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1、一年級數(shù)學第五周周末作業(yè)
班級 姓名 家長簽名
一、認真點，別出錯喲！
(1) 15-6+2= (2) 13-6+7= (3) 13-4+5=
(4) 11-7+5= (5) 8+7-4= (6) 13-5+7=
(7)17-7+2= (8) 4+8-9= (9)16-8+9=
二、在（ ）里填上合適的數(shù)。
12-（ ）=6 5+（ ）=13 12-（ ）=8
8+（ ）=
2、15 （ ）-5=9 11-（ ）=3
13+（ ）=17 17-（ ）=8 3+4=（ ）- 3
三、整理小明的文具（涂色）。
四、數(shù)一數(shù)，填一填
1、填一填
2、（ ）最多，（ ）最少。3、●添上（ ）個后和△同樣多。
4、 比 多（ ）個，△比 少（ ）個。
五、解決問題
1、水果商店購回16箱梨和6箱蘋果，今天賣出去7箱梨，，還剩下多少箱梨子？ □○□=□（ ）
2、一共有17只兔子
3、
死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背”與提高學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。
（1） 左邊有9只小貓，右邊有幾只？
□
□ 一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一?！俄n非子》也有云：“今有不才之子……師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。○□=□（ ）
（2）
（3） 教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。有8只小黑貓，有幾只小白貓？
□○□=□（ ）
一年級下冊數(shù)學試題 第5周周末作業(yè)人教新課標無答案
