顏色，使畫的主要部分更鮮明，更突出。（二）課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)要求：1、認(rèn)真讀課文，查字典，弄清字詞的讀音、字形、意義。2、把你認(rèn)為寫得最美最精彩的句子畫出來，體會一下美在哪里，精彩在哪里。3、結(jié)合預(yù)習(xí)題梳理文章的結(jié)構(gòu)層次。4、完成下面的預(yù)習(xí)題：春是一篇 的散文，作者 ，字 ，現(xiàn)代著名的 、 。給加點的字注音，按拼音寫漢字。水漲( )起來了 抖擻( ) 醞( )釀( ) 黃暈( ) 應(yīng)和( ) lio( )亮 nn ( )葉 chng( )傘 su ( )衣 zh( )眼這篇散文緊緊圍繞一個“春”字來寫，按內(nèi)容依次可概括為 春、繪春、 春三部分。描繪了一幅春回大地、萬物復(fù)蘇、生機勃發(fā)的春景圖，贊美了春天的活力給人們帶來的希望和力量，抒發(fā)了作者對大好春光的 之情。其中繪春部分又依次描繪了五幅色彩斑斕、充滿活力的春天的圖畫。結(jié)合提示的內(nèi)容完成下面的課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖。 春(1)：盼來近（統(tǒng)領(lǐng)全篇，開啟下文） 總體輪廓 (2)：水（漲）山（ ）太陽（ ） 圖 (3) ： 報春 春 花 圖 (4) ： 花爭春 春 繪春(27) 圖 (5) ： 唱春 圖 (6) ： 潤春 圖 (7) ： 迎春 春(810)：三個比喻。娃娃新；姑娘 ；青年 。本堂課的學(xué)習(xí)重點學(xué)生獨學(xué)15分鐘二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。1、感知朗讀：(A類)（全班集體完成）用抑揚頓挫的聲調(diào)，有感情地反復(fù)朗讀課文，并在朗讀中細(xì)心品味文中描寫的江南春景。朗讀指導(dǎo)：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓，熟悉課文內(nèi)容； 細(xì)心體會，理解課文內(nèi)容；體會作者情感，有感情朗讀，讀出抑揚頓挫，讀出輕重緩急，讀出作品的美感。2、研讀第一部分：(A類)（第 組） “盼望著，盼望著”用了的修辭手法，表達(dá)了作者 的急切心情?！皷|風(fēng)來了，春天的腳步近了”運用了的修辭手法，宣告春天到來，表達(dá)了作者 之情。3、研讀第二部分：(A類)（第 組）朗讀第二自然段回答：“朗潤”、“漲”、“紅”三個詞分別寫出了春山、春水、春日的什么特點？三個“起來了”照應(yīng)了前文的哪一句話？這段運用了什么修辭手法？有什么好處？ 4、賞讀第三段：(B類)（第 組）本段寫小草，寫得很細(xì)，從哪些方面寫的？哪幾句是從正面描寫春草的？寫出了春草的什么特點？哪幾句是從側(cè)面來寫春草的？襯托了春草給人帶來的什么感受？ 5、(B類)（第 組）朗讀810段，思考：這一段寫了什么內(nèi)容？寫法上有什么特點？這樣結(jié)尾與描寫景物時所表露的感情有何聯(lián)系？解答提示：這部分是 春天。以三個形象化的 ，各自成段，先喻為小娃娃，強調(diào)一個“新”字；再喻為小姑娘，突出一個“ ”字；最后喻為健壯的青年，突出一個“ ”字。從不同角度寫，寫春的成長，領(lǐng)著我們向果實累累的豐收季節(jié)走去，使春意越來越濃。第二部分繪春時充滿喜悅與贊美之情，為第三部分的頌春作了鋪墊。歌頌春天是贊美春天感情的必然發(fā)展。前后的感情是一致的、呼應(yīng)的。文章以盼春落筆，中間以繪春續(xù)筆，結(jié)尾以頌春收筆，這是本文的思路。全文是 的結(jié)構(gòu)。6、(B類)（第 組）速讀課文，找出文中描寫生動優(yōu)美的詞、句和運用修辭的句子。其中你最喜歡哪些語句？請仿照示例進(jìn)行賞析。示例：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！?“偷偷地”和“鉆”這兩個詞語用得好。 “偷偷地”和“鉆”運用擬人的修辭形象地寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感； “嫩嫩的，綠綠的”本該用在“小草”前面，卻放在句末，主要是為了強調(diào)，突出小草嫩綠的特點；同時，也使句子變得生動活潑，富有生氣。 7、揣摩語言形式：(C類)（第 組）小組討論：本文語言在形式上有哪些特點？試舉例說明。 本環(huán)節(jié)用時15分鐘 三、小組展示及互動點評四、當(dāng)堂檢測：1、根據(jù)課文內(nèi)容填空：風(fēng)輕的，草軟的。坐著，躺著，兩個滾，幾腳球，幾趟跑，幾回迷藏?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说刂?，大小的蝴蝶來去。呼朋引伴地賣弄的喉嚨，唱出的曲子地里還有工作的農(nóng)民，著蓑，著笠。2、沒有使用兩種修辭手法的一句是（）、盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。、紅的像火，粉的像霞，白的像雪。、鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。3、下面這首寫春風(fēng)的散文詩，同樣是形象可感、形神兼?zhèn)涞模堅囎鞣治?。沿著開花的土地，春天吹著口哨；從柳樹上摘一片嫩葉，從杏樹上掐一朵小花，在河里浸一浸，在風(fēng)中搖一搖；于是，歡快的旋律就流蕩起來了。哨音在青色的樹梢上旋轉(zhuǎn)，它鼓動著小葉子快快成長。6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375