一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試題期末試卷 北師大版無(wú)答案

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1、 北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷 姓名： 一、填空。（第8題6分，其它每空1分，共29分） 1、看圖寫數(shù)。 （ ） （ ） （ ） 2、5個(gè)一和2個(gè)十組成（ ）。 100里面有（ ）個(gè)一。 56里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。 3、七十六寫作（ ）， 90讀作（ ）。 4、一個(gè)數(shù)，從右邊起第一位是3，第二位是4，這個(gè)數(shù)是（ ）。 5、 79和81中間的一個(gè)數(shù)是（ ）。

2、和69相鄰的兩個(gè)數(shù)是（ ）和（ ）。 6、最大的兩位數(shù)是（ ），最大的一位數(shù)是（ ），最大的兩位數(shù)比最大的一位數(shù)多（ ）。 7、比69多21的數(shù)是（ ），比69少21的數(shù)是（ ）。 8、按規(guī)律填一填： 9、把下面各數(shù)從小到大排列起來(lái)。（5分） 35 68 59 93 76 （ ）<（ ） < （ ）<（ ） <（ ） 二、神機(jī)妙算對(duì)、巧、快。（31分） 1、直接寫出得數(shù)。（14分） 20+7=

3、 30–20= 90+9= 60–30= 24+6= 51+8= 7+83= 85–5= 98–70= 45+20= 96–7= 65+20= 39+8= 4+65= 2、列豎式計(jì)算。（8分） 28+54= 70-25= 100-25= 73+27= 3、在○里填上“+”或“–”。（3分） 42○40=82 86○10=7

4、6 26○7=33 50○5=45 24○16=40 72○5=77 4、在□里填上“>” 、“<”或“=”。（6分） 63 □ 71–8 9+80 □ 98 40+28 □ 59 76–46 □ 3 87-30□87-3 52+40□52+4 三、選擇。（5分） 1、下列數(shù)中，（ ）比76大，比79小。 ① 89 ② 58 ③ 76 ④ 78 2、（ ）不是最大的兩位數(shù)，但比96大，而且是雙數(shù)。 ①

5、 99 ② 98 ③ 97 ④ 96 3、紅花有89朵，黃花比紅花少得多。黃花可能有（ ）。 ① 88只 ② 25只 ③ 90只 4、同學(xué)們?nèi)矘?shù)，六年級(jí)澆了30棵，三年級(jí)比六年級(jí)澆的少一些。三年級(jí)可能植樹(shù)（ ）。 ① 32棵 ② 26棵 ③ 8棵 5、圖中有（ ）個(gè)三角形。 ① 2 ② 3 ③ 4 四、涂涂畫畫真有趣。（8分） 五、解決問(wèn)題。（27分） 1、小玲所在班級(jí)有37人，比小紅班多2人。小紅所在班級(jí)

6、有多少人？ 2、學(xué)校買來(lái)52盒彩色粉筆，用去一些后還剩20盒，用去多少盒？ 3、學(xué)校圖書(shū)館有一些故事書(shū)，借出一半后，還剩30本，學(xué)校原來(lái)有故事書(shū)多少本？（4分） 4、小小玩具店。（17分） （ 1）、媽媽買一只小烏龜和一條小魚(yú)，應(yīng)付（ ）元。 （2） （3） 要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語(yǔ)言。在

7、運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。、媽媽買一只小綿羊，付給售貨員50元，應(yīng)找回（ ）元。 語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文

8、,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。（ 3）、買一只小綿羊比買一只小烏龜貴（ ）元。 語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。