冀教版(三起)四下Lesson 5 How Many Books Do I haveppt課件3

作者：黎玲作者：黎玲 教學目標 教學重難點 教學過程 板書設(shè)計 家庭作業(yè) 教學工具 （一）開始上課和復(fù)習：（一）開始上課和復(fù)習： 1 1問候：問候： 2 2復(fù)習復(fù)數(shù)名詞和數(shù)字復(fù)習復(fù)數(shù)名詞和數(shù)字。 （結(jié)合第（結(jié)合第4 4課學過的方位詞和課學過的方位詞和Where Where is is ? ?的句型）的句型） ( (二二) )教授重要概念教授重要概念How How many many ? ? . . 1 1引入句型引入句型How many How many ? ? 2 2練習句型練習句型How many ,How many ,總結(jié)句型特點總結(jié)句型特點 3 3鞏固鞏固 1復(fù)習復(fù)習1-100的數(shù)字的數(shù)字 2掌握標準用語掌握標準用語How many ? . 3.能在生活和學習中積極使用能在生活和學習中積極使用How many ? . 返回 1教學用點：教學用點： 標準用語標準用語How many ? . 2教學難點：教學難點：How many ? .句型和準確讀寫句型和準確讀寫100以內(nèi)的數(shù)詞以內(nèi)的數(shù)詞 返回 pencil pencil case book eraser colour pen 返回 T:I cant find my pencil-case. Where is it? 全班：全班：On the desk. T: Thank you .Where is my pencil? 全班：全班：Its in the pencil-case. T: Oh, I have one pencil.Where is your pencil? :On the desk. T: Give me, please. Now I have two pencils You say it, please. 返回 T:Look! How many erasers do I have? How many?T:Look! How many erasers do I have? How many? 全班：全班：One, two, thereOne, two, there，four.four. T: T: How many eraser?How many eraser? 全班：全班：Four Four eraserserasers T: T:How many books do I have?How many books do I have? 全班：全班：Two books.Two books. 返回 引入句型引入句型How many 1 ? . 練習幾組之后，問一個學生：練習幾組之后，問一個學生： What do you have? S:I have 19 monkeys. T: Can you say it, again? (盡量用表情和體態(tài)來表現(xiàn)盡量用表情和體態(tài)來表現(xiàn)) How many monkeys?(用手指著用手指著19) S:19 monkeys. 下一頁 1、下面、下面依次用其他學生的其它用品進依次用其他學生的其它用品進行練習并板書行練習并板書 books, erasers, markers 在練習過程中，設(shè)一些小圈套，把數(shù)在練習過程中，設(shè)一些小圈套，把數(shù)字和復(fù)數(shù)名詞錯誤的進行字和復(fù)數(shù)名詞錯誤的進行 組合，如組合，如one markers,there book 等等，學生們要通過重復(fù)正確答案表等等，學生們要通過重復(fù)正確答案表示同意或糾正錯誤。示同意或糾正錯誤。 （這樣既可以集中學生的注意力，又（這樣既可以集中學生的注意力，又可以練習聽力，還有利于可以練習聽力，還有利于 及時糾正學生錯誤）及時糾正學生錯誤） 下一頁 2、練習之后，教師說：練習之后，教師說：I want more and more markers, do you want to count with me ? 做游戲做游戲Clap 注意學生的發(fā)音，尤其是十幾注意學生的發(fā)音，尤其是十幾和幾十的讀法。和幾十的讀法。 （在（在1-20的時候，用的時候，用1-to-1,1-to-2的節(jié)奏，的節(jié)奏，20-29用用twen ty -one的節(jié)奏，的節(jié)奏， 然后數(shù)整十到一百，用然后數(shù)整十到一百，用one-to-twenty 的節(jié)的節(jié)奏。奏。 根據(jù)學生人數(shù)調(diào)整所數(shù)的數(shù)字，爭取讓每根據(jù)學生人數(shù)調(diào)整所數(shù)的數(shù)字，爭取讓每個學生都數(shù)到，個學生都數(shù)到， 可以在數(shù)到個別數(shù)字時做出不同的變化。）可以在數(shù)到個別數(shù)字時做出不同的變化。） 下一頁 3、T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs 教師出示數(shù)字卡片，拿著相同教師出示數(shù)字卡片，拿著相同數(shù)字卡片的學生讀出數(shù)字再加數(shù)字卡片的學生讀出數(shù)字再加上后面的圖案讀出來。上后面的圖案讀出來。 如教師出示如教師出示fifty-four時，拿者時，拿者54卡片的學生站起來，讀卡片的學生站起來，讀fifty-four cats. . 返回 2練習句型練習句型How many ,總結(jié)句型特點。總結(jié)句型特點。 T（找一名剛才在游戲中沒有被提問過的學生拿起他的卡片）（找一名剛才在游戲中沒有被提問過的學生拿起他的卡片） Whats this? 全班：全班：A chair. T:(翻過來，看翻過來，看elephants數(shù)字數(shù)字) How many elephants? :Twenty elephants. T:(問全班問全班) Can you ask?(換另一個同學的卡片換另一個同學的卡片) 全班：全班：Whats this? :A boy. 全班全班:How many boys? :Sixty boys. T:Ask and answer in your group 下一頁 在小組內(nèi)練習，可以用卡片，也可以用實物。在小組內(nèi)練習，可以用卡片，也可以用實物。 小組練習以后，有些學生可能出現(xiàn)將不可數(shù)小組練習以后，有些學生可能出現(xiàn)將不可數(shù) 名詞放在名詞放在How many 之后的現(xiàn)象，要給予之后的現(xiàn)象，要給予 提示，請學生總結(jié)：提示，請學生總結(jié)： How many 句型用來提問數(shù)量，句型用來提問數(shù)量， How many后面的名詞要加后面的名詞要加s(也就是用復(fù)數(shù)名詞也就是用復(fù)數(shù)名詞) 返回 呵呵呵 3鞏固鞏固 1T:How many books does Danny have: Read the book by yourself. 學生自讀課文第一部分，然后男女分角色學生自讀課文第一部分，然后男女分角色 朗讀朗讀第一、二幅畫。第一、二幅畫。 T:First,How many books does Danny have? S;Eight books. 下一頁 教師和學生分角色朗讀第三、四幅圖教師和學生分角色朗讀第三、四幅圖 （提示學生（提示學生are,there也表示“有”）也表示“有”） T:How many books are there on the desk? S:sixteen books. 齊讀最后一部分：齊讀最后一部分： T:What happened? S:Danny falls down. 返回 2.活動手冊第二題?；顒邮謨缘诙}。 師：現(xiàn)在讓我們來做一個小測驗吧！師：現(xiàn)在讓我們來做一個小測驗吧！ 返回 家庭作業(yè)：家庭作業(yè)： 活動手冊第五課1、3題 返回 Lesson5:How many Do I have? 1 pencil-2 pencils 1 book -5 books 1 eraser-4 erasers How many ereasers?-ereasers. 下一頁 Thank you!